Конспект занятия во второй младшей группе «День моряка»

Конспект занятия во второй младшей группе «День

моряка»

Тема и возрастная группа

Тема: «День моряка».

Возрастная группа: вторая младшая группа (дети 3–4 лет).

Форма проведения: интегрированное занятие (познавательное развитие,

речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие).

Цель и задачи

Цель: формирование у детей первичных представлений о профессии

моряка через игровую, продуктивную и познавательную деятельность.

Задачи:

Образовательные



Познакомить детей с профессией моряка, его внешним видом, основными

трудовыми действиями.



Расширять элементарные представления о море, корабле, морской форме.



Учить внимательно слушать рассказ педагога, отвечать на простые

вопросы: кто это? что делает? какой?



Побуждать к называнию предметов морской тематики: якорь, штурвал,

бескозырка, тельняшка, волна.



Формировать умение выполнять аппликацию кораблика из готовых

геометрических фигур, закрепляя знание основных цветов и форм

(треугольник, квадрат).

Страница

1

Конспект занятия во второй младшей группе «День моряка»

Развивающие



Развивать зрительное и слуховое восприятие через рассматривание

иллюстраций и прослушивание звуков моря.



Развивать речевую активность, побуждая повторять за педагогом новые

слова и короткие фразы.



Развивать общую и мелкую моторику в ходе выполнения

физкультминутки и продуктивной деятельности.



Развивать воображение и умение входить в игровую роль в ходе

подвижных и дидактических игр.

Воспитательные



Воспитывать уважение к труду взрослых, интерес к профессиям.



Воспитывать аккуратность при выполнении аппликации, желание

доводить начатое дело до конца.



Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу в коллективной

игре.

Планируемые результаты



Ребёнок проявляет интерес к рассказу о моряке, рассматривает

иллюстрации, задаёт вопросы или показывает на предметы.



Называет хотя бы один атрибут моряка (бескозырка, тельняшка) или

предмет, связанный с морем (корабль, волна).



Повторяет за педагогом движения физкультминутки и отдельные слова,

обозначающие действия («плывёт», «смотрит»).



С помощью взрослого наклеивает детали кораблика в заданной

последовательности, различая треугольник и квадрат.

Страница

2

Конспект занятия во второй младшей группе «День моряка»



Эмоционально откликается на игровые ситуации, проявляет активность в

сюжетно-ролевых и дидактических играх.

Оборудование и материалы

Для педагога:



Игрушка-моряк (кукла-перчатка или кукла бибабо в морской форме) либо

картонный персонаж на подставке.



Сюжетная картина с изображением моря и корабля (формат А2).



Предметные картинки: моряк, бескозырка, тельняшка, якорь, штурвал,

волны.



Настоящая детская бескозырка и тельняшка для демонстрации (или

элементы воротника с синими полосками).



Игрушечный кораблик (пластмассовый или деревянный) для опыта с

водой.



Таз с водой, небольшое полотенце для рук.



Музыкальный центр или колонка, запись шума морского прибоя и

весёлой музыки для игр.

Для каждого ребёнка:



Лист картона голубого цвета формата А5.



Заготовки для аппликации: квадрат коричневого или жёлтого цвета со

стороной 4 см (корпус), треугольник белого или оранжевого цвета с

основанием 4 см и высотой 5 см (парус), прямоугольная полоска

коричневого цвета 1 на 4 см (мачта).



Клей-карандаш или ПВА в маленькой баночке, кисточка для клея,

клеёнка, салфетка.



Фланелеграф и аналогичный набор геометрических фигур большого

размера для показа.

Страница

3

Конспект занятия во второй младшей группе «День моряка»

Для игр:



Игрушечный штурвал или кольцо, имитирующее штурвал.



Обручи или канаты, разложенные на полу как «палуба» или «бортики

корабля».



Бумажные капельки голубого цвета для дыхательной гимнастики.

Ход занятия

Вводная часть (5–6 минут)

Организационный момент. Педагог собирает детей на ковре в круг.

Раздаётся негромкий звук плескающихся волн. Воспитатель делает загадочное

лицо.

Педагог: Ребята, слышите? Что это за звук? Кажется, к нам кто-то пришёл

в гости. Посмотрите, кто появился в нашей группе.

Из-за ширмы или из центрального шкафа появляется кукла-моряк.

Педагог управляет ею, кукла здоровается с каждым ребёнком за руку или машет

ладошкой.

Педагог голосом Моряка: Здравствуйте, дети! Я — моряк. Меня зовут

капитан Ваня. Я приплыл к вам прямо с моря, чтобы познакомиться и поиграть.

Вы знаете, кто такие моряки?

Дети отвечают кратко или просто смотрят с интересом. Педагог помогает,

подсказывая. Далее воспитатель от имени игрушки рассказывает о моряках,

демонстрируя детали одежды на себе (надевает бескозырку на куклу,

показывает полоски на тельняшке).

Педагог от имени Моряка: Моряки ходят по морю на больших кораблях,

перевозят грузы, ловят рыбу, помогают другим кораблям. Я ношу вот такую

Страница

4

Конспект занятия во второй младшей группе «День моряка»

шапочку, она называется бескозырка. А на мне рубашка с синими полосками –

тельняшка. Хотите посмотреть, какая она мягкая?

Педагог даёт детям потрогать настоящую тельняшку (или её фрагмент) и

матерчатую бескозырку, пуская по кругу. Воспитанники ощупывают ткань,

разглядывают полоски.

Педагог: А ещё у моряков есть важные вещи. Посмотрим, что я принёс в

своём морском сундучке.

Воспитатель достаёт из небольшой коробки предметные картинки: якорь,

штурвал, волны. Каждую картинку показывает, чётко проговаривает название,

просит детей повторить хором и индивидуально: «Я-корь», «Штур-вал», «Вол-

ны». Прикладывает картинки на фланелеграф или магнитную доску.

Педагог: Вот якорь — он тяжёлый, его бросают в воду, чтобы корабль

стоял на месте и не уплыл. Вот штурвал — руль корабля, его вертит капитан,

чтобы корабль плыл в нужную сторону. А это волны — они поднимаются, когда

ветер дует. Давайте вместе с вами сделаем волны.

Воспитатель переходит к дыхательной гимнастике: раздаёт детям

маленькие бумажные капельки или лёгкие бумажные кораблики, лежащие на

ладошке. Предлагает подуть на них слабым ветерком, чтобы капельки

заплясали, а кораблики поплыли. Дети дуют, педагог следит, чтобы вдох был

носом, а выдох ртом, не надувая щёк.

Педагог: Какой сильный ветер подняли, прямо как на море! Капельки

полетели. Молодцы, морячки!

Таким образом, вводная часть включает сюрпризный момент, тактильное

знакомство с атрибутами, первичное проговаривание новых слов и дыхательное

упражнение.

Страница

5

Конспект занятия во второй младшей группе «День моряка»

Основная часть (13–15 минут)

Основная часть состоит из нескольких взаимосвязанных эпизодов: рассказ

с рассматриванием картины, дидактическая игра «Собери моряка», подвижная

игра «По кораблю», продуктивная деятельность — аппликация «Кораблик»,

опыт с водой.

Педагог приглашает детей пересесть на стульчики перед мольбертом с

большой картиной «Корабль в море». На картине изображён корабль с

парусами, на палубе стоит моряк в бескозырке, рядом видны волны, солнце,

облака.

Педагог: Посмотрите, какой большой корабль. Кто на нём плывёт?

Правильно, моряк. Покажите, где моряк. А где у корабля парус? Какого он

цвета? А волны внизу синие-синие. Солнышко жёлтое светит и помогает

моряку не сбиться с пути.

Воспитатель задаёт простые вопросы, добиваясь от детей указательного

жеста и коротких ответов. Дети могут показывать части корабля на картине,

называть цвета.

Педагог: Сейчас я вам расскажу один маленький случай из жизни моряка.

Однажды капитан Ваня вышел в море. Ветер дул сильно-сильно, и корабль

качался на волнах (показывает руками качание). Моряк взял штурвал и крепко

его держал, чтобы корабль не перевернулся. А потом выглянуло солнышко,

море успокоилось, и капитан поплыл дальше. Вот какой смелый моряк!

Рассказ сопровождается жестами, изменениями интонации. Дети могут

попробовать повторить, как ветер шумит: «ш-ш-ш», как волны качают: «бульк-

бульк». Затем педагог переходит к дидактической игре.

Страница

6

Конспект занятия во второй младшей группе «День моряка»

Педагог: Ребята, наш морячок хочет одеться, но все вещи перепутались.

Давайте ему поможем найти одежду. У меня на столе лежат разные картинки.

Выберите только то, что нужно моряку.

На столе разложены картинки: бескозырка, тельняшка, якорь, а также

«лишние» предметы — шапка-ушанка, фартук, колесо от машинки. Воспитатель

по очереди вызывает детей, предлагает взять одну картинку, назвать или

показать, прикрепить на доску рядом с фигуркой моряка. Каждый правильный

выбор сопровождается похвалой: «Да, это бескозырка, моряк носит её на

голове!» После сбора всех атрибутов педагог обобщает.

Педагог: Посмотрите, теперь наш моряк готов к плаванию. На голове —

бескозырка, на теле — тельняшка. А якорь мы прикрепили на корабль. Вот

теперь поплывём!

Сразу после дидактической игры наступает момент подвижной

активности. Воспитатель приглашает детей в центр ковра, где с помощью

каната или обручей выложен «бортик» корабля. В середине стоит стульчик или

подиум, на нём лежит игрушечный штурвал. Звучит ритмичная музыка без

слов.

Педагог: Превращаемся в моряков! Встаём в наш кораблик. У нас есть

штурвал. Сейчас каждый будет капитаном и покрутить руль. Но сначала

разомнёмся.

Проводится физкультминутка «Смелый капитан». Педагог показывает

движения, дети повторяют.

Текст физкультминутки:

«Я на мостике стою (руки на поясе, приподнимаемся на носочках)»

«И бинокль в руке держу (подносят кулачки к глазам, смотрят по

сторонам)»

Страница

7

Конспект занятия во второй младшей группе «День моряка»

«Волны плещутся слегка (волнообразные движения кистями рук)»

«Будет лёгкою качка (раскачивание из стороны в сторону)»

«Волны сильные вдруг стали (резкие наклоны туловища)»

«Моряков все укачали (приседают и встают)»

«Но мы качки не боимся (топают ногами)»

«За канат дружно схватились (имитация перетягивания каната)»

«Подняли якорь с морского дна (наклон, поднимаем воображаемый

якорь)»

«Поплыли домой, нам в порт пора (шаги на месте, имитируют плавание)»

После двух-трёх повторов в спокойном темпе педагог даёт возможность

каждому ребёнку покрутитьь штурвал, пока остальные держатся за бортики.

Эмоциональный фон поддерживается комментариями: «Ваня ведёт корабль

прямо. А теперь поверни влево, вправо! Какие отличные капитаны!»

Когда двигательная активность завершена, воспитатель предлагает

вернуться за столы для продуктивной деятельности. На каждом рабочем месте

уже лежит голубой картон-фон, заготовки деталей, клей, салфетки.

Педагог: Мы с вами посмотрели на корабли, сами поплавали, а теперь

сделаем свои маленькие кораблики, чтобы подарить их нашим друзьям

морякам. Посмотрите, какие фигуры у вас на столе. Что это? (Показывает

квадрат.) Верно, квадрат, он жёлтый. Это будет корпус корабля. А это что за

фигура с тремя уголками? Правильно, треугольник. Это парус. А тонкая

палочка — это мачта, она держит парус.

Педагог на фланелеграфе показывает последовательность приклеивания:

сначала в середине листа приклеиваем коричневый квадрат боком (корпус),

затем от него вверх вертикально — полоску-мачту, и к ней сверху —

Страница

8

Конспект занятия во второй младшей группе «День моряка»

треугольник-парус острым концом вверх. Далее ребёнок под руководством

взрослого наносит клей на детали (воспитатель может помогать, особенно тем,

кто затрудняется). Все действия сопровождаются комментариями: «Намазываем

квадрат клеем, прижимаем салфеткой. Теперь мачту. А теперь парус — вот так,

остреньким кверху».

В ходе самостоятельной работы педагог ходит между столами, хвалит,

корректирует, закрепляет понятия формы и цвета. Дети стараются действовать

аккуратно. Через 5–7 минут большинство заканчивают, работы выкладываются

на отдельный столик для высыхания.

Педагог: Какие чудесные корабли! У Маши кораблик с белым парусом, у

Пети — с оранжевым. Теперь у нас целая флотилия. Но корабли должны плыть

по морю, а мы с вами проверим, правда ли они плавают.

Для итогового опыта педагог подзывает детей к столу с тазом воды,

стоящим на устойчивой поверхности и застеленным клеёнкой. Воспитатель

берёт игрушечный кораблик (не бумажный, а готовую пластмассовую или

деревянную игрушку), опускает в воду, показывает, что он держится на

поверхности. Затем предлагает каждому по очереди аккуратно положить свой

бумажный кораблик на воду. Дети наблюдают: бумага сначала держится, затем

может намокнуть, и кораблик начнёт тонуть, если оставить надолго. Педагог

комментирует: «Настоящие корабли делают из металла и дерева, и они не тонут.

А наши бумажные могут уплыть ненадолго, но потом размокнут. Поэтому мы

их высушим и оставим на память». Опыт длится недолго, чтобы не допустить

сильного намокания и огорчения детей. После этого все вытирают руки

полотенцем.

Таким образом, основная часть реализует познавательный, игровой,

двигательный и художественный блоки, плавно переходя друг в друга.

Страница

9

Конспект занятия во второй младшей группе «День моряка»

Заключительная часть (3–4 минуты)

Заключительный этап направлен на обобщение полученных впечатлений

и возвращение к спокойной деятельности. Педагог снова собирает детей на

ковре, рядом сажает куклу-моряка. Можно включить тихую мелодию шума

моря.

Педагог: Как весело мы сегодня провели время с моряком Ваней! Кто к

нам сегодня пришёл в гости? (Дети: моряк.) А что мы подарили моряку? (Дети:

кораблики.) А что моряк надевает на голову? (Ответ: бескозырку.) А какую

рубашечку носит? (Тельняшку.) А что помогает кораблю стоять на месте?

(Якорь.) Молодцы, всё запомнили.

Педагог инициирует короткий рефлексивный диалог, добиваясь ответов

не обязательно полными предложениями, но по сути. Если ребёнок молчит,

воспитатель сам проговаривает ответ, глядя на ребёнка и побуждая его кивнуть

или показать картинку.

Затем кукла-моряк прощается с детьми, сообщает, что ему пора уплывать

в море, но он обязательно вернётся. Педагог голосом персонажа благодарит за

кораблики и за то, что дети были такими дружными моряками.

Педагог: Давайте помашем Ване ручкой и скажем «До свидания!». А свои

чудесные кораблики мы разместим на выставке, чтобы вечером родители тоже

посмотрели.

Дети прощаются, некоторые могут обнять игрушку. Педагог убирает

куклу и предлагает всем пройти в умывальную комнату для гигиенических

процедур или к свободным играм, связанным с морской тематикой (пускание

заводных рыбок, рассматривание книг о море). Выставка аппликаций

действительно оформляется на специальном стенде или магнитной доске,

сигнализируя о завершении занятия.

Страница

10

Конспект занятия во второй младшей группе «День моряка»

Используемые методы и приёмы

Наглядные методы



Показ игрушки-персонажа и реальных предметов одежды (бескозырка,

тельняшка), что обеспечивает чувственное восприятие материала.



Рассматривание сюжетной картины «Корабль в море» и предметных

картинок с чёткими, контрастными изображениями, адаптированными для

младшего возраста.



Демонстрация способа выполнения аппликации на фланелеграфе с

проговариванием каждого действия.

Словесные методы



Рассказ педагога о профессии моряка, эмоционально окрашенный,

доступный пониманию, без сложных терминов.



Вопросы к детям, стимулирующие речевую активность: «Кто это?», «Что

делает?», «Какого цвета?», требующие как вербального ответа, так и жеста.



Художественное слово: короткое стихотворное сопровождение к

физкультминутке, повторяющийся ритмический текст, легко

воспроизводимый детьми.



Поощрение и положительная оценка действий каждого ребёнка,

создающая ситуацию успеха.

Практические методы



Аппликация кораблика из двух геометрических фигур с наклеиванием

готовых форм, что формирует умение располагать и фиксировать детали.



Элементарный опыт с водой, позволяющий увидеть свойство плавучести

игрушечного и бумажного кораблика в сравнении.

Страница

11

Конспект занятия во второй младшей группе «День моряка»



Упражнения на развитие мелкой моторики в ходе намазывания клея и

прижимания деталей салфеткой.



Дыхательная гимнастика «Подуй на капельку», укрепляющая речевое

дыхание.

Игровые методы и приёмы



Сюрпризный момент с появлением персонажа, сконцентрировавший

внимание в начале занятия.



Дидактическая игра «Собери моряка», направленная на закрепление

знаний о частях одежды и снаряжении.



Подвижная игра «По кораблю» с имитацией движений моряков,

включающая элемент с штурвалом и сюжетное действие.



Воображаемая ситуация превращения в моряков, использование ролевого

поведения.



Игровая мотивация на продуктивную деятельность: подарок корабликов

для моряка.

Приёмы привлечения и удержания внимания



Частая смена видов деятельности (от беседы к дыхательному

упражнению, к подвижной игре, к аппликации, к опыту), что соответствует

возрастным особенностям.



Использование музыки и звуков природы для создания фона,

поддержания интереса и эмоционального отклика.



Тактильное знакомство с материалами, позволяющее задействовать

разные каналы восприятия.



Индивидуально-дифференцированный подход, выражающийся в помощи

при аппликации детям с низким уровнем моторных навыков, в упрощённых

вопросах или в дополнительном показе.

Страница

12

Конспект занятия во второй младшей группе «День моряка»

Таким образом, занятие строится на комплексно-тематическом принципе,

соответствует требованиям Федерального государственного образовательного

стандарта дошкольного образования, реализуя системно-деятельностный

подход в игровой форме, а также учитывает уровень развития детей второй

младшей группы.

Страница

13