Новикова Татьяна Леонидовна,

учитель музыки

МБОУ Школа №2 им. Ю.А. Гагарина г. Дивногорска

«Почему нужна мотивация в обучении учащихся для коллективно-

групповой деятельности на уроках музыки…»

Для повышения мотивации и эффективности учебной деятельности в

начальной и основной школе является включение учащихся в коллективно-

групповую

работу.

Коллективно-групповая

деятельность

должна

быть

организована так, чтобы учащиеся могли реализовать свои потребности в

общении с одноклассниками и учителями.

Цель и задача данного вида деятельности учащихся определяется

личностными мотивами и социальными. Это означает, что такая деятельность

должна быть направлена не только на повышение компетенции учащихся в

предметной области определённых учебных дисциплин и на развитие их

способностей, но и на создание продукта, имеющего значимость для других.

Выстраивая такого рода отношения в ходе целенаправленной, поисковой,

творческой и продуктивной деятельности, учащиеся овладевают нормами

взаимоотношений с разными людьми, умениями переходить от одного вида

общения к другому, приобретают навыки индивидуальной самостоятельной

работы и сотрудничества в коллективе.

Организация коллективных работ обеспечивает сочетание различных видов

познавательной деятельности. Коллективно-групповая деятельность открывает

новые возможности для создания интереса учащихся, как к индивидуальному

творчеству,

так

и

к

коллективному.

Важной

особенностью

реализации

коллективно-творческой

деятельности

является

необходимость

владения

школьниками компетенцией в той или иной области, а также активной работы

воображения — основой творчества.

Участие в разных видах учебно-творческой деятельности обуславливает

разнообразие этих видов. Данная работа выстраивается построением программы

по музыке и тематическим планированием занятий по ней. Учебно-творческая

деятельность учащихся должна проявляться в разных формах их общения с

музыкой: слушанием музыки, пением, в музыкально-пластическом движении,

драматизации музыкальных произведений, в работе с источниками информации,

творческих проектах.

Реализация каждого из компонентов предполагает владение учащимися

определёнными

умениями.

Урок музыки сегодня, по моему мнению, не стоит на должном уровне с другими

предметами. Многие дети считают, что это не интересно. Поэтому, мне пришлось

много искать способов и методик, чтобы интерес к предмету «Музыка» у

учащихся стал истинным, а урок приносил не только радость, но и знания. Мои

ожидания оправдались, я открыла им другой урок, новый, современный,

интересный, на который им хочется не только идти, но и познавать, творить,

достигать, дополнительно добывать информацию и делиться с классом успехами.

Урок стал эффективным, динамичным, мотивация школьников изменилась к

лучшему, а результативность и продуктивность улучшилась.

Следует заметить, что формирование коллективно-групповой деятельности

целесообразно начинать с овладения учащимися отдельными компонентами,

составляющими поэтапную работу из отдельных творческих заданий, постепенно

увеличивая и время работы, и трудность поставленных задач. Давать задания

нужно уже с 1 класса, конечно, дозировано, с чётким инструктажем и

соответственно возрастными особенностями детей, согласно программному

материалу.

Проверенным, результативным и эффективным методом в моей работе

является

коллективно-групповая

форма

работы

на

уроках

музыки.

Принцип метода заключается в том, что весь класс делится на 3-4 группы

(команды). Допускается, что учащиеся комплектуют группы по интересам и

симпатиям. Учащиеся выбирают своего руководителя, придумывают название для

своей команды и значок (эмблему). Такая форма работа развивает у детей

толерантность,

воспитывает

коммуникативные

качества.

Названия

команд

должны отражать музыкальную направленность. Если учащиеся выходят за рамки

времени, то учитель предлагает учащимся продумать данные вопросы дома, даёт

творческое домашнее задание. В конце каждой четверти выбирается лучшая

команда, которая большее количество раз являлась победителем. Команда лучших

музыкантов получает символический «Скрипичный ключ».

Примерные задания по музыке для работы в группах:

Задание

«Ходит

песенка

по

кругу»

Цель: развитие музыкального слуха, ритма, памяти на основе исполнения

знакомых песен, изученных ранее, воспитание интереса к музыке. Задание

направлено на формирование умений взаимодействовать в процессе творческого

исполнения.

Форма выполнения задания: работа в группах.

Этапы проведения:

1.Пение известных песен по кругу (по командам).

2.

Учащиеся

рассаживаются

по

группам

(командам)

в

круговом

направлении, и каждый запевает песню по предлагаемому заданию. Команда

получает максимальные баллы, за быстроту выполнения задания, чёткость и

правильность исполнения песни.

Задания:

а) спеть песню, припев или куплет которой начинается на слово:

- «Во» (Во поле берёзка стояла..)

- «Пусть» (Пусть бегут неуклюже...)

- «От» (От улыбки хмурый день..)

б) спеть песню, где есть числительные: («Три белых коня», «Дважды два

четыре»...)

в) спеть песню, где есть имена: («Антошка», «Катюша»).

-

Подведение

итогов

по

набранным

баллам

Задание «Логические цепочки»

Цель:

развитие

музыкального

воображения,

памяти,

формирование

интереса к музыке.

Форма выполнения задания: работа в группах.

Описание

задания:

учащимся

предлагается

определить

о

каком

произведении, композиторе идёт речь по логической цепочке.

Этапы проведения:

1.Каждая группа получает на обсуждение «цепочку», если отвечает сразу и

правильно, то получает 5 баллов максимально.

2.Примеры цепочек:

- С.С. Прокофьев, 1242 год, Ледовое побоище, хор «Вставайте, люди

русские» (ответ: «Кантата Александр Невский»)

- Гусли, дудочка, колокольчики (музыкальные инструменты)

- Канты, колядки, заклички (песни)

- Хоровод, кадриль, трепак (танцы)

- Бобыль и бобылиха, Мизгирь, Купава, леший, Лель (герои из оперы

«Снегурочка»)

Задание «Узнай и спой песню по рисунку»

Цель: развитие творческого и музыкального воображения, памяти, слуха,

ритма, формирование интереса к музыке.

Форма выполнения задания: работа в группах.

Описание задания: учащимся предлагается по рисункам спеть песню своей

командой.

Этапы проведения:по заранее подготовленным рисункам.

1.Каждая команда должна вспомнить песню (по отведённому времени).

Исполнить один куплет песни или припев совместно с командой.

2.

Оценивается

исполнение

по

5-ти

балльной

системе.

3.Итоги подводятся в конце по командам, по количеству набранных баллов.

Таким

образом,

можно

сделать

выводы:

в

коллективно-творческой

деятельности

помимо

развития

музыкальной

грамотности,

происходит

положительный эмоционально-нравственный отклик учащихся на уроках музыки

и повышается их эффективность. Актуальность метода кроется в самом подходе

к музыкальному воспитанию и образованию, которое строится на коллективно-

групповой

деятельности

при

помощи

методических

заданий

и

игровых

методов. Предлагаемая форма работы призвана не только пробудить интерес

учащихся к музыке, но и создать условия для духовной «самореализации

личности» и средствами искусства «сформировать человека и гражданина»,

обеспечить

уровень

музыкального

образования,

интегрировать

личность

школьника в национальную и мировую культуру» (закон РФ «Об образовании»).

«Благо, даруемое нам искусством, не в том, чему мы от него научаемся, а в

том, какими мы, благодаря ему, становимся» О. Уальд