«Мемы как альтернативный способ обучения устной речи в

формате ОГЭ»

Радичева Ольга Викторовна, учитель английского языка

МБОУ СОШ № 4 имени В.М. Евскина, Краснодарский край, г-к.Анапа

Мемы можно использовать как альтернативный способ обучения устной речи

в рамках подготовки к ОГЭ для визуализации учебного материала,

упрощения восприятия сложного материала и развития коммуникативных

навыков.

Мемы — это визуальные сегменты электронной коммуникации

(высказывание, картинка с вербальным компонентом, видео- или звукоряд),

распространённые в сети и несущие какую-либо информацию

Преимущества использования мемов:

помогают быстрее запомнить информацию, провести параллель между уже

известным образом и новой информацией;

способствуют анализу полученных знаний, вычленению основной

информации, развитию творческого мышления;

позволяют в интерактивной форме повторить или лучше понять пройденный

материал.

Методика

Некоторые способы использования мемов в обучении:

Визуализация учебного материала. Учитель может использовать уже

имеющиеся в свободном доступе интернет-мемы в начале урока на этапе

актуализации знаний или целеполагания. Также можно создавать

собственные мемы для изучения новой темы.

Работа с грамматикой и лексикой. Мемы насыщены разнообразной лексикой

и грамматикой, их можно использовать на этапе введения лексики и на этапе

закрепления. Например, после изучения лексики по теме можно предложить

серию мемов, где ученики должны заполнить пропуски, используя новые

слова.

Интерактивные задания. Учитель может предложить учащимся создавать

свои собственные мемы по изучаемой теме. Это развивает творческие

способности и позволяет лучше понять материал.

Важно дозированно использовать мемы — образовательный процесс не

должен основываться сугубо на них, а учебный материал не должен состоять

преимущественно из них. Мемы следует использовать для привлечения

внимания к важным аспектам теории в качестве интерактива.

Примеры

Некоторые задания с использованием мемов:

Собрать несколько мемов, убрать одно слово из них и попросить учеников

догадаться, что пропущено.

Соединить фразы с мемами — это полезное упражнение для запоминания

лексики и тренировки произношения. Каждый мем ассоциируется с

конкретной надписью, поэтому визуально его можно соединить с

определёнными словами.

Изменить мем и специально зашифровывать слово или делать в нём ошибку,

чтобы ученики отгадали его и правильно написали.

Просить учеников повторить видеомем — это помогает отработать

произношение.

Создать чек-лист с мемами — он поможет напоминать ученику, что он ещё

не использовал.

Примеры различных мемов, которые можно использовать для обучения

устной речи в рамках подготовки к ОГЭ:

Критика

Некоторые риски, которые необходимо учитывать при использовании мемов:

Потеря серьёзности — мемы зачастую ассоциируются с юмором и

развлечением, поэтому существует риск, что учащиеся перестанут

воспринимать учебный материал всерьёз. Важно сохранять баланс между

развлекательной составляющей и серьёзной подачей информации.

Непонимание контекста — некоторые мемы могут содержать отсылки к

современным культурным явлениям, которые не всем учащимся будут

понятны. Это может привести к недопониманию или неправильной

интерпретации учебного материала.

Неактуальность — мемы быстро устаревают, так как интернет-культура

постоянно меняется. Учитель должен регулярно обновлять материалы, чтобы

они оставались релевантными.

Отвлечение внимания — излишнее увлечение мемами может отвлечь

учащихся от основного содержания урока. Если учащиеся будут больше

сосредоточены на создании или обсуждении мемов, чем на изучении

материала, это может негативно сказаться на успеваемости.

Важно тщательно отбирать мемы — необходимо убедиться, что они

соответствуют возрастной группе учащихся и не содержат неприемлемого

контента.

ннотация. В данной статье рассматриваются методические возможности

использования интернет-мемов для развития языковой и коммуникативной

компетенции на уроках русского языка. Раскрывается специфика мема и

предлагается система их использования.

Ключевые слова: мем, интернет-мем, коммуникативная компетенция,

языковая компетенция.

Современные информационные Интернет-ресурсы обеспечивают

качественное образование в XXI веке, базируясь на доступности,

наглядности, творчестве всех пользователей всемирной сети, от учеников до

профессоров международных университетов.

Творчество проявляется во всем. Одним из таких феноменов является

переход из интернет-коммуникации в реальную жизнь – это интернет-мемы.

Мем – это речевая единица, которая имеет взаимосвязь с определённой

ситуацией или текстом, и несёт в себе короткую информацию (текст,

изображение, звук), которая становится модной и употребляется в новых

реалиях [2]. Ключевые признаки интернет-мемов:

1. Информативность. Каждый мем несёт в себе информацию текстовую,

графическую или звуковую.

2. Популярность.

3. Репрезентация. Воспроизведение своего жизненного опыта, знаний с

изменением.

4. Эмотивность. Большой отклик у пользователей.

5. Юмор.

Проведя опрос, мы выяснили, что дети в большинстве проводят в сети

Интернет 2-4 часа в день (70% опрошенных).

Список литературы

Н.А. Воздействие мемов на интернет-пользователей: типология интернет-

мемов/Н.А. Зиновьева // Вестник экономики, права и социологии. –2015. –№

1. С. 193-195.

Савицкая, Т.Е. Интернет-мемы как феномен массовой культуры/ Т.Е.

Савицкая // Культура в современном мире. – 2013. –№ 3. С. 101-103.

Щурина, Ю.В. Интернет-мемы как феномен интернет-коммуникации / Ю.В.

Щурина // Научный диалог. – 2013. – № 3. С. 160-173.