Подготовили

Воспитатель: Савельева Ю.В.

Басова О.А.

Методы и приемы

мотивации

дошкольников в

соответствии с

возрастными

особенностями.



Мотивация-это

совокупность

внутренних и

внешних движущих

сил, которые

побуждают

человека к

деятельности,

придают этой

деятельности

направленность,

ориентированную

на достижение

цели.

«Мотивация детей дошкольного возраста»

Виды мотиваций :



Внешняя мотивация —

мотивация, не связанная с

содержанием определенной

деятельности. Например: не

получение знаний, а какая-то награда,

похвала.( характерно детям мл.

дошкольного возраста)



Внутренняя мотивация —

мотивация, связанная не с внешними

обстоятельствами, а с самим

содержанием деятельности. Т.е.

ребенок выполняет потому что хочет

узнать. (В этом отношении очень

эффективны экскурсии, поездки,

разнообразные формы детского

экспериментирования.

( характерно детям старшего

дошкольного возраста)

«Если вам хочется похвалить кого-то –

сделайте это немедленно, а если

поругать – отложите до завтра:

возможно, вы сочтете, что этого

делать не стоит». М. Горький.

Почему не желательно

использовать метод

бального оценивания.



дети дошкольного возраста

еще не понимают значения

отметки.



уровень интеллектуального

развития, психических

процессов детей одной

возрастной группы

существенно различается



отрицательная отметка

разрушает ситуацию успеха,

снижает положительное

отношение к какой-либо

деятельности или формирует

безразличие к ее

результатам.

Методы и приемы

воздействия:



методы словесно-

эмоционального воздействия.



метод наглядно-

практического воздействия

.

Методы словесно-

эмоционального

воздействия



Метод

разъяснения



Метод

увещевания



Метод

поощрения

Одобрени

Похвала



Метод

упражнения



Метод

поручений

Вербальные виды

оценки.

оценка

прямая

косвенная

опосредова

нная

отсутствие

оценки

предвосхищаю

щая

Функции

педагогической

оценки.

Ориентиру

ющая

(Алина –

умница, она

вспомнила, что

заштриховыват

ь фон легче

боковой

поверхностью

мелка)

Стимулиру

ющая

(Ты

вежливый,

поэтому не

забудешь

поблагодарить

!)

Главным условием

формирования у детей

способности к адекватной

оценке своих действий -

является единство в оценке

окружающих. Если оценка

противоречива, ребенок обычно

выбирает ту, которая лестна для

него или в данный момент чем-

то ему выгодна

.

Стимулы в педагогическом

процессе – специфические

педагогические средства,

способные выполнять

побудительные функции по

отношению к внутренним

движущим силам развития

ребенка.

Метод наглядно-

практического

воздействия.



«Паспорт

воспитанника»



«Времена года»



«Оценочные

карты»

Паспорт воспитанника.

«Питание»

МБДОУ……………

Паспорт воспитанника.

ИМЯ…

ФАМИЛИЯ…

Времена года.

«Оценочные карты»

•

Желание быть лучшим в той или

иной степени имеется у каждого.

Мотивация детей не наказанием, а

поощрением дает более

эффективные результаты. Имея

четкие представления о цели, дети

стремятся к ее достижению. Главное,

чтобы воспитатель конкретно

определил им границы

дозволенного, озвучил моральные

принципы и правила. Как показывает

опыт, в таком случае результат не

заставляет себя ждать.

Спасибо за внимание