1

Воспитание основ патриотизма у детей старшего дошкольного возраста

при использовании музыкальных произведений

Аннотация. Статья посвящена актуальным вопросам воспитания основ

патриотизма

у

детей

старшего

дошкольного

возраста

посредством

музыкальных произведений. Приводятся теоретические аспекты решения задач

воспитания основ патриотизма у старших дошкольников.

В настоящее время одним из центральных направлений работы с

подрастающим поколением является патриотическое воспитание. Это вызвано

необходимостью

формирования

у

подрастающих

граждан

высоких

нравственных, морально-психологических и этических качеств, среди которых

важное значение имеет патриотизм, ответственность за судьбу Отечества и

готовность к его защите. Данное направление выделено в ФГОС ДО в рамках

образовательных областей «Социально-коммуникативное» и «Познавательное

развитие»

В Законе «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №

273-ФЗ сказано, что задача патриотического воспитания граждан РФ, имеющая

общий характер, требует наиболее пристального внимания в отношении детей и

молодежи «поскольку именно их воспитание, в том числе и патриотическое

определяет будущее страны»

Ссылаясь

на

Национальную

Доктрину

образования

в

Российской

Федерации, одной из задач в системе образования, является обеспечение

исторической преемственности поколений, сохранение, распространение и

развитие

национальной

культуры,

воспитание

бережного

отношения

к

историческому и культурному наследию народов России. Какие бы изменения

не происходили в обществе, воспитывать у подрастающего поколения любовь и

уважение к своей стране необходимо всегда

«Патриотическое воспитание направленно на формирование личности,

обладающей качествами гражданина – патриота Родины и способной успешно

2

выполнять гражданские обязанности. Система патриотического воспитания

предусматривает формирование и развитие социально значимых ценностей

гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения в

образовательных учреждениях всех типов и видов», – так записано в

государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской

Федерации на 2020-2025 годы»

СЛАЙД

Проблема патриотического воспитания рассматривается в

научных трудах Д.А. Алгазина, Ю.В. Бабанского, Т.И.Ерофеевой, Е.А.

Казаевой, С.А. Козловой, Л.В. Коломийченко, Л.Л. Лашковой, Б.Т. Лихачева,

С.А Якоб и др. По мнению исследователей, базой воспитания патриотизма у

детей

дошкольного

возраста

являются

глубинные

чувства

любви

и

привязанности к своей культуре, своему народу, своей земле, воспринимаемые

в качестве родной, естественной и привычной среды обитания человека. Для

решения ряда задач воспитательной работы с детьми старшего дошкольного

возраста широко применяются самые различные средства и методы.

Одним из наиболее перспективных средств воспитания патриотизма у

детей старшего дошкольного возраста является музыка, поскольку в этом

возрасте она еще имеет существенное преимущество по сравнению с другими

видами человеческой деятельности. Музыкальное искусство в педагогике

является важным и эффективным средством воспитательного воздействия на

ребенка.

Музыка

является

частью

патриотического,

эстетического

и

физического воспитания детей.

Актуальность нашего исследования заключается в том, что содержание и

методы воспитания патриотизма посредством музыки недостаточно изучены в

науке и мало применяются в образовательной практике. Наряду с этим, в

настоящее

время

недостаточно

разработан

и

обоснован

методический

инструментарий, что значительно обедняет педагогический процесс, снижает

его эффективность в современных условиях.

Музыка способна воздействовать на чувства, настроения ребенка,

постольку она способна преобразовывать его нравственный и духовный мир.

3

Музыка – это наиболее близкий и понятный для детей вид искусства.

Невозможно

переоценить

роль

музыки

в

патриотическом

воспитании

дошкольников. Ярко выразить свои эмоции, трепетное отношение к тому

уголку

Родины,

в

котором

он

живет,

ребенку

помогает

обстановка

музыкальных праздников и развлечений. Помимо этого, формирование таких

качеств, как любовь к своему дому, бережное отношение к природе, постоянно

осуществляется на занятиях. Дети учатся сопереживать, упражняются в

хороших поступках. Встреча с музыкой помогает воспитать патриотические

чувства к Родному краю, народу, традициям, приобщает к великим ценностям.

Именно музыка воспитывает активную жизненную позицию современного

молодого поколения, дает ему высокие ориентиры в жизни.

С

целью

выявления

исходного

уровня

сформированности

основ

патриотизма у детей старшего дошкольного возраста нами был проведен

констатирующий этап исследования.

Перед нами были поставлены задачи:

1. Определить критерии, показатели и диагностический инструментарий

для определения уровней сформированности основ патриотизма у детей

старшего дошкольного возраста.

2. Выявить исходный уровень сформированности основ патриотизма у

детей старшего дошкольного возраста.

3. Выявить степень заинтересованности родителей и компетентность

педагогов в воспитании основ патриотизма у детей старшего дошкольного

возраста при использовании музыкальных произведений.

Для

оценки

сформированности

основ

патриотизма

применялись

следующие методы исследования:

1. Модифицированная методика М.Д. Маханёвой беседа «Родной город».

2.Диагностическое задание «Угадай, что на картинке».

3.Проблемная ситуация: «На День Победы к нам едут гости из

Казахстана»

4

Проведя

диагностическое

исследование,

мы

определили,

что

большинство детей старшего дошкольного возраста демонстрируют средний и

низкий уровень сформированности основ патриотизма. Так, только 26% детей

показали высокий уровень сформированности основ патриотизма. Средний

уровень сформированности основ патриотизма продемонстрировали 37% детей.

Низкий уровень сформированности основ патриотизма имеют 37% детей.

Причины этого, на наш взгляд, кроются в том, что педагоги уделяют

недостаточно внимания процессу воспитания основ патриотизма у детей, не

ведут работу по привлечению родителей к данному процессу. Анкетирование

родителей также показало недостаток знаний о воспитании основ патриотизма,

роли музыкальных произведений в данном процессе. Родители испытывают

потребность в помощи педагогов по данным вопросам. Исходя из этого, нами

были разработаны рекомендации для педагогов по реализации проекта «Юные

патриоты», направленного на воспитание основ патриотизма у детей старшего

дошкольного

возраста

при

использовании

музыкальных

произведений.

Активными участниками данного проекта могут стать не только дети, но и их

родители.

Цель проекта: воспитание основ патриотизма у дошкольников, любви к

родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре родного города,

расширение знаний о ВОВ и военной символике, о земляках – ветеранах ВОВ

средствами музыки.

Для развития когнитивного критерия основ патриотизма и, исходя из

того, что у детей плохо развиты знания о малой Родине, культурном наследии

своей страны, мы предлагаем проведение ряда мероприятий. Интересным для

детей может стать проведение НОД «Этот День Победы», в ходе которого дети

знакомятся с такими песнями, как «О той весне» сл. и муз. Е. Плотниковой,

«День Победы» Д. Тухманова, «Мы вернемся», «Вальс Победы» А. Ермолова.

В игровой форме педагог знакомит детей с данными произведениями,

предварительно проведя с ними беседу о войне, о композиторах и поэтах,

писавших музыку и песни о войне, дает детям представление о Георгиевской

5

ленте, ее истории, правилах ее ношения. Дети отвечают на вопросы, а затем

слушают музыку и высказывают свои впечатления от прослушанного.

Экскурсии и встречи с интересными людьми, также несут в себе большой

воспитательный потенциал в вопросах формирования основ патриотизма у

детей старшего дошкольного возраста. Во время экскурсий дети узнают много

нового о достопримечательностях, культурном наследии, природе малой

Родины, о ВОВ и военной символике, о земляках – ветеранах ВОВ. Перед и во

время экскурсии можно предложить детям прослушать песни о Сургуте, о

Югре, песни и музыку коренных народов, населяющих наш город: песня «Моя

Югра» (композитор – О. Шеин, стихи – К. Тарарина, в исполнении детского

ансамбля «Веселые нотки»), «Гимн Сургуту» (автор-исполнитель О. Дубова),

хантыйская народная песня «Соловей» (в исполнении детского фольклорного

ансамбля «Пинэлы»), танец «Куренька», «Олений танец» и др.[2].

При развитии эмоционально-мотивационного критерия интересна для

детей может быть музыкальная викторина, например, викторина на тему

«Патриотическая песня». В ходе проведения викторины дети не только должны

узнать звучащую песню и назвать ее, но и напеть ее, либо исполнить несколько

аккордов на одном из доступных им инструментов, либо исполнить небольшой

танец. в викторине могут быть использованы такие музыкальные произведения,

как

«Наш

край»

Д. Кабалевского,

«Гимн

России»

А. Александрова

и

С. Михалкова, «Три танкиста» Б. Ласкина, «Катюша» М. Блантер и др.

В формировании поведенческого критерия большую помощь могут

оказать

музыкальные праздники и досуги. Например, можно провести

приуроченный к Дню Победы досуг «Поклонимся великим тем годам!», в ходе

которого дети совместно с родителями, не только слушают музыку, но и

являются активными участниками музыкально-творческой деятельности –

поют, танцуют, играют на музыкальных инструментах, устраивают небольшие

театрализованные представления.

6

Кроме того, в ходе работы над проектом целесообразно использование

различных

игр

(сюжетно-ролевых,

дидактических,

подвижных),

чтение

художественной литературы, речевую и поисковую деятельность.

На заключительном этапе итоговым мероприятием проекта может стать

проведение концерта «Это надо не павшим, это надо живым!» с участием

родителей.

Практическим результатом будет являться создание песенника

«Песни нашей Родины».

Мы надеемся, что предлагаемый нами проект окажет существенную

помощь педагогам ДОО в решении задач формирования основ патриотизма у

детей старшего дошкольного возраста при использовании музыкальных

произведений.