Учитель начальных классов

МБОУ «ВСОШ №1»

Копылова Наталья Витальевна

«Приемы

формирования

навыков

каллиграфическо

го письма у

младших

школьников»

Опыт показывает, что значительная часть детей,

поступающих в первый класс, не подготовлена к

письму, а это уже с первых дней учения создает

комплекс трудностей.

У детей нередко очень мал:



опыт выполнения графических заданий;



рисования;



несовершенна координация движений руки;



низок уровень зрительно-моторных координации,

пространственного восприятия и зрительной

памяти;



большинство школьников неправильно держат ручку

и карандаш;



не умеют правильно сидеть;



не знают, как расположить бумагу;



редко кто владеет основами звуко- буквенного

анализа.

Каракули и небрежный

почерк в тетрадях чаще

всего не от нежелания

постараться, не от

невнимательности и лени,

а от несоответствия

наших требований и

возможностей ребёнка.

Можно ли помочь детям

избежать серьезных трудностей

при обучении письму?

Безусловно, да.

До После

Эспандер Су-джок

Резинка