«

Планирование непосредственно образовательной деятельности детей

дошкольного возраста по образовательной области «Речевое развитие»

(в соответствии с требованиями Федерального государственного

образовательного стандарта дошкольного образования)»

на тему:

«План-конспект непосредственно образовательной деятельности

«Рассказывание русской народной сказки «Гуси-лебеди»

по образовательной области «Речевое развитие»

в средней группе

Тема ««Рассказывание русской народной сказки «Гуси-лебеди»»

Интеграция

образовательных

областей:

социально-коммуникативное

развитие;

познавательное

развитие;

речевое

развитие;

художественно-эстетическое

развитие;

физическое развитие.

Задачи:

1) Познавательное развитие: Формировать умение принимать общую цель,

сотрудничество. Развивать способности к самостоятельному умозаключению. Развивать

личностные качества ребенка: любознательность, самостоятельность, активность.

2) Социально-коммуникативное развитие: Обогащать способы игрового сотрудничества

со сверстниками. Побуждать включаться в совместную со взрослым и сверстниками

деятельность.

3) Художественно-эстетическое развитие: развивать у детей интерес к сюжету сказки

Методы и приемы (перечислить)

- практические

- наглядные

- словесные

Материалы и оборудование:

Ноутбук;

Сказка «Гуси-лебеди»;

Показ слайдов по сказке «Гуси-лебеди».

(Из таблицы выбрать необходимые для НОД формы организации взаимодействия)

Детская

деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Утренняя гимнастика, подвижные игры, народные подвижные игры,

игровые упражнения, двигательные паузы, спортивные пробежки,

соревнования и праздники, эстафеты, физминутки, образовательная

деятельность в спортзале на воздухе.

Игровая

Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, подвижные,

народные), творческие игры (сюжетные, сюжетно-ролевые,

театрализованные, конструктивные) игры

Познавательно-

исследовательская

Наблюдения, экскурсии, решение проблемных ситуаций,

экспериментирование, коллекционирование, моделирование,

познавательно-исследовательские проекты,

Коммуникативная

Беседы, речевые ситуации, составление рассказов и сказок,

творческие пересказы, составление и отгадывание загадок,

словесные игры, настольно-печатные игры с правилами, сюжетные

игры, ситуативные разговоры, речевые тренинги, вопросы

Музыкальная

Слушание, исполнение, игра на детских музыкальных

инструментах, ритмика и танцы, музыкальные импровизации,

музыкально-дидактические игры, подвижные игры с музыкальным

сопровождением, инсценировки, драматизации, образовательная

деятельность в музыкальном зале

Изобразительная

Аппликация, рисование, лепка, творческие проекты, деятельность в

изостудии,

мастерские

по

изготовлению

предметов

детского

творчества

Восприятие

(художественной

литературы и

фольклора)

Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, инсценирование

произведений, игры-драматизации, театрализованные игры,

различные виды театра (теневой, бибабо, пальчиковый, др.)

Конструирование

Изготовление макетов, конструктивные игры, моделирование

Элементарный

бытовой труд

(в помещении и на

улице)

- Самообслуживание

Поручения ( индивидуальные и подгрупповые), дежурства,

практико-ориентированные индивидуальные и коллективные

проекты, совместный (коллективный) действия ,дежурство, задания,

реализация проекта

Логика образовательной деятельности

Этап занятия

Задачи

( с обозначением

обр.области)

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые

результаты

Мотивационно-

организационный

не формулируются

задачи

форма беседа, вопросы

Формируется

эмоциональный

интерес к загадке.

Развивается умение

детей думать,

рассуждать, объяснять

свой выбор.

Организационный момент:

-Ребята, а вы любите сказки? Какие

вам сказки больше нравятся: о

людях или о животных? Страшные

или смешные? Без кого не бывает

волшебных сказок?

Отгадайте-ка загадку:

Сижу на печи, грызу кирпичи,

Кто ко мне придёт – прямо в печку

попадёт.

Зажарю гостей всегда,

Ведь я ….(Баба яга)

Дети слушают

и отвечают на вопросы: мы

любим сказки… (за, потому что

и т.д.)

Деятельностный

Упражнять в умении

составлять

предложения разных

синтаксических

конструкций,

упражнять

употребление в речи

прилагательных.

форма речевые ситуации, словесные игры, вопросы

Внимательность

детей.

Сегодня, ребята, мы с вами

отправимся в путешествие по

сказке, где тоже будет

страшная Баба - яга. На

занятии мы перескажем все

вместе известную русскую

народную сказку «Гуси-

лебеди». Готовы?

Как вы думаете, почему наша

сказка называется «Гуси-

лебеди»? Какие были в сказке

гуси-лебеди: злые или

добрые? Расскажите…

Дети внимательно слушают

воспитателя.

Ответы детей.

-Гуси – лебеди помогали

Бабе яге забирать детей из

дома, поэтому они злые,

крадут детей…

Показ слайда (2,3)

-Посмотрите на картинку и

скажите, как выглядят гуси-

лебеди? Какие у них крылья?

Шея какая? Клюв? Большие

птицы или маленькие?

-Что они сделали?

-Правильно. Забрали братца.

Показ слайда (4)

-Ребята, теперь давайте

вспомним, девочка стала

искать братца и забрела в

дремучий лес, где нашла …

Просмотр слайда «Избушка

Бабы Яги» (5)

-Какая Баба-Яга ?

-Испугалась девочка бабы

Яги?

Просмотр слайда (6)

-Расскажите, ребята, что

произошло в избушке у Бабы

яги? Кого она встретила?

Просмотр слайда (7)

-Как Машеньке помогла

мышка? Почему она ей стала

помогать? Какая мышка?

-Что девочка сделала?

Правильно, убежала…

Дети в речи используют

прилагательные: большие,

длинная, страшные…

Ответы детей:

-Избушку Бабы-Яги.

-Избушка на курьих ножках.

-Страшная, ужасная…

-Да, но она спасала братца…

Ответы детей:

-В избушке Девочка

встретила мышку, которую

пожалела и покормила,

поэтому она ей помогла…

Мышка маленькая и

серенькая и хитрая…

Обогащение

словаря детей

Умение детей

отвечать на

поставленные

вопросы, используя

слова-

прилагательные.

Умение предлагать

варианты решения

задания, общение

друг с другом.

Умение детей

отвечать на

поставленные

вопросы, используя

слова-

-Вот и вспомнили мы с вами

половину нашей сказки.

Скажите, а кого Баба яга

послала вслед за братом и

сестрой?

-Правильно, гусей-лебедей.

-Почему они хотели догнать

детей?

-Дети убежали от гусей-

лебедей?

-Кто им помог убежать?

Сначала дети встретили…

-Почему речка им помогла?

Что она сделала?

Просмотр слайда с

изображением речки (8)

-Кого потом встретили дети?

-Правильно, яблоню. Какая

яблонька? Что у неё есть, как

она помогла детям, почему?

Просмотр слайда с

изображением яблони (9)

Ответы детей:

- Гуси-лебеди. Они хотели

принести детей обратно в

дом к Бабе яге, потому что её

боялись сами…

Ответы детей.

Ответы детей:

-Яблоньку. У неё красивые

наливные яблочки, которые

поели дети и она их спрятала

среди своих листочков.

прилагательные.

Умение

использовать в

речи предложения

– рассуждения.

Дети развивают

память и логику,

используют в речи

глаголы и

прилагательные.

Умение

-Дети стали убегать дальше и

встретили…

-Правильно, печку. Какая

печка? Что она делает? Какие

пирожки?

Помогла детям печка? Как?

Просмотр слайда с

изображением печки (10)

Д/игра «Закончи

предложение»

-Дети добрались до дома и

спаслись от Бабы - яги, потому

что…

-Печка помогла Девочке,

потому что…

-Яблонька помогла детям, так

как….

-Речка спрятала детей, потому

что…

-Молодцы, ребята!

Вы всё хорошо запомнили…

Проводим с детьми

физминутку.

-Давайте, встанем и полетаем

как гуси-лебеди, как кричат

гуси: «га-га-га..»

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети выполняют упражнения

использовать в

речи предложения

– рассуждения.

Развивается память

и логика,

используют в речи

глаголы и

прилагательные.

Дети по цепочке

отвечают на

вопросы и

заканчивают

предложение,

начатое

воспитателем.

Умение

использовать в

речи предложения

– рассуждения.

Снятие

эмоциональное и

физическое

напряжение

Заключительный

не формулируются

задачи

форма обсуждение

Развитие

положительных

эмоции у детей.

Подведение итогов.

-Ребята, кто главный герой в

этой сказке?

-Кого бы вы назвали хорошим

героем сказки и почему?

-Кто в сказке злые герои?

Почему?

Отвечают на вопросы воспитателя

полными предложениями