Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №261» городского округа Самара

Областной конкурс

методических разработок воспитательной направленности

«Воспитываем вместе»

Россия это мы

Номинация

Патриотизм

Название воспитательной практики

Автор:

Мазурова Ольга Владимировна, воспитатель

2026 год

Проект «Я часть России»

Нет! Человеку нельзя жить без родины, как нельзя жить без сердца.

К. Г. Паустовский

Актуальность: любовь Родине – это одно из самых сильных чувств.

Поэтому важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал

причастность к своей Родине, личную ответственность за родную землю и ее

будущее. За период дошкольного детства дети должны получить основы

преставлений о возникновении Государства Российского, о богатырской

славе и верности народа своему отечеству о богатстве народной культуры,

национальных особенностях характера и быта наших предков. Поэтому мы

считаем необходимостью проведение такого рода проектов в рамках

дошкольного образования. Их реализация поможет воспитать достойного

гражданина своей страны, умного, эрудированного, уважающего своих

историю и предков.

Цель: формирование у детей интереса и любви к Родине посредством

проведения проектной деятельности с детьми старшего дошкольного

возраста.

Задачи:

1.

Формировать

у

детей

стремление

работать

в

коллективе

посредством

работы

в

командах,

бесед,

коллективного

обсуждения,

сюжетно-ролевых, дидактических и подвижных игр;

2.

Формировать знания об особенностях истории русского народа,

его обычаев, менталитете посредством глубокого изучения истории России;

3.

Способствовать развитию связной как монологической, так и

диалогической

речи

через

прослушивание

тематической

литературы,

проговаривании материала, изученного в ходе НОД или любого другого вида

деятельности;

4.

Формировать первичные знания об истории России, искусстве и

мастерстве русского народа, эпосе, главнейших героях Руси (богатыри)

посредством проведения тематических мероприятий (НОД, различные виды

игр, беседы);

5.

Воспитывать в детях патриотические чувства, любовь к истории

родной страны, способствовать становлению гордости в детях за свою страну

посредством проведения проекта.

Сроки проведения: кратковременный (3 недели)

Возраст воспитанников: 6-7 лет, количество участников:15 детей

Кадровые ресурсы: воспитатели, музыкальный руководитель

Учебно-методические ресурсы:

Фонд методического кабинета:

Библиотека;

Игротека;

Фонотека.

Материально-технические ресурсы:

Оформление фотоальбомов достопримечательностей, памятных мест,

Атрибуты для игр (фигурки людей, животных, птиц);

Оформление фотоальбомов мест проживания воспитанников, социальных

объектов и предприятий.

Канцелярские товары (картон, цветная бумага, пластилин, карандаши,

краски, клей)

Природный и бросовый материал.

Работа с родителями:

1.

Папка- передвижка «4 ноября – День народного единства»;

2.

Консультация для родителей "Как объяснить ребенку, что такое

народное единство»;

3.

Совместное чтение тематической литературы;

4.

Совместное чтение и добровольное заучивание Гимна России»;

5.

Совместные просмотры тематических документальных фильмов;

6.

Посещение выставок народного творчества.

7.

Папка-передвижка «О пользе чтения русской народной

литературы».

1 НЕДЕЛЯ «СТРАНА МОЯ РОДНАЯ»

Д/н

Вид деятельности

Цель проведенных в этот день мероприятий

1.11

1.

Рассматривание

символики России

2.

Беседа «Страна, в

которой я живу»;

3.

Просмотр мультфильма

из серии «Гора

Самоцветов»;

4.

Беседа об истории

русского народа;

5.

Ситуативная игра

«Приглашение к

столу»;

6.

Чтение русской-

народной сказки

«Лисичка со

скалочкой».

Повторение уже изученного ранее материала

(символика РФ), расширение знаний о символах

родной страны.

Получение знаний о появлении такого народа, как

славяне, его истории, истоках и откликах в

современной России. Формирование знаний о

разнообразии народов РФ, об их особенностях и

менталитете.

Формирование знаний о гостеприимности русского

народа посредством разыгрывания житейских

ситуаций и проговаривания особенностей русского

гостеприимства.

2.11

1.

Беседа «Почему я

говорю на русском

языке»;

2.

Прослушивание записи

звучания

старославянского

языка;

3.

Раскрашивание

картинок с

патриотической

тематикой (флаг, герб,

Кремль)

4.

НОД «Слава русской

старине»;

5.

Подвижная игра «У

медведя во бору»

6.

Д/и «Сложи картинку»

(русские-народные

промыслы);

7.

Разыгрывание русской

Формирование первичных знаний о появлении

русского языка: откуда пришла азбука, кто ее

создатели и как звучал древний русский язык.

Продолжение формирования знаний о символике

РФ путем раскрашивания тематических раскрасок

по памяти.

Воспитание положительных чувств к русским

предметам старины, формирование интереса к

изучению.

Привлечение детей к театральной деятельности

путем проигрывания русской-народной потешки.

народной потешки.

3.11

1.

Викторина «Обычаи и

промысел русского

народа;

2.

Просмотр иллюстраций

с костюмами разных

народов России;

3.

Просмотри

презентации «4 ноября

– День народного

единства;

4.

Раскрашивание

раскрасок «Символы

России»

5.

Аппликация «Береза –

как символ России»;

6.

П/И «Слепой козел»

(р/н игра)

Повторение с детьми особенно запоминающихся

обычаев и промыслов русского народа.

Привлечение внимания детей к разнообразию

народных костюмов, прививание эстетического

вкуса.

Расширение знаний о празднике Народного

единства, рассказывание о людях, благодаря

которым этот праздник стал таким

знаменательным.

Повторение деревьев, преобладающих на

территории РФ, а конкретно выделение березы как

символа России.

2 НЕДЕЛЯ «РУССКИЙ СУВЕНИР»

8.11

1.

Беседа о дымковской

игрушке;

2.

Д/и «Дымковская

игрушка»;

3.

Рассматривание

русской матрешки,

проговаривание

особенностей и форм;

4.

Рассматривание видов

русской росписи

(городецкая,

дымковская, гжель и

тд)

5.

П/и «Золотые ворота»;

Формирование первичных знаний о дымковской

игрушке: материал, форма, основные герои лепки,

особенности покраски, орнамента.

Продолжение изучения матрешки, рассматривание

разнообразных видов матрешек, рассматривание

старинной матрешки.

Визуальное знакомство с различными видами

росписи, известными в России.

9.11

1.

Чтение «Дымка красная

девица» (М.Г.

Смирнова);

2.

Показ презентации

«Мастера Руси»;

3.

Д/и «Каждое изделие в

свой город».

4.

Самостоятельная

деятельность детей:

рисование дымковской

игрушки (барыня,

курочка, козлик и тд)

Знакомство с дымковской игрушкой как с

литературным персонажем.

Получение знаний о мастерстве русского народа, о

его талантах.

Формирование художественно-эстетических

навыков через рисование дымковской игрушки.

10.11

1.

Беседа «Кто такая

матрешка»;

2.

Декоративное

рисование «Нарядная

барышня»;

3.

Рассматривание

иллюстрация русского-

народного костюма;

4.

Просмотр

документального

фильма «Галилео.

Хохлома».

Продолжение рассматривания матрешки,

фантазирование на тему ее наряда и перенесение

задуманного на бумагу в качестве художественной

деятельности.

Знакомство с конкретной росписью, Хохломой,

путем просмотра документального кино.

11.11

1.

Чтение «Хохлома»

(В.Набоков);

2.

П/и «Колокольцы-

бубенцы»;

3.

Рассматривание

иллюстраций старой

посуды, мебели в

русской-народной

росписи.

Продолжение знакомства с хохломой через

литературный образ, переданный Владимиром

Набоковым в рассказе «Хохлома».

Формирование знаний о роли хохломы в

декорировании различных предметов обихода.

12.11

1.

Разыгрывание с

игрушками

«Матрешкины

потешки;

2.

Изготовление куколки

из ниток своими

руками.

3.

П/и «Бояре» (р-н игра)

Сюжетно-ролевая деятельность детей с

матрешками в их свободной деятельности.

Развитие творческих способностей и мелкой

моторики через индивидуальную работу с нитками

(изготовление куколки).

3 НЕДЕЛЯ «РУССКИЙ БОГАТЫРЬ

15.11

1.

Беседа «Кто такие

богатыри»;

2.

НОД «Рассматривание

картины В.М.

Васнецова

«Богатыри»»;

3.

Просмотр презентации

«Русские богатыри»;

4.

Д/И «Одень богатыря».

Первое знакомство детей со словом «богатырь» и

что оно обозначает. Приобщение детей к

художественно-эстетическому развитию путем

знакомства с картиной В.М. Васнецова

«Богатыри».

Формирование новых знаний о силе, мужестве,

отваге и любви к Родине через личность самого

богатыря и его образа жизни.

16.11

1.

1.Беседы:«Преданья

старины глубокой»,

2.

НОД «Рассматривание

картины «Витязь на

распутье» (Н.Рерих)

3.

3.Раскраски

«Богатыри»;

4.

Чтение «Илья Муромец

и Соловей разбойник»

Знакомство детей с такими литературными

формами, как былина, предание и тд.

Формирование знаний о конкретных богатырях, а в

частности о Илье Муромце и его подвигах.

17.11

1.

Беседа «Что такое быль

и небыль?»

2.

С/р игра «Строим

крепость»

3.

Д/и «Снаряди

богатыря»;

4.

Знакомство с

пословицами и

поговорками о

защитниках.

Развитие навыков конструирования посредством

передачи приблизительной формы крепости.

Запоминание основных признаков богатырей

путем снаряжения богатыря в дидактической игре.

Продолжение изучения малой литературной

формы (пословицы и поговорки), активизации их в

активном словаре детей.

18.11

1.

Беседа «Враги русских

богатырей»

2.

С/р игра «Три

богатыря»;

3.

Чтение былин «Илья

Муромец», «Алеша

Попович», «Добрыня

Никитич»;

4.

Д/и «Угадай, о ком

говорю».

Повторение раннее изученного материала о

богатырях, расширение знаний об их подвигах,

героизме. Знакомство с остальными наиболее

известными богатырями. Развитие памяти и

внимания через угадывание особенностей того или

иного богатыря на основе изученного материала.

19.11

1.

Беседа «Современные

богатыри»;

2.

Чтение С. Михалков

«Дядя Степа»;

3.

Беседа с детьми об их

папах, как защитниках;

4.

С/Р игра «Дядя Степа

великан!»

Воспитание в детях стремления быть такими же

храбрыми защитниками своей Родины

посредством повторения стихотворения С.

Михалкова «Дядя Степа». Формирование знаний о

том, что богатырем можно быть и в современном

мире, прямо как дядя Степа.

Вывод:

Проект должен стать мощным импульсом к развитию

творческой

инициативы

детей,

бережному

отношению

к

Родине,

нравственно–патриотическому

воспитанию

и

развитию

игровой

деятельности.

В целом проект с детьми и родителями, с моей точки зрения, имеет

прогрессивный характер и позволит не только создать методические

материалы, дидактические игры как продукт реализации, но и дает толчок

для дальнейшего развития и преобразования в ходе самостоятельной игры

Результатом

освоения

данного

проекта

является

обеспечение

социально-воспитательного

эффекта:

воспитание

будущего

поколения,

обладающего

духовно-нравственными

ценностями,

гражданско-

патриотическими

чувствами,

уважающими

культурное,

историческое

прошлое России.

Список использованной литературы:

1

Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной

действительностью. Подготовительная группа.

2.Гербова В.В.Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе

группа.- М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014.

3.Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Подготовительная группа.- М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015.

4. Кондрыкинская Л.А. Занятия по патриотическому воспитанию в ДОУ.-

М.: ТЦ Сфера, 2013. (Серия «Вместе с детьми».)

5.Комарова

Т.С.

Занятия

по

изобразительной

деятельности

в

подготовительной к школе группе детского сада. – М.: МОЗАИКА-

СИНТЕЗ, 2011.

6.Лыкова

И.А.

Изобразительная

деятельность

в

детском

саду.

Подготовительная к школе группа.- М.: «КАРАПУЗ- ДИДАКТИКА», 2009.

7.Николаева С.Н. Юный эколог. Система работы в подготовительной к

школе группе детского сада.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2010.. Зеленова

Н.Г., 8.Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое

воспитание

дошкольников.

Старшая

группа.

–

М.:

Издательство

СКРИПТОРИЙ 2017. – 112 с.

9.. Манин В.С. Архип Иванович Куинджи. – СПб.: «Художник России»,

«Золотой век», 1997. – 160 с.

10. Что такое? Кто такой? Детская энциклопедия в трёх томах. Том 1.

Составители В.С. Шергин, А.И. Юрьев. – М.: Издательство АСТ, 2010. –

528 с.

11. С.Н. Савушкин Комплект карточек «Негосударственные символы

России». ООО «Издательство «КАРАПУЗ». Издательский Дом «Сфера

образования».

12. Шорыгина Т.А. Беседы о деревьях и кустарниках с детьми 5-8 лет. – М.:

ТЦ Сфера, 2018. – 128 с. (Вместе с детьми).