Нравственные ценности народной игры в коррекционной работе с

детьми с ОВЗ (из опыта работы)

Ашрафова Кадрия Турумовна – воспитатель

Рогозина Анна Анатольевна - воспитатель

МДОУ «Детский сад г.о. Стрежевой» СП «Росинка»

В современном мире, где материальные ценности часто вытесняют духовные, проблема

нравственного воспитания детей стоит особенно остро. Для детей с ограниченными

возможностями здоровья (ОВЗ) эта задача приобретает особое значение. Нарушения в

развитии часто затрудняют социальную адаптацию, формирование коммуникативных навыков

и эмпатии. В этом контексте народная игра выступает не просто как развлечение, а как

уникальный и доступный инструмент для коррекции и воспитания личности.

Народная игра — это естественный спутник детства, обладающий колоссальной

воспитательной силой. Для ребёнка с ОВЗ она становится понятным языком общения,

способом познания мира и собственных возможностей. В отличие от сложных дидактических

методик, игра близка и понятна детям благодаря образности, простоте правил и

эмоциональной насыщенности.

Педагогическая ценность и влияние на развитие

В народной игре, как в зеркале, отражается культура народа: его быт, представления о чести,

смелости, взаимопомощи. Для ребёнка с ОВЗ это становится школой жизни в миниатюре.

Основные направления влияния:

1.

Социализация и коммуникация. Игра учит детей взаимодействовать в коллективе.

Для ребёнка с расстройствами аутистического спектра (РАС) или задержкой речевого

развития это безопасная среда для отработки навыков диалога (считалки, потешки) и

невербального общения (жесты, мимика).

2.

Формирование нравственных качеств. В процессе игры дети учатся соблюдать

правила, ждать своей очереди, радоваться успехам товарища и сопереживать

проигрышу. Это прямой путь к развитию эмпатии, терпения и чувства товарищества.

3.

Эмоционально-волевая сфера. Народные игры помогают снять психоэмоциональное

напряжение, тревожность и страхи. Ритмичные хороводы и подвижные забавы

способствуют гармонизации внутреннего состояния.

4.

Познавательное развитие. Игры с правилами тренируют внимание, память и

логическое мышление. Ребёнок учится прогнозировать действия партнёров и

принимать решения в быстро меняющейся ситуации.

Методические аспекты работы с детьми ОВЗ

Эффективность использования народных игр зависит от грамотного подхода педагога и

адаптации материала под индивидуальные особенности детей.

Ключевые принципы организации:



Принцип адаптации правил. Правила игры могут быть упрощены или изменены,

чтобы каждый ребёнок мог принять посильное участие и почувствовать себя

успешным. Главное — сохранить суть и эмоциональный фон игры.



Принцип наглядности. Использование ярких атрибутов (платки, ленты, мячи),

иллюстраций и чёткого показа движений помогает детям с нарушениями восприятия

лучше понять условия игры.



Принцип индивидуального подхода. Педагог помогает ребёнку с двигательными

нарушениями выполнять движения в доступном ему объёме или предлагает

альтернативную роль (например, водить хоровод сидя на стуле).



Создание ситуации успеха. Важно подбирать такие роли и задания, с которыми

ребёнок справится. Успех в игре повышает самооценку и мотивацию к дальнейшей

деятельности.

Классификация игр по коррекционным задачам

В работе с детьми ОВЗ используется разнообразный спектр народных игр, каждая из которых

решает определённые задачи:

1.

Подражательные игры («У медведя во бору», «Гуси-гуси»).

o

Задача: развитие воображения, пантомимики, снятие мышечных зажимов.

Ребёнок учится выражать эмоции через движение.

2.

Хороводные игры («Каравай», «Заинька»).

o

Задача: формирование чувства единства с коллективом, развитие чувства ритма

и координации. Движения в хороводе часто просты и повторяемы, что снижает

тревожность.

3.

Игры-забавы («Колечко», «Платочек»).

o

Задача: развитие внимания (особенно слухового), памяти и мелкой моторики.

Эти игры не требуют высокой физической активности, но тренируют

концентрацию.

4.

Малоподвижные и дидактические игры с фольклорным текстом.

o

Задача: обогащение словарного запаса, развитие речи (логоритмика),

знакомство с устным народным творчеством.

Заключение

Народная игра — это не просто элемент фольклора, а мощнейший ресурс для духовно-

нравственного и физического развития детей с ОВЗ. Она позволяет решать сложные

коррекционные задачи в лёгкой, увлекательной форме.

Работая с детьми через игру, педагог закладывает фундамент для формирования гармоничной

личности. Впечатления детства, полученные в атмосфере радости совместного творчества и

взаимопомощи, становятся основой для успешной социальной адаптации ребёнка в будущем.

Народная игра учит самому главному — быть вместе, уважать друг друга и ценить дружбу.