Формирование читательской грамотности на уроках английского языка

Введение

Современное образование предъявляет все более высокие требования к развитию у

учащихся универсальных учебных действий, среди которых особое место занимает

формирование читательской грамотности. В условиях глобализации и интеграции в

международное пространство владение иностранным языком становится неотъемлемой

частью общего образования. Особенно важным этапом является начальная школа, где

закладываются основы языковой компетенции и навыков чтения. В данной статье

рассматривается

роль

уроков

английского

языка

в

формировании

читательской

грамотности

у

младших

школьников,

а

также

основные

методы

и

приемы,

способствующие развитию этого важного компонента учебной деятельности.

1. Понятие читательской грамотности и её значение в начальной школе

Читательская грамотность — это способность понимать, использовать и анализировать

письменную информацию для достижения личных, образовательных и социальных целей.

В контексте изучения английского языка она включает умение читать тексты на

иностранном языке, понимать их смысл, делать выводы и использовать полученные

знания в практике.

Для младших школьников развитие читательской грамотности является фундаментом

успешного овладения иностранным языком. Оно способствует формированию интереса к

чтению, расширяет словарный запас, развивает мышление и коммуникативные навыки.

Кроме того, владение навыками чтения на английском языке открывает перед учащимися

новые возможности для самостоятельного обучения и межкультурного общения.

2. Особенности формирования читательской грамотности на уроках английского языка в

начальной школе

Уроки английского языка в начальной школе отличаются особой эмоциональностью,

игровой направленностью и использованием разнообразных методов обучения. Эти

особенности

создают

благоприятные

условия

для

формирования

читательской

грамотности.

Ключевыми аспектами являются:



Использование аутентичных текстов: короткие рассказы, диалоги, стихи, песенки

помогают детям воспринимать язык в контексте реальных ситуаций.



Интерактивные методы обучения: игры, викторины, ролевые игры стимулируют

интерес к чтению и пониманию текста.



Визуальные средства: иллюстрации, карточки, мультимедийные материалы делают

процесс обучения более ярким и запоминающимся.



Работа с текстами разной сложности: постепенное усложнение материалов

способствует развитию навыков анализа и интерпретации.

3. Методы и приемы развития читательской грамотности на уроках английского языка

Для эффективного формирования читательской грамотности применяются разнообразные

методы:



Чтение вслух: помогает развивать произносительные навыки, интонацию и

понимание текста.



Совместное чтение (shared reading): учитель и ученики читают текст вместе,

обсуждая его содержание.



Работа с иллюстрированными книгами: развитие навыков связывания текста с

изображениями.



Использование карточек с словами и фразами: закрепление лексики через

повторное чтение.



Игровые методы: кроссворды, пазлы с словами, игры на внимание и память.



Проектная деятельность: создание мини-проектов по прочитанным текстам

(рисунки, рассказы).



Использование технологий: мультимедийные презентации, интерактивные задания.

Эффективность этих методов зависит от их систематического применения и учета

индивидуальных особенностей каждого ребенка.

4. Роль учителя в формировании читательской грамотности

Учитель играет ключевую роль в процессе формирования читательских умений у

младших школьников. Он должен создавать мотивационную атмосферу, подбирать

соответствующие материалы и использовать разнообразные методики обучения.

Важно:



Создавать положительный эмоциональный настрой к чтению.



Поощрять самостоятельное исследование текста.



Обеспечивать поддержку каждому ученику при освоении новых навыков.



Использовать дифференцированный подход для учета уровня подготовленности

детей.



Постоянно развивать свои профессиональные компетенции в области методики

преподавания иностранного языка.

5. Перспективы развития системы формирования читательской грамотности

Современные технологии открывают новые возможности для развития навыков чтения на

английском языке. Внедрение интерактивных платформ, мобильных приложений и

электронных книг позволяет сделать обучение более увлекательным и эффективным.

Также важным направлением является интеграция уроков английского языка с другими

предметами — литературой, искусством, историей — что способствует более глубокому

восприятию текста и развитию критического мышления.

Кроме того, необходимо продолжать работу по созданию методических пособий и

программ для учителей начальной школы по развитию читательской грамотности через

иностранный язык.

Заключение

Формирование читательской грамотности на уроках английского языка в начальной

школе — это комплексная задача, требующая систематического подхода со стороны

учителя. Использование современных методов обучения, создание мотивационной среды

и активное применение технологий позволяют эффективно развивать у младших

школьников навыки понимания текста на иностранном языке. В результате этого

формируется прочная основа для дальнейшего успешного овладения английским языком

и развития общих учебных умений ребенка.

Список литературы

1.

Бондаренко, В. В. (2015). Методика преподавания английского языка в начальной

школе. Москва: Просвещение.

2.

Гончарова, Н. В. (2018). Формирование читательской грамотности у младших

школьников на уроках иностранного языка. Вестник Московского педагогического

государственного университета, № 3, с. 45–52.

3.

Иванова, Е. А., & Смирнова, Т. В. (2017). Инновационные технологии обучения

английскому языку в начальной школе. Москва: Академия.

4.

Левина, И. В. (2016). Развитие навыков чтения у младших школьников при

изучении английского языка. Педагогика и психология, № 4, с. 78–85.

5.

Михайлова, А. П., & Кузнецова, Е. Ю. (2019). Использование мультимедийных

технологий для формирования читательской грамотности в начальной школе.

Инновационные технологии в образовании, № 2, с. 112–118.

6.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего

образования (ФГОС НОО). (2020). Москва: Министерство просвещения РФ.

7.

Шевченко, Л. А., & Петрова, И. В. (2014). Методика развития речевых и

читательских навыков у младших школьников при изучении английского языка.

Образование и педагогика, № 5, с. 33–40.