Методическая разработка

Конспект интегрированного занятия в средней группе «Весенняя

полянка»

Актуальность:

Лепка – один из самых увлекательных и интересных видов детского

художественного творчества. Она даёт возможность ребёнку ощутить себя

мастером и творцом. И многие даже не подозреваете, к какой

удивительной, развивающей и полезной деятельности приобщается ваш

ребёнок.

«Рука – это вышедший наружу мозг человека» - говорил И. Кант. А лепка в

данном случае – это не только занимательное занятие, это и массаж, и

развитие пальцев руки, что напрямую связано с развитием речи ребёнка и

его творческих способностей, художественного вкуса, способности

фантазировать, представлять, воображать, активизируют работу мозга и

развивают интеллект ребёнка.

Занятия лепкой воспитывают терпение, усидчивость, аккуратность, умение

планировать и доводить начатое дело до конца. Все эти навыки пригодятся

не только в школе, но и помогут ребёнку стать гармоничной и творческой

личностью.

Цель:Способствовать развитию творческих способностей и фантазии

детей через использование различных технологий лепки.

Задачи:

Образовательные:Уточнить и систематизировать представления детей о

сезонных изменениях, происходящих в живой природе весной.Закрепить

знание признаков весны; учить замечать изменения в природе, закрепить

знания о птицах, цветах, насекомых. Закреплять умение передавать

характер формы, используя знакомые способы лепки.

Развивающие:Развивать речь детей, творческое воображение, мышление,

творческие способности.

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе, интерес к

лепке, аккуратность.

Методы и приёмы реализации:

Методы:

наглядные - наблюдение, показ, образец;

словесные – беседы, объяснения, вопросы, художественное слово,

пояснение, поощрение;

практические – показ способов изображения и способов действия (общий и

индивидуальный).

Приёмы:

раскатывание;

оттягивание деталей предмета

сплющивание.

Интеграция образовательных областей: познавательное

развитие( ознакомление с природным и социальным окружением),

художественно-эстетическое развитие (лепка).

Предметно-развивающая среда: картинки с изображением птиц, насекомых,

бабочек, цветов. Композиционная основа «Весенняя поляна», аудиозапись с

пением птиц, Пластилин различных цветов, набор инструментов для

работы с пластилином (стеки, палочки, доска для лепки, салфетка)

Предварительная работа: беседы о весне, рассматривание иллюстраций,

наблюдение за птицами, цветами, насекомыми, заучивание стихов и загадок

о весне, птицах.

Ход непрерывной образовательной деятельности

Вводная часть.

Дети под музыку заходят в группу, здороваются с гостями, встают

полукругом.

Воспитатель: Ребята, я загадаю вам загадку, вы послушайте и скажите о

чем эта загадка: «Дует теплый южный ветер, солнышковсе ярче светит,

снег худеет, мякнет, тает, грач, горластый прилетает». Когда это бывает?

(ответы детей).

Воспитатель: Правильно. А как можно догадаться, что на улице

наступила весна? (ответы детей).

Воспитатель: Молодцы, ребята, как много вы знаете о весне.

Раздается стук в дверь. Входит воспитатель в одежде весны.

Воспитатель:Ой, ребята, а вот весна и сама к нам в гости идет.

Весна:Здравствуйте, ребята, я пришла к вам в гости.

Воспитатель: Проходи, весна, мы очень рады тебя видеть.

Весна: Ребята, я хочу пригласить вас к себе в гости на лесную полянку. Там

сейчас очень красиво. Хотите? (ответы детей).

Вы, закройте глаза, а я взмахну своей волшебной палочкой и мы очутимся

на лесной полянке.

Дети закрывают глаза. Звучит музыка с пением птиц. Воспитатель выносит

полянку с наклеенными на ней цветами и насекомыми.

Основная часть.

Весна:Ребята, а вот и моя лесная полянка. Вам понравилась моя полянка?

Чем она вам понравилась? (ответы детей).

Весна: А вы, слышали, как пели птицы?(ответы детей).Да, ребята, с моим

приходом и птиц становится больше.А какие птицы прилетают весной из

теплых стран? (ответы детей).

Показ картин, активизация детей:

Весна:Ребята, а что это за птица? (показывает на грача) (ответы детей).

Аэта? (показывает на скворца) (ответы детей).

Весна: Молодцы. А как называют этих птиц, зимующие или перелетные?

(ответы детей).

Весна:Почему их так называют? (ответы детей).

Весна: А каких вы знаете зимующих птиц? (ответы детей).

Весна:Почему их называют зимующими? (ответы детей).

Весна: Ребята, а вы помогали зимой зимующим птицам? Как вы им

помогали? (ответы детей).

Весна:Молодцы, ребята нужно помогать братьям нашим меньшим.

Воспитатель: Весна, а наши ребята еще и загадки знают о птицах.

(Дети загадывают загадки).

Весна: Ребята, а вот сейчас у нас апрель месяц, дни становятся еще теплее,

земля потихоньку высыхает, и начинают появляться первые весенние

цветы?(ответы детей).

Весна:Молодцы, ребята и о цветах вы много знаете. Ребята, а кто еще

просыпается весной?(ответы детей). Весна: А каких насекомых вы знаете?

(ответы детей). Весна:Правильно, ребята весной вся природа просыпается,

оживает, все кругом становится красивым.Ребята, а можно рвать цветы,

топтать насекомых? (ответы детей). Нельзя, ребята, природу надо беречь,

бережно относится ко всему живому, только тогда у нас будет все красиво.

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, кто-то к нам летит? Кто это?

(ответы детей).

Весна:Ребята, бабочка нашептала мне на ушко, что у неё нет подружек и ей

не с кем поиграть.

Воспитатель:А ты не переживай весна, наши ребята помогут бабочке.

Поможем, ребята, бабочке?(ответы детей). Сейчас наши ребята слепят

разноцветных бабочек. Давайте, ребята, сядем за столы(воспитатель

показываем детям приёмы лепки бабочки)

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним: Как нужно лепить бабочку?

(ответы детей). А теперь ребята приступаем к работе (дети выполняют

работу, в ходе работы воспитатель помогает детям).

3.Заключительная часть (рефлексия)

Воспитатель:Давайте, ребята, посадим наших бабочек на весеннюю

полянку. Ну что, Весна, понравились тебе бабочки?

Весна:Ой, ребята, спасибо вам. Теперь и у бабочек есть подружки и на

моей весенней полянке будет ещё красивее.

Воспитатель:Ребята, вам понравилось занятие? Что вам больше всего

понравилось на занятие? (ответы детей).

Весна: Ну а мне пора уходить, ребята. До свидание. (Дети прощаются с

весной, а мы вместе с гостями и детьми продолжаем рассматривать полянку

и бабочек).