МДОУ «ЦРР д/с № 153», г. Магнитогорска

Комплексное интегрированное занятие в средней группе

компенсирующей направленности для детей ЗПР «Звёздочки»

Тема: « Спасение Насекомых»

Разработала:

учитель - дефектолог: Ищенко А.В.

Магнитогорск, апрель 2026 года

Цель: Расширить представления детей о многообразии насекомых.

Познавательное развитие

Задачи:



Расширение знаний о насекомых, формирование умений различать

по внешнему виду и называть их.



Формировать умение обобщать, узнавать объекты на основе

отдельных признаков.



Совершенствование восприятия детей путём активного

использования органов чувств (зрение, слух).



Закрепление порядкового счёта и цифр 1-5.



Учить соотносить количество предметов с цифрой.



Развивать межполушарные связи.



Формирование действия «превращения», развитие воображения.



Развитие интереса к познанию живой природы.

Социально - коммуникативное развитие

Задачи:



Уточнение и активизация словаря по теме «Насекомые».



Формирование умения отвечать на поставленные вопросы.



Развивать зрительное и фонематическое внимание, слуховое,

сенсорное восприятие; стимулировать мыслительную и речевую

активность.



Формирование правильной структуры слова.

Художественно – эстетическое развитие

Задачи:



Закрепление умения изготавливать аппликацию из готовых деталей.



Объединить детей в творческом процессе, развивать аккуратность и

умение работать в команде.



Развитие мелкой моторики.



Формирование бережного отношения к природе.

Форма организации: подгрупповое занятие.

Предварительная работа:



Прогулки и наблюдения на участке детского сада за насекомыми.



Рассматривание иллюстраций и фигурок насекомых.



Разучивание стихотворений и загадок.



Коллективные поделки с воспитателем.



Просмотр мультфильмов по теме «Насекомые».



Ежедневное выполнение кинезиологической гимнастики.

Оборудование:



Паутина с цифрами, корзина с паутиной и пауком, конверт с

письмом, пронумерованные задания на паутине.



Фонограмма «Автобус», «Звуки издаваемые насекомыми».



Предметные картинки насекомых.



Картинки «Четвёртый лишний».



Разрезные картинки насекомых.



Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), кольца.



скатерть для работы, салфетки, клей - карандаш, ватман, заготовки

для аппликации.



Сухой бассейн.



Фигурки насекомых.



Магнитная доска.

Ход занятия.

Дети входят в группу.

Дефектолог: Ребята, к нам на занятие сегодня пришли гости. Давайте,

поприветствуем ( здороваются с гостями)

День сегодня необычный,

Удивить хочу я вас.

В путешествие большое

Мы отправимся сейчас!

Дефектолог: Скажите ребята, на каком транспорте можно путешествовать?

Дети: поезд, корабль, самолёт,автобус, автомобиль.

Дефектолог: Я предлагаю вам отправиться в путешествие на автобусе.

Готовы?

Музыкальная игра с элементами кинезиологических упражнений

«Чударики - Автобус»

Дефектолог: Вот мы с вами и приехали на лесную полянку. Какое сейчас

время года?

(ответы детей)

Дефектолог: Правильно, весна.Что происходит весной с природой?

(ответы детей)

Дефектолог: Конечно же,она оживает,просыпается..... Но не только

просыпается природа,вместе с ней и оживают маленькие жители. Они

жужжат, летают, прыгают, собирают нектар с цветов. Как вы думаете кто

это?

Дети: Насекомые.

Дефектолог: Правильно - это насекомые.

А каких насекомых вы знаете?

(ответы детей)

Дефектолог: Ой как много, молодцы.

Дефектолог: Давайте закроем глаза и насладимся звуками леса.

Дети закрывают глаза и слушают.

Дефектолог: Что вы слышите?

Дети: Ничего не слышим, тишина.

Дефектолог: Мне кажется здесь что-то случилось.Смотрите, паутина! А на

ней письмо.На конверте написано «Детский сад №153» гр. Звёздочки.

«Дорогие ребята, мы попали в беду, злой паук заколдовал нас, помогите

нам,пожалуйста ! Он расколдует нас, если вы выполните все его задания»

Поможем насекомым?

(ответы детей)

Дефектолог: (Берёт с собой корзину с паутиной на ней задания,

которые достаются по очереди)

Задания расположены по порядку. Значит, что нам нужно сделать?найти

цифру 1.

Смотрим, ищем.

Дети находят.

Это и будет первое задание.

Задания №1 Разрезные картинки

Дефектолог

:

Чтобы выполнить задание, вам надо разбиться на пары. Каждая

пара собирает свою картинку. Открываем конверт, собираем картинку и

посмотрим, что у вас получится.

Спрашиваем у каждой пары, кого они собрали. ( муха, пчела,бабочка).

Дефектолог

:

Ребята,а что общего у этих насекомых?

Дети

:

Они умеют летать.

Дефектолог

:

А есть насекомые,которые не умеют летать?

Дети

:

Да. Это - муравьи, кузнечики, жуки.

Дефектолог

:

Отлично, молодцы. Это было первое задание и мы переходим

ко второму заданию. Ищем цифру 2.

Задания №2 «Четвёртый лишний»

Дефектолог

:

Посмотрим на картинки и ответим, кто лишний и почему.

Дети

:

называют лишнее, объясняя свой выбор.

Дефектолог

:

Молодцы,справились с заданием.Оно у нас было по счёту

вторым.

А чтобы мы перешли к третьему заданию,нам нужно немножечко размяться.

Мы пойдём необычной дорогой. Вот посмотрите (показывает на заранее

разложенное задание)- это «Геометрический путь».

Каждый ребёнок называет свою фигуру прыгает по ней.

Дефектолог

:

Отлично,у вас все получилось. И мы переходим к третьему

заданию. Где цифра 3.

Задания №3 «Математический паучок»

Дефектолог

:

У паука разбежались все детки паучки и он хочет,чтобы вы

вернули всех паучков на свою паутину. На каждой паутине есть

цифра.Нужно посчитать паучков и « посадить» нужное количество на

паутинку,соответствующую цифре.

Дети

:

выполняют задание.

Дефектолог

:

Отлично! Какие вы молодцы! Справились с третьим заданием.

Логопед

:

Мы продолжаем и переходим к четвёртому заданию. Покажите

цифру 4.

Задания №4 «Спасение насекомых»

Подходим к сухому бассейну.

Логопед

:

Давайте поможем нашему насекомым выбраться, поищем их.

Достаём по очереди и по одной фигурке.

Дети по очереди находят фигурки насекомых.

Каждому ребёнку задаётся вопрос «Кого ты нашёл?»

Ребёнок отвечает полным ответом:

-Я нашел бабочку.

-Я нашел комара.

-Я нашёл стрекозу.

-Я нашёл пчелу.

-Я нашел божью коровку.

-Я нашел муравья.

Логопед

:

Давайте повторим названия этих насекомых.

На магнитную доску помещаются предметные картинки.

Дети

:

называют насекомых, отхлопывая названия.

Логопед

:

Как можно назвать их одним словом?

Дети

:

насекомые.

Логопед

:

Я загадала насекомое, угадайте его.

- пёстрая, красивая, летает, питается нектаром.

Дети. Бабочка.

Логопед

:

Жужжащая, надоедливая, вредная, назойливая, летает.

Дети

:

Муха.

Логопед

:

Зелёный, прыгает, стрекочет и длинными ногами.

Дети

:

К

узнечик.

Логопед

:

Полезная, трудолюбивая, медоносная (мёд носит).

Дети

:

Пчела.

Логопед

:

Полезные, трудолюбивые, маленькие, их называют лесные

санитары, живут в муравейнике.

Дети

:

. Муравей.

Логопед

:

Кровососущий, вредный, жужжащий.

Дети

:

Комар.

Логопед

:

Я сейчас перечислю слова, когда среди них встретится насекомое,

хлопни в ладоши:

- Окно, стул, бабочка, дерево, ведро, пчела, жук, воробей, стрекоза,

одуванчик, юбка, кузнечик, оса, яблоко, жираф, комар, песок, карандаш,

гусеница, самолёт, облако, муха, муравей, листик, мячик, заяц, божья

коровка.

Дети выполняют задание.

Логопед

:

Насекомые издают различные звуки. Послушайте звуки и

отгадайте, кто их издаёт (дети слушают запись звуков насекомых и

называют, кто их издаёт).

Комар. Муха. Пчела. Кузнечик.

Логопед

:

Все верно. А теперь послушайте такой звук.

Дети слушают и слышат звуки насекомых в природе.

Логопед

:

Что вы слышите?

Дети. Насекомых.

Логопед

:

Если в начале занятия мы слышали лишь тишину, то сейчас наша

поляна ожила: благодаря вам насекомые спасены, и мы можем наслаждаться

их звуками.

Задания №5 «Возвращение насекомых домой»

Продуктивная деятельность. Аппликация.

Воспитатель: Вот и спасли всех насекомых! Давайте мы им поможем

перебраться на их любимую полянку.

Дети садятся за столы. На столах заранее разложены заготовки для

выполнения аппликации. Воспитатель показывает заготовку и готовые

формы.

Воспитатель: Ребята, прежде чем приступить к работе разомнём,

подготовим наши руки.

Пальчиковая гимнастика «Паук»

У тропинки под рябиной Раскрыть все пальцы обеих рук.

Сеть раскинул паучок,

Переплетать пальцы, имитируя плетение паутины.

Нить прозрачной паутины

Намотал на кулачок. Стучать пальцами по столу — «паук бежит».

Воспитатель: Вспомним правила работы

-Не подносите клей - карандаш к лицу, не пробуйте его на вкус.

-Не пачкайте клеем одежду и рабочее место.

Воспитатель: приступим к работе.

Воспитатель раздаёт заготовки, помогает детям выкладывать детали на

листе.

Воспитатель: Аккуратно наносим клей на деталь, не забываем промазать

края.

Каждому насекомое находим своё место.

Теперь прикладываем и прижимаем.

Промакиваем детали аккуратно салфеткой. Убираем лишний клей.

Слова педагога сопровождаются показом и устными указаниями, по

необходимости педагог оказывает помощь детям. Совместно с педагогом

дети выполняют работу

-Какая красивая бабочка у тебя получилась!

-Смотри, твой муравей будет жить рядом с божьей коровкой!

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая чудесная полянка у нас получилась!

Все насекомые нашли свой дом. Почему важно беречь насекомых?

Дети: Они помогают цветам, опыляют растения.

Воспитатель: Можно ли их обижать?

Дети: Нет, они живые!

Воспитатель: Без насекомых нам никак нельзя, если исчезнут насекомые с

нашей планеты, то исчезнут растения, животные, птицы. Они не могут

существовать друг без друга.

Насекомые – это часть природы. Поэтому нельзя убивать насекомых, а

только их беречь, любить и охранять.

Воспитатель: Расскажите, что вы делали на лесной поляне?

Дети вспоминают и рассказывают.

Воспитатель: Какое насекомое вам больше всего понравилось клеить?

Ответы детей

Воспитатель: Нам пора прощаться с жителями этой лесной полянки.

Насекомые вас благодарят и дарят вам небольшие подарки., чтобы вы о них

никогда не забывали.

Награждение медалью, и вручение сладких подарков.