Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №47»

Конспект проекта с семьей «Мы знаем правила

дорожного движения

Для детей 5–6 лет с ТНР

Разработала: учитель-логопед

Гринина А.А.

Арзамас, 2026

Цель проекта

Сформировать у детей 5–6 лет с ТНР базовые представления о правилах дорожного

движения и одновременно системно развивать связную речь через мнемотехнику: от

составления простых фраз к коротким описательным рассказам с опорой на пиктограммы.

Задачи



Речевые: расширять активный словарь по теме «ПДД», отрабатывать

грамматические конструкции (кто? что делает? где?), формировать навык

составления 3–5-фразового рассказа.



Коррекционные: развивать зрительно-пространственную ориентировку,

слухоречевую память, последовательность высказываний, использовать

визуальную опору для снижения речевой тревожности.



Образовательные: закрепить основные правила пешехода, сигналы светофора,

назначение дорожных знаков.



Социально-коммуникативные: вовлечь семью в совместную деятельность,

сформировать единый подход «сад — семья» к безопасности и речевому развитию.

Сроки и этапы

Этап

Срок

Основное содержание

Результат

Подготовительный

Неделя

1

Знакомство с темой, подбор

лексики, создание «словаря ПДД»,

подготовка шаблонов

мнемоквадратов и мнемотаблиц,

анкетирование родителей

Словарь, шаблоны,

список тем, план встреч с

родителями

Основной

Недели

2–3

Совместные мини-занятия в группе

+ домашние задания «Рисуем

пиктограмму с семьёй»,

составление фраз и коротких

рассказов по мнемотаблицам

Набор семейных

мнемотаблиц,

аудиозаписи детских

рассказов (по желанию),

фотоотчёт

Итоговый

Неделя

4

Выставка «Наши пиктограммы»

Фотовыставка, альбом

мнемотаблиц, итоговая

диагностика речи

Лексический минимум (словарь для детей с ТНР)

Подбирается максимально простой и повторяемый, без сложных синонимов:



Существительные: пешеход, светофор, переход, знак, дорога, тротуар, машина,

автобус, водитель, пассажир.



Глаголы: идёт, стоит, ждёт, смотрит, переходит, едет, останавливается.



Прилагательные: красный, жёлтый, зелёный, широкий, узкий, безопасный.



Простые фразы-шаблоны: «Пешеход идёт по тротуару», «Светофор горит

зелёным», «Мы ждём и смотрим».

Структура одного тематического блока (на 1 тему — 1

занятие + 1 домашнее задание)

Занятие в группе

1.

Оргмомент и артикуляционная/дыхательная гимнастика (3–4 минуты).

Например, «Насос» (звук С) — тренировка выдоха для фраз.

2.

Рассматривание и называние (5 минут). Карточки: светофор, пешеходный

переход, знак «Дети». Дети называют, логопед даёт короткие эталонные фразы.

3.

Мнемоквадрат (4 минуты). На доске — 1 квадрат с пиктограммой (например,

человечек + стрелка). Логопед: «Пешеход идёт». Ребёнок повторяет.

4.

Мнемотаблица из 3–4 квадратов (8 минут). Пример: человечек → светофор →

стрелка → домик. Логопед проговаривает: «Пешеход подошёл к светофору.

Светофор горит зелёным. Пешеход переходит дорогу. Он идёт домой». Ребёнок

повторяет с опорой, затем — с минимальной помощью.

5.

Игра «Правильно — неправильно» (5–7 минут). Картинки с ситуациями:

ребёнок бежит через дорогу, ребёнок идёт с мамой по переходу. Ребёнок

показывает пиктограмму «стоп» или «идём», проговаривает 1 фразу.

6.

Итог и домашнее задание (2–3 минуты). «Сегодня мы учились говорить про

светофор. Дома нарисуйте вместе с мамой одну пиктограмму и одну фразу».

Домашнее задание «Пиктограмма с семьёй»



Ребёнок и родители рисуют 1 простую пиктограмму (не более 3 элементов) на тему

правила.



Подписывают 1 фразой по образцу: «Я жду на тротуаре».



Приносят в сад, вклеивают в альбом проекта.

Примеры мнемотаблиц (темы на 4 недели

1.

Неделя 1: «Светофор»

Мнемотаблица: человечек → светофор (3 круга) → стрелка → дом.

Фраза-опора: «Пешеход подходит к светофору. Ждёт зелёного света. Переходит

дорогу. Идёт домой».

2.

Неделя 2: «Переход»

Мнемотаблица: дорога → зебра → человечек → знак «Пешеходный переход».

Фраза-опора: «Здесь есть зебра. Это пешеходный переход. Я иду по зебре. Смотрю

налево и направо».

3.

Неделя 3: «Знаки и транспорт»

Мнемотаблица: знак «Осторожно, дети» → автобус → человечек-пассажир →

остановка.

Фраза-опора: «Знак говорит: тут ходят дети. Автобус останавливается. Пассажир

ждёт на остановке. Мы не бегаем у дороги».

4.

Неделя 4: «Безопасный маршрут от дома до сада» (индивидуально)

Мнемотаблица: дом → тротуар → переход → сад.

Фраза-опора: «От дома идём по тротуару. Подходим к переходу. Ждём зелёный

свет. Переходим. Пришли в сад».

Взаимодействие с семьёй



Родительское собрание/встреча (1 раз в начале проекта): знакомство с

мнемотехникой, показ образцов, выдача памятки «Как рисовать пиктограмму

вместе с ребёнком».



Памятка для родителей (ключевые правила):

o

Пиктограмма должна быть простой: 1–3 элемента, узнаваемых ребёнком.

o

Использовать 1 цвет для действия (стрелка), 1 — для объекта (человечек), 1

— для знака.

o

Подпись — 1 фраза по образцу логопеда.

o

Рисовать вместе, не за ребёнка: взрослый обводит контур, ребёнок

закрашивает/ставит стрелку.



Мини-консультации (в течение проекта) по 10–15 минут: разбор типичных

ошибок, подбор фраз под уровень речи ребёнка.



Обратная связь: фотоотчёт в чате группы, выставка работ, вручение сертификатов

«Семья безопасного пешехода».

/

Диагностика и оценка динамики

Проводится на 1-й и последней неделе:



Связная речь: ребёнок составляет 3–5 фраз по мнемотаблице (без помощи/с

минимальной помощью).



Лексика: называет 6–8 слов по теме, подбирает глаголы к действиям.



Грамматика: использует предлоги «по», «к», «на», «от», правильно согласовывает

слова в простых фразах.



Самостоятельность: выбирает пиктограмму, объясняет правило 1 фразой.

Форма фиксации: таблица с баллами (0–2) по каждому критерию + аудиозапись 1 рассказа

(если допустимо по правилам ДОУ).

Материалы и оборудование



Шаблоны мнемоквадратов (А5) и мнемотаблиц (А4) — по 4–5 штук на ребёнка.



Цветные карандаши, фломастеры, наклейки-символы (стрелки, круги).



Карточки с дорожными знаками и ситуациями.



Памятки для родителей.