Коррекционно-развивающая игра для детей с расстройствами

аутистического спектра (РАС)

«Остров эмоций»

Авторская методическая разработка

Аннотация

Игра «Остров эмоций» разработана для детей старшего дошкольного и

младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра. Игровая

деятельность направлена на развитие эмоционального интеллекта, коммуникативных

навыков, понимания эмоциональных состояний других людей, развитие речи,

внимания и социальных навыков.

Игра построена в форме путешествия по острову, где дети выполняют

различные задания и помогают жителям острова понимать и выражать эмоции.

Цель игры

Развитие эмоциональной сферы и коммуникативных навыков детей с РАС

посредством игровой деятельности.

Задачи игры

Образовательные



формировать представления об основных эмоциях человека;



учить распознавать эмоциональные состояния по мимике, жестам и

ситуациям;



расширять активный словарный запас;



развивать умение выражать собственные чувства словами.

Коррекционно-развивающие



развивать социальное взаимодействие;



формировать навыки эмоционального общения;



развивать зрительное восприятие;



совершенствовать внимание и память;



развивать способность понимать инструкции;



формировать навыки саморегуляции.

Воспитательные



воспитывать доброжелательное отношение к окружающим;



формировать эмпатию;



развивать навыки сотрудничества;



повышать уверенность в себе.

Возраст участников

6–11 лет.

Количество участников

От 1 до 6 человек.

Продолжительность

20–35 минут.

Оборудование

Для проведения игры необходимо:



игровое поле «Остров эмоций»;



карточки с изображением эмоций;



карточки с жизненными ситуациями;



фишки участников;



кубик;



жетоны «Солнечный лучик»;



зеркало небольшого размера;



цветные карандаши;



листы бумаги.

Подготовка к игре

На игровом поле располагается маршрут из 18 станций.

Каждая станция связана с определённым заданием.

Основные эмоции, используемые в игре:



радость;



грусть;



удивление;



страх;



спокойствие;



злость.

Педагог заранее подготавливает карточки и раскладывает их по станциям.

Правила игры

1.

Участники выбирают фишки.

2.

Игрок бросает кубик и перемещается по игровому полю.

3.

На каждой станции необходимо выполнить задание.

4.

За успешное выполнение ребёнок получает жетон «Солнечный лучик».

5.

Если ребёнок затрудняется, допускается помощь педагога.

6.

Игра заканчивается после прохождения всего маршрута.

Станции и задания

Станция «Угадай эмоцию»

Ребёнку показывают карточку с изображением лица.

Необходимо назвать эмоцию.

Вопросы педагога:



Как чувствует себя человек?



Почему он может так себя чувствовать?

Развиваются:



эмоциональное восприятие;



речь;



внимание.

Станция «Зеркало»

Ребёнок смотрит в зеркало и изображает предложенную эмоцию.

Например:



радость;



удивление;



грусть.

Развиваются:



мимическая выразительность;



осознание эмоций;



эмоциональная коммуникация.

Станция «Что произошло?»

Ребёнку показывают ситуацию:

«У мальчика сломалась игрушка».

Необходимо определить эмоцию героя.

Возможные вопросы:



Что чувствует мальчик?



Что можно сделать, чтобы помочь?

Развиваются:



понимание социальных ситуаций;



эмпатия;



логическое мышление.

Станция «Найди пару»

Необходимо соединить карточку с эмоцией и соответствующую ситуацию.

Пример:

Радость — получил подарок.

Грусть — потерял любимую вещь.

Развиваются:



логическое мышление;



понимание причинно-следственных связей.

Станция «Волшебные слова»

Ребёнок выбирает карточку и подбирает вежливую фразу.

Например:



спасибо;



пожалуйста;



здравствуйте;



до свидания.

Развиваются:



социально-бытовые навыки;



коммуникативная компетентность.

Станция «Помоги другу»

Педагог описывает ситуацию:

«Друг расстроился».

Необходимо предложить способ поддержки.

Возможные ответы:



сказать добрые слова;



помочь;



обнять (если это комфортно для человека).

Развиваются:



эмпатия;



социальное взаимодействие.

Станция «Цвет настроения»

Ребёнок выбирает цвет, который подходит определённой эмоции, и объясняет

свой выбор.

Развиваются:



ассоциативное мышление;



эмоциональная осознанность.

Станция «Моё настроение»

Участник рассказывает о своём настроении:



Я радуюсь, когда...



Мне грустно, когда...



Я спокоен, когда...

Развиваются:



самопознание;



связная речь;



эмоциональный словарь.

Станция «Картинка дружбы»

Ребёнок рисует ситуацию, в которой люди помогают друг другу.

Развиваются:



творческое мышление;



понимание социальных отношений.

Поощрение участников

За каждое выполненное задание ребёнок получает жетон «Солнечный лучик».

После завершения игры подсчитываются жетоны.

Все участники получают похвалу за старание и активность.

Ожидаемые результаты

В результате регулярного использования игры у детей наблюдается:



улучшение понимания эмоций;



расширение эмоционального словаря;



повышение коммуникативной активности;



развитие навыков социального взаимодействия;



улучшение способности выражать собственные чувства;



повышение уровня эмпатии;



снижение трудностей в понимании эмоциональных состояний

окружающих.

Критерии оценки эффективности

Высокий уровень:

ребёнок самостоятельно распознаёт и называет эмоции, активно участвует в

обсуждении ситуаций.

Средний уровень:

выполняет задания после дополнительных вопросов педагога.

Низкий уровень:

испытывает значительные трудности в определении эмоций и требует

постоянной помощи.

Заключение

Коррекционно-развивающая игра «Остров эмоций» способствует

формированию эмоциональной компетентности и развитию социальных навыков у

детей с расстройствами аутистического спектра. Использование игровых ситуаций

помогает ребёнку безопасно изучать мир эмоций, учиться взаимодействовать с

окружающими и успешнее адаптироваться в коллективе.