Рекомендации по активизации устной речи на уроках иностранного

языка

Когда дело доходит до говорения, даже самые уверенные в себе ученики берутся за это

дело неохотно. Как преподаватель вы не можете нажатием кнопки «переключить»

учеников в режим говорения, но вы всегда можете поощрять всякую попытку высказать

свое мнение, использовать маленькие хитрости, такие как одобряющее кивание головой и

улыбка. Мы должны помочь уменьшить страхи учащихся при приобретении навыков

устной речи и обеспечить комфортные условия для их развития. Итак, как же стоит

действовать? Как же мы можем мотивировать наших учащихся действительно полюбить

говорить по-английски? Что мы можем сделать, чтобы помочь уменьшить страх и дать им

уверенность, что это действительно нужно? Вот несколько полезных советов и приемов

преподавателям английского языка.

Не прерывайте!

Представьте себе, что вас останавливают после каждого второго слова, указывая на

ошибки в произношении, грамматике и так далее. В конце концов, данный разговор будет

восприниматься как негативный опыт. Забудьте про ошибки, просто будьте счастливы,

что ваши ученики говорят. Да! Посмотрите, как хорошо они говорят! Возможно, что в их

речи множество грамматических ошибок, а мнение их ошибочно, но разве не достаточно

лишь того, что они используют английский для выражения собственного отношения?!

Ученики, особенно на начальном этапе изучения языка, легко отвлекаются, теряют ход

мысли, если учитель постоянно прерывает их. Конечно, вам будет хотеться исправлять

ошибки непосредственно во время речи, но продолжайте кивать, улыбаясь, ведь если вы

станете перебивать студента, то чуда по преодолению страха публичных выступлений

может не произойти, и ученик так и останется блестящим знатоком грамматики

английского языка, который не смеет говорить, боясь ошибиться.

Несомненно, все наиболее типичные ошибки должны быть обобщены, разобраны, но

уже после говорения, возможно, на этапе рефлексии, либо на отдельном уроке.

Покажите ученикам, что вы учитываете их потребности и интересы!

Мы все любим говорить на те темы, которые нам близки, ссылаясь на забавную

историю в нашем детстве, в нашей каждодневной жизни и жизни в нашей стране —

рассказывая о собственном опыте в том или ином вопросе, мы чувствуем собственную

значимость. Почему бы на этапе объяснения темы преподавателю не обратиться к

ученикам с вопросом: «А как считаете вы?». Если учитель, которого мы уважаем,

интересуется твоим мнением, и оно для него, действительно, важно, это может явиться

отличным стимулом начать использовать изучаемый языка.