Использование ИКТ в образовательном и воспитательном процессе

Детский сад –это часть общества, и в нём, как в капле воды, отражаются те

же проблемы, что и во всей стране. Поэтому очень важно

организовать процесс обучения так, чтобы ребёнок активно, с увлечением и

интересом занимался во время образовательной деятельности. Помочь

педагогу в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных

методов обучения и современных информационных технологий, в том числе

и компьютерных.

Публикация «Использование ИКТ в воспитательном и образовательном

процессе в детском саду» размещена в разделах

ИКТ. Информационно-коммуникационные и цифровые технологии

Консультации для педагогов и воспитателей

Темочки

Сочетание ИКТ связано с двумя видами технологий: информационными и

коммуникационными.

Информационные технологии – комплекс методов, приёмов, способов и

средств, обеспечивающих хранение, обработку, передачу и отображение

информации.

Коммуникационные технологии – методы, способы и средства

взаимодействия человека с внешней средой.

Информационно-коммуникационные технологии в

дошкольном образовании – это комплекс учебно-методических материалов,

технических и инструментальных средств вычислительной техники в

учебном процессе, формы и методы их применения для совершенствования

деятельности специалистов учреждения (администрации, воспитателей,

логопедов и других специалистов, а также для образования, развития,

диагностики и коррекции детей.

ИКТ включает в себя:

• компьютер и интернет

• телевизор

• видеомагнитофон

• видеокамера и фотоаппарат

• DVDи CD

• радио

• игровые приставки

• мобильные телефоны

• магнитофоны

• мультимедиа и интерактивная доска.

Цель ИКТ в дошкольном образовании :

повышение качества образования через активное внедрение в воспитательно-

образовательный процесс информационных технологий в соответствии с

ФГОС ДО.

Задачи ИКТ в дошкольном образовании :

• обеспечение качества воспитательно-образовательного процесса;

• обеспечение взаимодействия с семьёй;

• обеспечение открытости работы

дошкольного образовательного учреждения для родителей (на основе

сайта детского сада и электронной почты) и для

вышестоящих (контролирующих) организаций;

• повышение уровня безопасности детей (видеонаблюдения);

• облегчение реализации образовательной деятельности (за счёт интернет-

ресурсов, медиатеки, радио и телевидения,аудиосистем);

• облегчение методической работы (электронные методические

библиотеки);

• обеспечение коммуникации, переписка (электронная почта);

• возможность самореализации;

• возможность самообразования.

Области применения ИКТ педагогами в ДОУ:

• Подбор иллюстративного материала к занятиям и для оформления стендов,

группы;

• Подбор дополнительного познавательного материала к занятиям;

• Обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками и идеями других

педагогов России и других стран;

• Оформление групповой документации, отчётов. Компьютер позволяет не

писать отчеты и анализы каждый раз, а достаточно набрать один раз схему и

в дальнейшем только вносить необходимые изменения;

• Создание презентаций для повышения эффективности образовательных

занятий с детьми;

• Использование ИКТ для проведения

родительских собраний или консультаций специалистов для родителей;

• Использование цифровой фотоаппаратуры и программ редактирования

фотографий, которые позволяют управлять снимками так же просто, как

фотографировать, легко находить нужные фотографии, редактировать и

демонстрировать их;

• Использование видеокамеры и соответствующих программ (можно быстро

создать незамысловатые фильмы, добавив к видео титры, переходы между

сценами, фоновую музыку или наложение голоса);

• Оформление буклетов, визитных карточек учреждения, материалов по

различным направлениям деятельности;

• Использование электронной почты, ведение сайта ДОУ;

• Создание медиатек, которые представляют интерес не только для

педагогов, но и для родителей.

Преимущества использования ИКТ в образовательном процессе :

• Помогает привлекать пассивных слушателей к активной деятельности;

• Помогает формировать информационную культуру у детей;

• Предъявление информации на экране в игровой форме вызывает у детей

огромный интерес;

• Несёт в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;

делает образовательную деятельность более наглядной и интенсивной;

• Движение, звук, мультипликация надолго привлекает внимание ребёнка и

способствует повышению у них интереса к изучаемому материалу;

• Предоставляет возможность индивидуализации обучения; помогает

реализовывать личностно-ориентированный и дифференцированный

подходы в обучении;

• Позволяет моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя

увидеть в повседневной жизни или сложно показать на занятии (полёт

ракеты, половодье, круговорот воды в природе….);

• Помогает активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез,

сравнение и др.);

• ИКТ – это дополнительные возможности работы с детьми, имеющими

ограниченные возможности;

• Компьютер очень «терпелив», никогда не ругает ребёнка за ошибки, а ждёт,

пока он сам исправит их;

• С помощью ИКТ создаются условия для профессионального саморазвития

педагога.

Как я использую ИКТ в воспитательном и образовательном процессе :

• Во время проведения утренней гимнастики показываю упражнения с

помощью мультимедийных средств

• На занятиях по изобразительной деятельности показываю детям образцы,

последовательность выполнения работы

• Озвучиваю героев, которые приходят «в гости»

• Решаем логические задачи, используя звуковое и иллюстрированное

сопровождение

• Деятельность детей сопровождается музыкой

• Использую Соц. сети для общения с родителями, коллегами, детьми

• Провожу занятия в ZOOM

Проблемы по внедрению ИКТ в образовательный процесс :

• Недостаточная ИКТ – компетентность педагога.

В детских садах далеко не каждый педагог на должном уровне владеет

компьютерными технологиями и наблюдается недостаточный уровень

готовности педагогов к массовому применению информационных

технологий в образовательном процессе.

• Недостаточная обеспеченность компьютерной и коммуникационной

техникой.

o Недостаточное количество компьютеров в учебном процессе,

недоступность использования компьютерной и коммуникационной

техникой воспитателями в детском саду.

• Отсутствие методики использования ИКТ в образовательном процессе

ДОУ.

• Поскольку ИКТ-технологии сравнительно недавно вошли в нашу

деятельность, на данный момент не разработано методической литературы

по использованию ИКТ в практике ДОУ.

• Не сформулированы единые программно-методические требования к

применению ИКТ в образовательной деятельности.

Педагогам приходится самостоятельно изучать технологию и внедрять её в

свою

деятельность.

• В заключение хочется отметить, что в условиях детского сада возможно,

необходимо и целесообразно использовать ИКТ в различных

видах образовательной деятельности. Совместная организованная

деятельность педагога с детьми имеет свою специфику, она должна быть

эмоциональной, яркой, с привлечением большого иллюстративного

материала, с использованием звуковых и видео- записей. Всё это может

обеспечить нам компьютерная техника с её мультимедийными

возможностями.

• Использование информационных технологий позволит

сделать процесс обучения и развития ребёнка достаточно эффективным,

откроет новые возможности образования не только для самого ребёнка, но и

для педагога.

• Однако, внедрение ИКТ в образовательный процесс не даёт полноценного

общения с другими людьми, не учит согласовывать свои желания с

желаниями других детей, не позволяет выразить свои чувства, смоделировать

своё видение мира, поэтому, какими бы положительным, огромным

потенциалом не обладали информационно-коммуникационные технологии,

но заменить живого общения педагога с ребёнком они не могут и не должны.