Сценарий мастер-класса для педагогов ДОУ

Тема: «Практические приемы вовлечения дошкольников в конструкторско-

проектную деятельность: от замысла к созданию макета на примере проекта

"Ох уж эти грядки"»

Составитель: Букина Ю.С.

Целевая аудитория: воспитатели старших и подготовительных групп.

Вводная часть (Актуализация темы)

Уважаемые коллеги! Когда мы говорим о «создании макета», мы чаще всего

представляем постройки из картона или кубиков. Однако макетирование —

это, прежде всего, создание уменьшенной копии реального объекта. Сегодня

мы рассмотрим, как превратить традиционную экологическую акцию

«Огород на подоконнике» в полноценную конструкторско-проектную

деятельность.

Наш подоконник станет строительной площадкой, горшки — ландшафтом, а

растения и маркеры — элементами живого 3D-макета настоящей фермы.

Инструментом проектирования в нашем случае выступает авторский

интерактивный лэпбук и дневники наблюдения за растениями.

Этапы работы с детьми (от замысла к макету)

Этап проекта

Методическая

задача

Практический прием

(Использование материалов

лэпбука)

1.

Формирование

замысла

Информационное

погружение

Собрать "базу

данных" для

будущего макета.

Понять, как

устроены объекты,

которые мы будем

моделировать.

•

Прием «Визуальная

деконструкция»:

Изучение карточки

«Строение томата»

(корень, стебель, листья,

цветок) и карточки

«Вершки и корешки».

Дети понимают, что у

модели должна быть

надземная и подземная

часть.

•

Прием «Анализ

условий»: Работа с

Этап проекта

Методическая

задача

Практический прием

(Использование материалов

лэпбука)

карточкой «Свет, Вода,

Земля, Воздух».

Определяем, где именно

в группе нужно

разместить макет (ближе

к окну, где есть свет и

воздух).

2.

Проектирование

Создание схем и

алгоритмов

Перевести идеи в

строгий план

действий. Выбор

материалов.

•

Прием «Чтение схем»:

Использование карточки

«Алгоритм посадки: 1-

4». Дети изучают

последовательность

(Земля -> Ямка ->

Семечко -> Вода) как

инструкцию по сборке

макета.

•

Прием «Подбор

деталей»: Изучение

карточки «Виды семян».

Семена здесь выступают

как строительные блоки

будущей конструкции.

Знакомство с инвентарем

(лейка, лопатка) как со

строительными

инструментами.

3. Создание

макета

Перенос схем в

реальность.

Пространственное

моделирование.

•

Прием «Зонирование

пространства»:

Оформление горшков.

Изготовление и

установка деревянных

Этап проекта

Методическая

задача

Практический прием

(Использование материалов

лэпбука)

Практическое

конструирование

маркеров (указателей) с

названиями культур. Это

организует пространство

макета.

•

Прием «Живое

конструирование»:

Непосредственная

посадка семян по

алгоритму. Установка

опор для вьющихся

растений (создание

вертикальных

конструкций макета).

4. Обыгрывание

и фиксация

Мониторинг и

игра

Анализ работы

макета, включение

его в

самостоятельную

деятельность.

•

Прием «Дневник

наблюдений»:

Зарисовка стадий

(согласно карточке

«Жизненный цикл

растения»). Дети

фиксируют изменения

своей живой модели.

•

Прием «Предметно-

практическая игра»:

Использование карточек

«Сортировка по

корзинкам (овощи,

фрукты, ягоды)» из

лэпбука для закрепления

знаний о будущем

урожае.

Практическая часть для аудитории (Ход мастер-класса)

1.

Интерактив с коллегами (5 мин): Раздаем педагогам пустые

карточки-схемы из лэпбука и просим их в правильном порядке

выстроить алгоритм создания "живого макета" (от подготовки земли до

полива).

2.

Демонстрация материалов (5 мин): Показ готового лэпбука «Ох уж

эти грядки!» и шаблонов дневников наблюдений. Демонстрация того,

как кармашки и вырезные элементы (например, карточки с

корнеплодами) тренируют навык классификации.

3.

Мини-конструирование (10 мин): предлагаем коллегам изготовить

один элемент для общего макета — красочный маркер на деревянной

шпажке для маркировки посадок.

Вывод: таким образом, создание огорода на окне перестает быть просто

трудовым поручением и превращается в глубокий конструкторско-

проектный процесс, где дети проходят полный цикл: от изучения теории в

интерактивном лэпбуке до создания функциональной пространственной

модели (макета грядок).