МБОУ «СОШ с.Андреевка»

Чернянского муниципального округа

Белгородской области

Трек «Орленок-мастер»

Конспект занятия

Тема: «Мы мастера»

Подготовила:

Механикова В.В.

Учитель

Цель: знакомство с творчеством мастеров, воспитание уважительного отношения к труду

и творчеству мастеров.

Задачи:

Личностные: формировать первоначальные представления о созидательном и

нравственном значении труда в жизни человека и общества.

Метапредметные

Коммуникативные:

– строить несложные высказывания, сообщения в устной

форме, участвовать в инсценировках из художественных произведений с помощью

учителя;

− познавательные – систематизировать знания обучающихся о значении труда в

жизни человека, о качествах людей труда;

Регулятивные:

– учиться действовать согласно составленному плану и соотносить результат действия с

поставленной задачей.

Предметные:

- работа со значением слова «мастер».

Формы организации деятельности: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Место проведения: учебный кабинет класса.

Оборудование и наглядные пособия: карточки с буквами, изображения с

элементами профессий, бумага – чёрная и белая, цветная бумага, цветной картон,

карандаши, ножницы, клей, инструкции к изготовлению оригами в виде животного,

инструкция к изготовлению закладок с изображением животных, фломастеры, детские

стихи о животных; карточки с изображением предметов, связанных с профессиями людей;

изображения героев мультфильмов для игры «Найди пару», инструкции к Шкатулке

Мастера, чёрный ящик (шкатулка), карточка для записи определения слова «Мастер»,

карточки с этапами работы мастера.

Символ трека – шкатулка.

Ход занятия

1.Этап организационно-мотивационный.

-Здравствуйте, ребята. Прежде, чем мы начнем наше занятие, прошу вас выйти к доске и

встать в круг. Приложите свои ладошки к груди, туда, где у вас находится сердце.

Почувствуйте, как ваши ладошки наполняются теплом, добротой. А теперь поделитесь

искоркой добра друг с другом, взявшись за руки. Чувствуете тепло? Пожелаем друг другу

успеха.

Вижу улыбки на ваших лицах, в таком хорошем настроении начнем занятие.

-Пройдите на свои места.

Приветствие

– Мы будем на занятии думать? (Да.)

– А может, будем спать? (Нет.)

– Мы будем рассуждать? (Да.)

– А в облаках летать? (Нет.)

– Друг другу будем помогать? (Да.)

- Ребята, сегодня мы продолжаем работу с треком «ОРЛЁНОК – МАСТЕР».

Символ трека - это шкатулка, которая ассоциируется с малахитовой шкатулкой Данилы

– мастера (П. Бажов), это и коробочка, и ларец, и ларчик, и ящичек, и сундучок для

хранения ценностей трека «Орлёнок-мастер», секретов, находок и идей мастерства.

Шкатулка может переходить из поколения в поколение, может открываться в нужный

момент и тогда знаниями и мастерством, собранными в ней, можно делиться с другими

ребятами .

Этот символ взаимодействует с сундучком домовёнка Кузи (Т. Александрова), где

живут волшебные вещи и сказки, помогающие герою быть добрым, трудолюбивым и

Шкатулка может быть выполнена из различных материалов, но обязательно красиво

оформлена аппликацией, детскими рисунками, декоративными элементами.

II. Этап целеполагания. У вас на столах лежат карточки с буквами, давайте соберем

слово.

1.Игра «Соберите словечко», раздают карточки с буквами для работы: А Е Р Т М С.

Обсуждают в группе, записывают на листочке значение собранного слова.

Представитель группы зачитывает определение

- Какое слово вы собрали?

- Что означает это слово?

(достают бланк с определением слова мастер)

Мастер-это искусный, опытный в каком- либо деле человек, чье ремесло, изделия

получили высокую оценку.

-Мастер-это человек, достигший высокого искусства в своем деле, вкладывающий в

свой труд смекалку, творчество, делающий предметы необычные и оригинальные, а

так же превосходно знающий свое ремесло.

-А вы хотите стать мастерами?

-Поднимите руку те, кто хочет стать мастером!

-Отлично, посмотрите, вы все желает стать мастерами!

-Как вы думаете, какая тема нашего занятия? Попробуйте сформулировать ее

ТЕМА: "КЛАСС МАСТЕРОВ"

– Приведите примеры мастеров своего дела из своей жизни.

Пример: моя мама мастер своего дела, она (повар), мой дедушка мастер в изготовлении

посуды из глины.

Вывод, что труд каждого мастера важен для людей.

- Я хочу вас познакомить с одним мастером на все руки.

Просмотр мультика «Так сойдет». Вам понравился мастер? Хотели ли вы чтоб вам

помогал такой мастер? Почему?

III. Этап организации совместной деятельности

1. Общекомандная работа «Подарок маме»

- Ребята, впереди у нас какой праздник? День матери.

– Предлагаю стать мастерами по изготовлению открытки. У вас на столах лежат

заготовки, для создания открытки. Вначале разложите детали и только потом их

склеиваете. А теперь устроим выставку ваших работ.(размещают

2. Итог занятия

Ребята, подведем итог нашего занятия

Кто может быть мастером?

Какими мастерами были вы на занятии?

Где мы можем применить полученные знания?

- Что нужно нам знать и уметь, чтобы стать мастерами?

Вывод: главный труд-учёба. Чтобы стать мастером, нужно хорошо учиться.

– Знакомство с символом трека Шкатулкой Мастера (добавляем в неё определение слова

«мастер»).

Помещают в Шкатулку понятие «мастер», его определение, основное качество мастера –

трудолюбие.

IV. Этап рефлексии

- В ходе работы вы использовали ваше секретное умение. Как вы думаете, какое?

(отвечают дети - МАСТЕРСТВО)

- МЫ научились работать дружно, помогать друг другу. Работа объединила нас.

Хором «МЫ МАСТЕРА»

V.Этап завершения

Друзья, наше занятие подходит к концу. Я рада, что у нас все получилось. До новых

встреч.