Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

« Детский сад №23» Изобильненского муниципального округа

Ставропольского края.

Конспект

Деловой игры « Основы безопасности»

Подготовила: Фролова И.А.

п. Солнечнодольск 2026г.

Цель

Задачи:

1. Активизация знаний педагогов по проблеме Безопасности

2. Ознакомление педагогов с методами, применяемыми в организации

безопасности жизнедеятельности воспитанников;

3. Способствовать развитию практических навыков.

Ход деловой игры.

Ведущий:

Доброго времени суток, уважаемые коллеги. Сейчас у нас пройдёт деловая

игра, которая посвящена безопасности.

Каждый человек, и взрослый, и ребенок в любой момент может оказаться в

чрезвычайной ситуации, столкнуться с опасностью. Проблема безопасности

жизнедеятельности признается во всем мире, и считается одной из наиболее

важных проблем требующих решения.

Предлагаю поиграть

И проблемы порешать.

Что - то вспомнить, повторить,

Что не знаем, подучить

.

Ведущий

Мне необходимы две команды по 4 человека. Выходите, пожалуйста.

Команды готовы.

Ведущий: Уважаемые коллеги, перед тем как начать нашу игру, давайте

проведём разминку.

Разминка

«Назовите правила безопасности, которые нарушили сказочные герои»

1.

Какую ошибку совершили герои сказок «Красная Шапочка», «Волк и

семеро козлят»? (не открывать дверь незнакомцам);

2.

Какого правила безопасности не знала царевна из сказки А.С. Пушкина

«Сказка о мертвой царевне»? (не брать угощение у незнакомых людей);

3.

Какое правило было нарушено в «Мойдодыре» К.И. Чуковского

(правила личной гигиены);

4.

Почему с колобком и петухом из сказки «Кот, петух и лиса» случилась

беда? (не разговаривать, не доверять незнакомцам);

5.

Какое правило дорожного движения нарушил кот из стихотворения

К.И. Чуковского «Тараканище»? (ехал задом наперед);

6.

Какое правило нарушил Кай из сказки «Снежная королева»? (не

цепляться за транспорт).

Ведущий:

Прекрасно.

Первое задание. У вас на столах конверты, в которых распечатаны правила

поведения. У одной команда - правила поведения при пожаре, у другой - при

угрозе возникновения теракта. Вам необходимо, разложить по порядку

алгоритм действия. Прикрепить на мольберт и озвучить

1 команда

Алгоритм действий при пожаре в ДОУ



Тревога (оповещение).

Первый кто заметил пожар или задымление должен сообщить заведующей,

завхозу, который оповещает всех о случившемся.



Вызов пожарных-спасателей («01»).

Пожарную охрану вызывает тот, кто заметил пожар или задымление,

выключить приточно-вытяжную вентиляцию всех помещений



Эвакуация (покинуть здание). Взять журнал регистрации детей и

эвакуировать детей, согласно схеме эвакуации.



проверить отсутствие людей во всех помещениях.



Сбор (заранее согласованное место).



На месте сбора перекличка (проверка по табелю посещаемости).

2 команда

Алгоритм действий работников дошкольного учреждения

при угрозе возникновения теракта в помещении.

При угрозе террористического акта в дошкольном образовательном

учреждении немедленно:



Прекратить работу.



Сообщить полную и достоверную информацию о случившемся

руководителю ДОУ.



С учётом сложившейся обстановки определить безопасные

эвакуационные пути и выходы, обеспечивающие возможность

эвакуации людей в безопасную зону в кратчайший срок.



Быстро, но без паники и суеты приступить к эвакуации детей и

материальных ценностей согласно плану эвакуации.



Тщательно проверить все помещения, чтобы исключить возможность

пребывания людей в опасной зоне.



Сообщить руководителю дошкольного учреждения о количестве

человек эвакуированных.



Разместить людей в безопасной зоне, радиусом не менее 100 метров.

Ведущий:

Отлично. С заданием справились.

Второе задание. Каждая команда в соответствии с заданием расскажет

последовательность действий.

Правильные

ответы

высвечиваются

на

экране

интерактивного

оборудования.

Ведущий:

1 Команда. Что делать во время атаки БПЛА на улице?

Ответ

Если вы находитесь на улице и услышали предупреждающую о пролете

БПЛА сирену, увидели беспилотник в небе или зафиксировали другие

признаки

возможной

атаки

(например,

заметили

вспышки

и дым),

немедленно:



укройтесь в ближайшем здании, подземном переходе или паркинге,

либо непосредственно в укрытии — подобные конструкции есть

на улицах ряда приграничных регионов страны;



при перемещении

до укрытия

избегайте

открытых

пространств,

держитесь подальше от автомобилей и стеклянных витрин;



если укрытия нет — лягте на землю, желательно в углубление по типу

канавы;



закройте голову руками или сумкой;



после первого взрыва — не поднимайтесь, а откатитесь в сторону или

отползите от места предполагаемого удара;



если

беспилотник

начал

атаку

и сброс

боеприпаса —

отбегите

в сторону, лягте на землю, накройте голову сумкой или руками.

Чего делать во время атаки БПЛА категорически нельзя:



перемещаться по открытому пространству без укрытий поблизости;



подходить к месту падения дрона;



трогать обломки и относить их домой.

Ведущий

2 команда. Что делать во время

атаки БПЛА, когда Вы в

помещении?

Ответ

ГЛАВНОЕ – действуйте без паники, сохраняйте спокойствие!



возьмите с собой личные документы, телефон, радио на

батарейках, фонарик, воду, медицинскую аптечку;



категорически нельзя подходить к окнам;



выберите комнату, которая не имеет окон – это ванная, кладовая,

коридор, туалет (чем больше толстых стен – тем лучше Ваша

безопасность);



если в доме есть подвал или погреб, спуститесь вниз, если в доме

нет подвала – на нижние этажи, в паркинг; чем ниже – тем

лучше;



лифтом во время атаки пользоваться ЗАПРЕЩЕНО!

Ведущий:

Отлично. Следующее задание. Командам необходимо обыграть ситуации,

которые могут произойти.

Решение ситуаций (команды выбирают конверты с вопросами)

1.

Покажите, где в этом помещении находятся безопасные места при

землетрясении?

Ответ

Вдоль капитальной стены, в углах, дверных проёмах.

2.

Как вы поступите с человеком, охваченным паникой?

Ответ.

Если рядом паникует человек, что-то объяснять в этой ситуации

бесполезно — пространных объяснений человек в стрессе не понимает.



Спровоцировать его на самостоятельные простые действия —

например, сказать: «Возьми меня за руку, посмотри на меня, сожми

мою руку. Ты чувствуешь, что рука тёплая?». Причём не хватать

человека за руку — заставить его взять руку самостоятельно. Совершая

действия, человек возвращается к самоконтролю.



Убеждение (если есть время).



Категорический приказ.



Объяснение опасности, которая в данный момент несущественна.



Использование силы и устранение наиболее злобных паникеров.



Лекарство успокоительное.

Высвечивается на экране

Некоторые признаки, которые могут указывать на панику:



Учащённое сердцебиение. Сердце может буквально колотиться в

груди.



Ощущение недостатка кислорода, невозможность глубоко вдохнуть.



Потеря ориентации в пространстве. Сознание может быть

затуманенным.



Головокружение и сильное потоотделение.



Онемение и похолодание конечностей.



Ощущение приближающейся гибели.



Тошнота и спазмы в животе.



Озноб и жар.



Внутренняя дрожь.



Мышечное напряжение.



Стремление немедленно покинуть помещение.

Ведущий:

Прекрасно. Команды справились со всеми заданиями.

(поощрительные призы всем участникам)

Заключение.

Ведущий:

Спасибо всем за участие. Хотелось бы пожелать, чтобы знание этих правил

вам не пригодилось.