Направление – «Педагогика: вопросы обучения и воспитания»

(«Делюсь опытом»)

«Необычная дорожка на занятиях по физической культуре в ДОУ»

Падирякова Ираида Геннадьевна

Инструктор по физической культуре

СП «Детский сад «Иволга»

ГБОУ ООШ №2

п.г.т. Смышляевка

Современные образовательные программы и требования к содержанию и методам

работы, осуществляемые в ДОУ, нацелены на формирование двигательной

культуры

у

дошкольников.

Использование

на

физкультурных

занятиях

нетрадиционного

современного

спортивного

оборудования

воспитывает

у

дошкольников интерес к двигательной деятельности. Подготовка к обучению в

школе требует от детей значительного психофизиологического напряжения,

поэтому особую значимость приобретают вопросы повышения общей физической

подготовленности, развития основных физических качеств. В период дошкольного

детства происходит быстрое изменение строения и функций организма, активно

развиваются физические способности, среди которых ведущее место занимает

координация движений.

Вот что об этом важном физическом качестве говорил ученый Николай

Александрович

Берштейн: «Координация

движений

есть

преодоление

избыточных

степеней

свободы

движущегося

органа,

иными

словами,

превращение

последнего

в

управляемую

систему

».

В современной

науке

принято считать, что уровень развития координационных способностей играет

большую роль в процессе двигательной деятельности ребенка. На сегодняшний

день проблемой развития координационных способностей у детей занимались и

занимаются многие научные и практические работники, такие как В. И. Лях, Н.

Панфилова, Н. А. Берштейн, А. В. Курганский, Л. Д. Назаренко. Следовательно, в

сложившихся условиях совершенно очевидна необходимость научного поиска

более эффективных способов развития координационных способностей у детей

дошкольного возраста, в соответствии с современными требованиями к развитию

физических качеств и появившимися новыми возможностями решения выше

обозначенной проблемы, в условиях дошкольного образовательного учреждения.

То

есть

использование

современного

спортивного

оборудования,

является

перспективным средством повышения качества образовательной деятельности

ДОУ. Одним из таких оборудований является – координационная дорожка.

Перед тем, как перейти к технологии использования координационной

дорожки (в дальнейшем «коридорчик), обратимся к понятию «координация».

Термин

«координация»

происходит

от

латинского

coordinatio

—

взаимоупорядочение.

По мнению Владимира Иосифовича Ляха, координация — это двигательная

способность, которая развивается посредством самих движений.

Характерными сторонами процесса координации движений он считает:



координация - согласование, соподчинение различных механизмов;



координация - это не управление, а скорее средство для достижения цели;



координация может осуществляться на различных уровнях организации

двигательной функции.

По мнению другого ученого - Николая Александровича Берштейна: «Координация

– согласованное сочетание движений отдельных звеньев тела в пространстве и во

времени, соответствующее двигательной задаче, текущей ситуации (состоянию

внешней среды) и функциональному состоянию организма».

На

наш

взгляд,

для

развития

такой

важной

физической

способности

у

дошкольников

как

координация,

нам

поможет

технология

использования

«коридорчика».

Что же такое координационная дорожка или «коридорчик» и для чего она нужна?

Итак, координационная дорожка или можно сказать по-другому «коридорчик»–

это две перекладины, связанные между собой стропами или верёвками её длина

вирируется от площади помещения. Она может быть и трёхметровая или

двухметровая. Ширина 25-30 см. Её можно размещать как горизонтально, так и

вертикально.

«Коридорчик» предназначена для развития ловкости, скоростных качеств, баланса

тела в движении, тренировки ускорений; она развивает чувства ритма и

координации движений, позволяет отрабатывать технику основных двигательных

действий.

Цель - развитие координационных и скоростных способностей у детей старшего

дошкольного возраста.

Задачи - развитие координации движений, внимания, ориентировки в пространстве.

Укрепление связок нижних и верхних конечностей, мышц туловища. Развитие

сводов стопы и гармоничного телосложения.

Среди характерных особенностей «коридорчика» можно выделить такие, как:

-вариативность (например,

в

применении:

в

разных

видах

двигательной

активности,

различных

упражнениях;

в

изготовлении:

из

разнообразных

материалов),

-мобильность (компактная, легкая),

-доступность (используется детьми всех уровней физической подготовленности, с

детьми разного возраста),

-безопасность и простота в использовании.

занятия с «коридорчиком» по физической культуре, необходимо соблюдать

основные

педагогические

принципы

обучения,

начиная

с

медленных

и

контролируемых движений, в дальнейшем постепенно переходя к более быстрым

движениям,

а

также

наращиванию координационной

сложности.

Для

формирования

соответствующих

навыков

у

детей

необходимо

выполнять

упражнения несколько раз, некоторые из них со временем стоит усложнять за счет

увеличения скорости и дозировки выполнения, включения в работу рук. Как и во

многих упражнениях на технику, здесь также важна правильность выполнения.

Упражнения с координационной дорожкой существует множество. Часть из них

является

специализированными

упражнениями

для

детей,

часть

является

универсальными,

но

практически

все

они

направлены

на

улучшение координации и скорости работы ног, техники движений и баланса.

Предлагаю вашему вниманию рекомендации по использованию координационной

дорожки:

1. Для младшего возраста: прокатывание мяча в прямом направлении, прыжки на

двух ногах с продвижением вперёд в ограниченном пространстве, перепрыгивание

через «коридорчик».

2. Для старших групп отбивание мяча одной рукой или двумя какая задача стоит на

занятии, перепрыгивание или пере ползании если она находится в подвешенном

состоянии, про ползание крокодильчиком или бочкой.

Или любые упражнения на скорость в ограниченном пространстве.

В заключении хотелось бы сказать, что в Федеральном государственном

образовательном стандарте дошкольного образования выделены основные линии

личностного

развития

ребенка

дошкольного

возраста:

самостоятельность,

инициативность, творчество.

Для

поддержания

инициативы

и

самостоятельности в

различных

видах

деятельности, в том числе и двигательной детям необходима поддержка педагогов.

Поэтому координационная дорожка должна находиться в физкультурном зале или

в спортивном уголке, чтобы каждый ребенок имел возможность взять дорожку и

выбрать упражнение (по схеме) или придумать свое, найти партнера для игры,

научить другого тому, что умеет сам.