Конспект открытого занятия по опытно-экспериментальной

деятельности

Тема: «Лаборатория чудес»

Старший дошкольный возраст

Подготовила:

Полякова Наталья Михайловна

Цель: Развитие у детей исследовательских навыков и умений в

процессе опытно-экспериментальной деятельности.

Задачи:

.

Обучать детей выполнять под руководством взрослого

практические познавательные действия экспериментального

характера по выявлению свойств изучаемого объекта;

.

Продолжать формировать навык четко, быстро отвечать на

поставленные вопросы;

.

Обогащать словарный запас детей;

.

Развивать любознательность, пытливость ума, познавательный

интерес, испытывать радость открытий.

Оборудование и материалы: мешочки с заданиями и с номерами,

пена для бритья, тарелки, блюдца, бутылка с водой, стаканы с водой,

коробка с молоком. Картинка «Салют»; книга «Хотела галка пить»,

камешки, ведерко, маркер,

пищевые краски и жидкое мыло в

розетках

Световой

шар,

аудиозапись

голоса

Профессора,

зубочистки, пипетки маленькие и большие. Для детей и воспитателя

фартуки, нарукавники, шапочки. Карточки с правилами. Записка к

опыту №5 (сода, лимонная кислота или сода, поднос, высокий

стакан).

Ход занятия:

Воспитатель:

Сколько к нам пришло гостей. Давайте их

поприветствуем.

«Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно,

Говорю я вам «Привет!»

Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй правая рука,

Здравствуй левая рука,

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг

»

(Дети здороваются с гостями)

Свет гаснет, включается световой шар, звучат слова Профессора

Почемучкина. Вносится корзина.

Аудиозапись:

«Здравствуйте, уважаемые ребята, я Профессор

Почемучкин. Сегодня произошел сбой в главном компьютере

нашей «Лаборатории чудес» и результаты многих экспериментов

пропали, теперь их необходимо восстановить. Посовещавшись с

учеными, мы решили поручить это задание вам. А главным

в «Лаборатории чудес» назначить вашего воспитателя.

Также я вас прошу сфотографировать все результаты исследований

и отправить мне на электронную почту. Задания вы найдете

мешочках. Удачи вам, юные ученые!»

Воспитатель: Ой, корзина появилась. Что в ней лежит? Давайте

посмотрим. Тут мешочки с номерами. Что в них я не знаю.

Воспитатель: А вы готовы отправиться в лабораторию и стать

учеными? (ответы детей)

- Но для начала мне скажите, что такое лаборатория? (ответы детей)

Воспитатель:

Верно,

лаборатория - место, в котором проводят

различные опыты, эксперименты.

Воспитатель: Для начала вспомним правила безопасности.

(на доске карточки)



приступать к опыту только после его объяснения и моего

разрешения



трогать оборудование, приборы и реагенты, без разрешения

нельзя



ничего не брать в рот



во время проведения наших «чудес» быть аккуратными, не

отвлекаться, чтобы ничего не рассыпать и не пролить



быть внимательными

Воспитатель: Чтобы работать в лаборатории, необходимо надеть

фартук и нарукавники с шапочкой. Попросите гостей вам помочь.

Вы готовы работать в «Лаборатории чудес»? (ответы детей)

- Фотографировать наши исследования попросим Яну Анатольевну.

С какого номера мы начнем? (ответы детей)

Воспитатель: Да, начинаем с №1.

Воспитатель открывает мешочек с №1, в нем пена для бритья и

загадка.

(пипетки, стаканчики с водой и краской стоят на столах)

Опыт №1 «Дождик в стакане»

Загадка:

«Белая вата плывет куда-то,

Чем вата ниже,

Тем он ближе»

(Дождик и облако)

Воспитатель: Значит, для того, чтобы пошел дождь нужно облако,

так? Где же нам его взять? (ответы детей)

- А вот и подсказка - пена для бритья.

(Воспитатель выдавливает пену в стаканы с водой)

Воспитатель: Как вы думаете, почему наша пена не тонет в воде?

(ответы детей)

Воспитатель: Правильно, пена легче воды и поэтому плавает на

поверхности.

Воспитатель:

Ребята, посмотрите, у нас теперь в банке тоже есть

облако.

- Облака состоят из капелек воды, которые поднялись в небо

нагретым воздухом, превратившись в пар. Мелкие капельки воды,

собранные в облака, остывают, становятся тяжелые и падают на

землю. Идет дождь! Поэтому, можно сказать, что дождь - это вода,

выпадающая из облаков на землю.

Воспитатель: Мы сейчас посмотрим, как это происходит. Для этого

я приглашаю вас подойти к столам.

Возьмите большие пипетки. Наберите в них окрашенную воду и

капните в баночку с облаком.

- Что происходит? (ответы детей)

Воспитатель: Верно, капельки падают вниз.

Вывод: Капля прошла через облако, потому что она тяжелее пены, и

падает на дно банки красивыми струями. Так идет дождь.

Воспитатель: Возвращаемся к нашей корзине с мешочками. Теперь

какой мешочек откроем? (ответы детей)

Воспитатель: Открываем мешочек №2.

- А в нем молоко и картинка. Что нарисовано на ней? (ответы детей)

Воспитатель:

Да, на картинке изображен салют.

Воспитатель:

Я кажется догадалась, что нам нужно сделать.

Опыт №2 «Цветное молоко»

(молоко, краски в баночках, ватные палочки, жидкое мыло, тарелки)

Воспитатель:

Дети, вы любите рисовать? (ответы детей)

- На чем вы рисуете? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, рисовать можно на листочках, в альбомах,

на снегу, песке, на асфальте…

Воспитатель: Чем обычно рисуете? (ответы детей)

Воспитатель: Да, для рисования обычно используют краски,

карандаши, фломастеры, палочки, мелки.

Воспитатель: А на молоке кто-нибудь из вас рисовал? (ответы детей)

Воспитатель: Нам предлагают попробовать? Посмотрим, что же

получится.

Воспитатель: Подойдите к столам. На столах стоит молоко в

блюдцах. Надо добавить в него несколько капель зелёной, красной,

синей краски маленькой пипеткой.

Возьмите ватную палочку, окуните ее в жидкое мыло в красных

розетках. Палочкой, смоченной в жидком мыле, касаемся молока.

Только касаемся!

И начинается самое интересное – волшебные краски начинают

«танцевать», разбегаясь от ватной палочки. Когда палочку убираем –

краски продолжают «танцевать», двигаться. Молоко начинает

двигаться, а краска перемешиваться. Настоящий салют в тарелке!

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Получается – мы настоящие волшебники.

Эксперимент удался! Давайте отдохнем и дальше начнем

разгадывать задания - эксперименты.

Динамическая пауза

«Вот волшебники идут, (дети идут по кругу, взявшись за руки)

Замыкают дружно круг.

И где палочкой взмахнут (руки вверх, помахать кистями рук)

Изумруды там и тут

Ну а если что-то скажут (повороты вправо, влево)

«Крекс, пекс, фекс»

Чудеса они покажут (разводят руки в стороны)

Ножками потопают, (топают ногами)

Ручками похлопают, (хлопают руками)

Очень быстро приседают, (приседают)

Всем на свете помогают»

Воспитатель: Следующий номер мешочка, какой? (ответы детей)

Воспитатель: В мешочке №3 зубочистки, мыло и кусочек сахара.

Проходите и садитесь за столы.

Опыт №3 «Разбегающиеся зубочистки»

(2 миски с водой, кусочек сахара, ложка чайная и кусочек мыла)

Воспитатель: Берем миску, располагаем в ней зубочистки по кругу,

как лучи. В центр миски аккуратно опускаем кусочек сахара.

- Что произошло? (ответы детей)

Воспитатель: Верно, зубочистки собираются к центру и

соединяются между собой. Уберем сахар чайной ложкой. Капнем

немного жидкого мыла в середину.

- Что происходит? (ответы детей)

Воспитатель:

Зубочистки разбегаются по краям миски.

Вывод: Сахар всасывает воду, тем самым притягивает зубочистки к

центру в середину тарелки. А мыло наоборот «раздвигает»

зубочистки к краям миски.

Воспитатель: Ребята, а вам интересно работать в лаборатории?

(ответы детей)

- Будем продолжать? (ответы детей)

Воспитатель:

Тогда открываем мешочек под номером…

Воспитатель: А в мешочке №4 книга, камешек и ведерко. В чем же

здесь загадка? Что же нам следует сделать? (ответы детей)

Воспитатель: Верно! Тогда нужно прочитать. Слушайте

внимательно.

Воспитатель читает отрывок из рассказа Л.Толстого «Хотела галка

пить», но не до конца.

- Давайте проверим, что же произошло?

Опыт №4 «Камни выталкивают воду»

Воспитатель: Воды в ведерке немного. Что нужно сделать, чтобы

она поднялась до краев ведерка? (ответы детей)

Воспитатель:

Правильно, надо положить камешки. Давайте

попробуем. Но сначала посмотрите, на каком уровне находится

вода. На ведерке нарисована отметка.

(Дети в прозрачное ведерко с водой складывают камешки)

Воспитатель:

Что получилось? (ответы детей)

Дети:

Вода поднялась, ее стало больше.

Воспитатель:

Но мы же воду не доливали. А почему так произошло?

(ответы детей)

Воспитатель:

Да, камни тяжелее воды. И поэтому они выталкивают

воду.

Воспитатель: Дочитаем рассказ до конца.

Воспитатель дочитывает рассказ.

Опыт №5 «Пенный цветной вулкан»

Воспитатель: У нас остался мешочек № 5. Что же он нам

приготовил?

Воспитатель достает записку.

«Проведите опыт «Пенный цветной вулкан». Выполнять его будет

главный в «Лаборатории чудес» - воспитатель.

Вам потребуется сода, уксус или лимонная кислота, жидкое мыло,

краска, вода, поднос, полотенце.

В стакан с цветной водой надо добавить немного жидкого мыла, 1

ст. л. соды и перемешать, добавить уксус».

Воспитатель:

Какой интересный опыт. Проходите за столы и

наблюдайте.

Воспитатель проводит опыт.

Воспитатель: При взаимодействии воды с кислотой и содой

выделяется газ, который легче воды, он поднимает содержимое

«вулкана» вверх. Вот такой опыт получился! Понравилось? (ответы

детей)

Воспитатель: Профессор Почемучкин останется доволен нашими

результатами.

- Ребята, в корзине еще что-то лежит. Да это еще один мешочек.

(воспитатель достает мешочек и раздает детям подарочные

колпачки)

Рефлексия.

- Что мы сегодня делали? (ответы детей)

- Вам понравилось? (ответы детей)

- Чему вы сегодня научились? (ответы детей)

- У вас все получилось? (ответы детей)

- Что вас удивило? (ответы детей)

- О чем вы дома расскажете родителям? (ответы детей)

- Мне тоже очень понравилось с вами экспериментировать и

проводить опыты. Спасибо за работу.