Конспект занятия по совершенствованию лексико-грамматического строя речи в

старшей логопедической группе для детей с ффн и онр по теме:

«Деревья».

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ занятия:

Активизация и развитие словарного запаса и грамматического строя речи.

Задачи

В ходе занятия необходимо:

1.

Активизировать и расширять словарь по теме: «деревья»;

2.

Формировать у детей обобщающее понятие «деревья»;

3.

Учить детей образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных;

4.

Учить детей согласовывать прилагательные с существительными в И.П. в мужском

и женском роде единственного и множественного числа;

5.

Учить детей изменять существительные единственного и множественного числа по

падежам (Р.п.);

6.

Учить детей подбирать слова-антонимы;

7.

Развивать внимание, мышление, общую и мелкую моторику.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Картинки с изображением деревьев (береза, осина, дуб, клен, ель, сосна, лиственница,

рябина), мяч

ХОД занятия:

Образовательная

область

Вид

деятельности

Содержание деятельности.

Речевое развитие

Речевая

деятельность

1.

Организационный момент.

- Садится на место тот, кто назовет, какая погода

бывает осенью (холодная, пасмурная, теплая,

солнечная, дождливая и т.п.)

Речевое развитие,

познавательное

развитие

Речевая

деятельность,

умственная

деятельность

2.

Загадка

Его весной и летом Мы видели одетым.

А осенью с бедняжки Упали все рубашки.

- О чем эта загадка? ( О ДЕРЕВЕ)

- Какие деревья вы знаете? (ответы детей)

Речевое развитие

Речевая

деятельность

3.

Речевое упражнение «Подумай и ответь»

- Деревья бывают лиственными и хвойными.

Лиственные деревья – это те, у которых есть листья.

А у хвойных деревьев вместо листьев иголки,

которые называются «хвоя». Осенью листва с

лиственных деревьев опадает, а хвойные сохраняют

свою хвою.

- А теперь внимательно посмотрите на картинки,

подумайте и назовите лиственные деревья?

( БЕРЕЗА, ДУБ, ОСИНА и др.)

- Назовите хвойные деревья? (ЕЛКА, СОСНА, и др)

- Где растут деревья? (В ЛЕСУ, В ПАРКЕ, В САДУ

и т.п.)

- Что есть у дерева? (КОРЕНЬ, СТВОЛ, ВЕТКИ,

ЛИСТЬЯ).

Физическое

развитие

Двигательная

деятельность

4.

Пальчиковая игра «Хвойные деревья»

В иголках-хвоинках

Сосна, пихта, елка

И кедр могучий,

Он тоже в иголках.

У лиственницы - иглы –хвоинки,

Хотя они нежные, словно травинки.

У этих деревьев хвоинки растут,

Поэтому хвойными все их зовут.

Речевое развитие

Речевая

деятельность

5.

Речевая игра «Назови ласково»

- Ребята, посмотрите, к нам в гости пришел гномик

Антошка.

Это маленький сказочный человечек, который живет

в волшебной стране Гномии, в которой возле его

домика растет не ДЕРЕВО, а маленькое ДЕРЕВЦЕ.

А еще растут не ЕЛКИ, а …, не КУСТЫ , а …..

Около кустиков от старенького деревца остался не

ПЕНЬ, а …., а на ПЕНЕЧКЕ растут не ГРИБЫ, а ….

Гномик Антошка все вещи называет ласково, и вам

предлагает поучиться говорить обо всем ласково.

Не КОРЕНЬ – а ….. (КОРЕШОК)

Не СТВОЛ – а….(СТВОЛИК)

Не ВЕТКА – а …. (ВЕТОЧКА)

Не ЛИСТ – а ….(ЛИСТИК)

Не ИГОЛКА – а …. (ИГОЛОЧКА)

Не ШИШКА – а…. (ШИШЕЧКА)

Не ПОЧКА –а … (ПОЧЕЧКА)

Физическое

развитие

Двигательная

деятельность

6.

Физкультминутка «Береза»

Белая березонька на ветру качается,

Вправо наклоняется,

Влево наклоняется.

И полощет длинные

Веточки в реке,

Чтобы были чистые косы по весне.

Речевое развитие

Речевая

деятельность

7.

Упражнение «Скажи наоборот»

Игра с мячом. Логопед называет дерево и его

признак и бросает мяч ребенку. Ребенок ловит мяч и

подбирает слово с противоположным значением,

затем возвращает мяч логопеду. Игра продолжается

с остальными детьми.

- Сосна высокая, а рябина - … (НИЗКАЯ)

- У сосны иглы длинные, а у ели … (КОРОТКИЕ)

- У дуба ствол толстый, а у березы … (ТОНКИЙ)

- У клена листья большие, а у березы …

(МАЛЕНЬКИЕ)

У березы ствол светлый, а у клена - … (ТЕМНЫЙ).

Речевое развитие

Речевая

деятельность,

игровая

деятельность,

умственная

деятельность

8.

Игра «Четвертый лишний»

- Какая картинка лишняя и почему?

Клен, рябина, ромашка, береза.

Тополь, дуб, ива, ель.

Пихта, сосна, осина, лиственница

И др.

Речевое развитие ,

познавательное

развитие

Речевая

деятельность,

умственная

деятельность

9.

Игры на развитие внимания и памяти.

«Чего не стало» и «Что изменилось» с картинками

деревьев.

Речевое развитие

Речевая

деятельность

10. Итог занятия.

Повторить, о чем говорили на занятии. Оценка

работы детей.

Социально-

коммуникативное

развитие

Трудовая

деятельность

11. Трудовые поручения во время проведения

и подготовки занятия

ЕЛЬ

СОСНА

КЕДР

ЛИСТВЕННИЦА

ПИХТА

КЛЁН

ТОПОЛЬ

ДУБ

ОСИНА

ЛИПА

ОЛЬХА

РЯБИНА

БЕРЁЗА

ИВА

ЧЕРЁМУХА

ДЕРЕВЬЯ