Технологическая карта занятия.

Составитель

Антоненко М.В. учитель начальных классов МАОУ СОШ №5.

Программа, автор(ы)

Программа «Компьютерное LEGO- конструирование» составлена в соответствии с требованиями ФГОС второго

поколения на основе авторских программ: Бильченко К.Д., Бильченко А.К., Потапенко З.И., Босовой Л.Л.

Класс

3-4

Раздел

Территория «Лего-ярмарка»

Тема

Работа с конструктором LEGO Education 2.0. Проект «Ярмарка дружбы»

Цели обучения

Построить модели и запрограммировать их.

Основное содержание

занятия

-Знакомство с конструктором LEGO Education WeDo 2.0, программным обеспечением;

-создание и испытание моделей;

-усложнение поведения модели;

-общение в устной и письменной форме с использованием специальных терминов.

Термины и понятия

Соединительные элементы, детали систем движения, электронные компоненты конструктора(мотор, СмартХаб,

датчик наклона, датчик перемещения).

Программная строка и программные блоки: «Начало», «Мотор по часовой стрелке», «Мотор против часовой

стрелки», «Включить мотор до …», «Выключить мотор»,«Мощность мотора», «Цикл», «Ждать», «Вход Число».

Планируемые результаты обучения.

Личностные умения

Метапредметные умения(познавательные,

регулятивные, коммуникативные)

Предметные умения

Л1: развитие самостоятельности и

ответственности за свои действия;

Л2: учебно-познавательный интерес к новому

учебному материалу;

Л3: формирование уважительного отношения

к иному мнению;

М1: (регулятивные) осознание необходимости

соблюдения единых учебных требований;

М2: (познавательные) постановка и

формулирование проблемы занятия; поиск и

выделение информации с помощью

компьютерных средств;

устные высказывания, выводы;

М3: (коммуникативные) умение выражать

свои мысли, умение вступать в диалог,

участвовать в коллективном обсуждении;

М4: (регулятивные): планирование

П1: умение представлять, анализировать и

интерпретировать данные;

П2: с помощью учителя анализировать,

планировать предстоящую практическую

работу;

П3: создание модели, ее анализ; творческий

подход к решению проблемы;

1

деятельности с учетом конечного результата;

контроль действий с заданным эталоном

(готовой моделью); вносить соответствующие

коррективы в выполнение своих действий;

оценка процесса и результата работы;

М5: (познавательные) установление

причинно-следственных связей;

М6: (коммуникативные) умение распределять

роли, взаимно контролировать действия друг

друга и уметь договариваться.

Организация образовательного пространства

Межпредметные связи

Основной предметной областью является технология, понимание того,

что система должна реагировать на свое окружение.

Ресурсы (информационный, демонстрационный, интерактивный

материал)

Конструктор LEGO Education WeDo2.0, компьютеры с установленным

программным обеспечением, интерактивная доска, презентация.

Формы работы

-фронтальная, индивидуальная, групповая

Технология изучения темы занятия

Этапы занятия

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности

учащихся

Установление взаимосвязей

1. Организационный момент

Цели деятельности:

проверить готовность

учащихся к занятию.

Планируемые результаты:

Л1, М1, П1.

Здравствуйте, дорогие ребята и взрослые! Мы рады вас видеть на нашем

мастер-классе «Ярмарка дружбы».

Как вы знаете, 2026 год объявлен президентом годом Единства народов

России.

Нам предстоит серьезный разговор,

Мы собрались сегодня не случайно.

Многокультурная наша страна,

И , безусловно, - многонациональная.

*Садятся на места (по желанию)

*Вступительная беседа

2

Россия является многонациональным государством. На территории

России проживает более 190 народов.

В десятку наиболее крупных

народов помимо русских вошли (в порядке убывания): татары, чеченцы,

башкиры, чуваши, армяне, казахи и др.

Все мы разные, совсем не похожи друг на друга. У нас разный цвет кожи,

мы говорим на разных языках, у нас разные обычаи и традиции, но, не

смотря на это, мы все живем в дружбе, мире и согласии.

Сегодня

мы

поговорим

о

некоторых

самых

распространенных

национальностях России и узнаем больше об их обычаях, кухне и

костюмах. Давай отправимся в увлекательное путешествие по разным

уголкам нашей огромной страны!

Русские

Большинство населения России составляют русские.

Их культура и традиции оказывают большое влияние на всю страну.

Обычаи: Масленица, Пасха…

Масленица: Веселый праздник с блинами и играми.

Пасха: Важнейший религиозный праздник с освящением яиц и выпечкой

куличей.

Новогодние традиции: Дед Мороз и подарки под елкой.

Национальная кухня: щи, окрошка, пельмени, блины

Щи: Суп с капустой и картошкой.

Окрошка: Холодный летний суп с квасом или кефиром.

Пельмени: Лепешки с фаршем, вареные или жареные.

Костюм:

Сарафан: Платье с ярким орнаментом.

Рубаха косоворотка: Мужская рубашка с особым вырезом.

Кокошник: Красивый женский головной убор.

Татары

Общие черты:

Вторая по численности группа в России.

*Дети слушают информацию о

обычаях, кухне и костюмах разных

народов.

3

Живут преимущественно в Татарстане.

Обычаи: Сабантуй, Курбан Байрам

Сабантуй: Праздник урожая с танцами и конкурсами.

Курбан Байрам: Мусульманский праздник жертвоприношения.

Национальная кухня: Чак-чак, Эчпочмак, Губадия

Чак-чак: Сладкое лакомство из меда и теста.

Эчпочмак: Треугольные пирожки с мясом и картошкой.

Губадия: Пирог с разными слоями.

Костюм:

Женщины носят нарядные платья с яркими узорами.

Мужчины часто одеваются в белые рубашки и черные брюки.

Чеченцы

Общие черты:

Жители Кавказа, известны своей гордостью и семейными ценностями.

Обычаи:

Высокая честь гостей: Приветствие гостя — важная традиция.

Лезгинка: Национальный танец с быстрыми движениями ног.

Национальная кухня:

Хингалш: Фаршированное тесто с сыром и зеленью.

Свежие травы: Широко используются в блюдах.

Жижиг-галнаш: Запечённое мясо с соусами.

Костюм:

Мужчинам присущи папахи (теплая шапка) и широкие штаны.

Женщины традиционно одеты в длинное платье и покрывало.

Башкиры

Общие черты:

Народы

Башкортостана

славятся

своими

традициями

и

гостеприимством.

Обычаи:

Акбузат: День лошади и праздника скакунов.

Навруз: Начало весны и начало Нового года.

Национальная кухня:

Бешбармак: Мясное блюдо с тестом и бульоном.

4

Кумыс: Напиток из кобыльего молока.

Костюм:

Костюмы украшены серебром и жемчугом.

Головные уборы и обувь тоже имеют особый декор.

Чуваши

Общие черты:

Древний народ Поволжья, известный своим искусством и культурой.

Обычаи:

Акатуй — праздник завершения посевных работ.

Праздники урожая: Большое внимание уделяется природе и плодородию

земли.

Семьи: Крепкие семейные узы играют важную роль.

Национальная кухня:

Перепечи: Булочка с творогом или ягодами.

Суонлече: Толстый хлеб с корочкой.

Костюм:

Вышивка на платьях и рубашках символизирует защиту и удачу.

Шапки и пояс являются частью традиционного образа.

Армяне

Общие черты:

Живут преимущественно в Закавказье, широко представлены в разных

регионах России.

Обычаи:

Терендез -армянский традиционный праздник в честь Сретения Господня

Главный символ действа — костер, через который прыгают молодые

пары. Главное — не расцепить рук, тогда союз будет крепким.

Новый Год: Отмечается пышно, с большим столом и веселыми песнями.

Дружба и гостеприимство: Хозяева щедро угощают гостей.

Национальная кухня:

Хашлама: Блюдо из мяса и овощей.

Долма: Рулетики из виноградных листьев с мясом и рисом.

Армянский лаваш: Тонкий пресный хлеб.

Костюм:

Разнообразные ткани и цвета делают армянские костюмы особенно

5

красивыми.

Мужской костюм часто включает жилетку и высокую шляпу.

Казахи

Общие черты:

Большие общины проживают в Сибири и Южном Урале.

Обычаи:

Наурыз мейрамы: Праздник начала весны.

Семейные ценности: Очень важно соблюдать уважение к старшим.

Национальная кухня:

Бешбармак: Блюдо из баранины и теста.

Казы: Колбаса из конины.

Айран: Освежающий напиток из кислого молока.

Костюм:

Женщины носят шелковые платья и шали.

Мужчины предпочитают кожаные сапоги и халаты.

Таким образом, Россия объединяет разные народы, каждый из которых

приносит свою уникальную культуру, кухню и традиции. Важно

понимать и уважать особенности каждой национальности, ведь именно в

этом наша сила и красота!

2. Введение в занятие.

Цели деятельности:

мотивация учебной

деятельности.

Планируемые результаты:

Л2, М2, Л3

С давних времен у русского народа был обычай устраивать ярмарки, на

которые съезжались люди из далеких уголков. А на ярмарке чего только

не было! Но самое главное, на ярмарку приезжали не только продать и

купить товар, но и повеселиться! Ведь душа каждого человека всегда

ждет отдыха и веселья.

Предлагаем сегодня устроить «Ярмарку дружбы», созвав на неё разные

народы нашей многонациональной страны.

Внимание! Внимание!

Открывается народное гуляние!

Торопись, честной народ,

Ярмарка дружбы всех зовет!

*Слушают учителя и коробейника,

отвечают на вопросы.

6

под музыку русск. народ. входит Коробейник

Коробейник: Собирайся народ!

Всех Вас ярмарка ждет!

Тары - бары, растабары,

У меня -лучшие товары!

Добра - всего не счесть,

Для любого выбор есть!

Ведущая:

Как интересно! Познакомишь нас со своими товарами,

Коробейник?

Коробейник: Чтоб товар вам показать загадку нужно отгадать!

1 загадка

Эти яркие сестрички

Дружно спрятали косички.

И живут семьей одной.

Только старую открой,

В ней сидит сестра другая,

В той - еще сестра меньшая.

Доберешься ты до крошки,

Эти девицы - ??? (матрешки)

Коробейник достает матрешку, выкладывает на столик.

2 загадка

Это чудо- инструмент,

Догадаетесь вы в момент.

Он играет бойко, звонко,

В пляс пустились все девчонки.

Поскорее отгадай-ка:

Что я слышу? (балалайку)

Коробейник достает балалайку, выкладывает на столик.

3 Загадка

На столе, накрытом к чаю,

Испуская важно пар,

Среди блюдечек и чашек

Самый главный -… (самовар)

Коробейник достает самовар, выкладывает на столик.

Ведущая: Ребята, посмотрите на сувениры. Как вы думаете, к какой

национальности они относятся? (русские!)

7

Ведущая: Коробейник, покажи нам еще сувениры! Загадай загадку!

Коробейник:

Плоская шляпка на блюдце похожа.

Носят узбеки, таджики тоже,

А также киргизы, татары, туркмены.

Расшита узором она непременно. (Тюбетейка)

Коробейник достает тюбетейку, выкладывает на столик.

Модели:

3класс: Карусель Ветерок, Колесо обозрения, лошадки

4 класс: Медведь, Билетная касса, Карусель восторга, Робот-балалаечник

- Работать будем сегодня в парах. Вспомните правила работы в команде.

- Верно! Что бы всё получилось, надо работать слаженно.

* Знакомятся с моделями

*Проговаривают правила работы в

группах.

–эффективно

распределить

обязанности

– работаем дружно на результат

–громко

не

разговариваем

–помогаем

тому,

у

кого

не

получается

3.1 Освоение новых знаний.

Цели деятельности:

знакомство с конструктором и

его основными элементами;

изучение процесса передачи

движения и преобразования

энергии в модели.

Планируемые результаты:

М2, Л3, М3, М5, М6,Л2.

-Для работы мы будем использовать конструктор LEGO Education WeDo

2.0, компьютеры с установленным программным обеспечением.

-Давайте поближе познакомимся с набором LEGO .

-В набор входят большое количество

элементов: пластины, балки,

кирпичики; соединительные элементы (штифты, втулки, угловые трубы,

…); детали систем движения( червячное и зубчатые колёса, ремни, оси);

декоративные детали(цветок, листья, круглые плитки с глазом,…).

-Следите за мелкими деталями, работайте аккуратно. Перечень элементов

есть у вас на рабочем месте.

-Чтобы

наша

модель

была

более

маневренной

и

умной,

будем

использовать мотор, который заставляет двигаться другие компоненты.

*Слушают учителя.

*Знакомятся с набором LEGO

WeDo 2.0, вспоминают правила

работы с конструктором.

*Знакомятся с электронными

компонентами конструктора.

(мотор, СмартХаб, датчики)

8

Ось мотора приводится в движение с помощью электричества.

Мотор

можно

запускать

в

обоих

направлениях,

останавливать

и

переключать на разные скорости, а также активировать на определенное

время (указанное в секундах).

Важно: чтобы мотор работал, его необходимо присоединить к разъёму

СмартХаба.

СмартХаб

работает как беспроводной соединитель между вашим

устройством

и

другими

электронными

компонентами,

используя

технологию Bluetooth Low Energy. Он получает программные строки от

устройства и исполняет их.

Важные элементы СмартХаб:

• Два порта для подключения датчиков или мотора

• Один индикатор

• Кнопка питания

В качестве источника питания в СмартХаб используются батарейки AA.

Процедуру установления Bluetooth-соединения между СмартХаб и вашим

устройством поясню позже.

Для передачи сигнальных сообщений СмартХаб будут использоваться

разные цвета.

• Мигающий белый: ожидание подключения через Bluetooth.

• Синий: соединение Bluetooth установлено.

• Мигающий оранжевый: на мотор подается максимальная мощность.

Датчик наклона

Этот датчик обнаруживает изменения в шести различных позициях: •

наклон в одну сторону; • наклон в другую сторону; • наклон вверх; •

наклон вниз; • без наклона; • любой наклон.

Датчик перемещения

Этот датчик обнаруживает изменения в расстоянии до объекта в его

радиусе действия тремя способами:

• объект приближается;

• объект удаляется;

• объект изменяет положение.

9

3.2 Освоение новых знаний.

Цели деятельности:

знакомство с программным

обеспечением LEGO WeDo 2.0.

Планируемые результаты:

М2, Л3, М3, М5, М6,Л2.

Игра «Найди элемент по описанию»+ оси (размер!)

-На рабочем столе вашего компьютера найдите и щёлкните на значке

LEGO WeDo 2.0.

-Мы попали на Главную страницу «Научной лаборатории».

-Нажмите кнопку «Добавить новый проект»(+),чтобы создать проект.

В открытом проекте Панель инструментов расположена вверху страницы.

Для возврата к области программирования нажмите выбранный элемент

(значок «Библиотека проектов»- открытая книга) в Панели инструментов

ещё раз.

*Открывают Главную страницу

«Научной лаборатории».

*Открывают вкладку «Новый

проект».

* Возвращаются в область

программирования.

10

-Чтобы вернуться на Главную страницу, можно нажать значок «Домой»

(домик).

-Нажмите значок «Библиотека проектов» (открытая книга) для доступа к

проектам WeDo 2.0.

- Нажмите значок «Библиотека проектирования» (лампочка), для доступа

к примерам моделей и программ. Библиотека проектирования включает

2раздела: библиотека моделей(кирпичик1*2) и библиотека

программирования(блок НАЧАЛО).

-Нажмите значок «Инструмент фотографирования»(фотоаппарат).

-Здесь вы можете:

нажать кнопку «Снимок»(1), чтобы сделать фотографию(2); начать или

остановить запись видео(3); делать снимок экрана(4).

*Слушают объяснения педагога.

*Открывают «Библиотеку

проектов», слушают педагога.

*Открывают «Библиотеку

проектирования», слушают

педагога.

* Открывают «Инструмент

фотографирования», слушают

педагога.

11

3.3 Освоение новых знаний.

Цели деятельности:

-Нажмите значок «Инструмент документирования» для доступа к

документации по проекту.

-Здесь можно добавлять текст, изображения и видео.

1- значок «Добавить страницу»(+)-добавляет страницу в документ.

2-значок «Выбор шаблона»-помогает выбрать макет для страницы

3 -значок «Удалить страницу»удаляет текущую страницу

4- значок «Экспорт»-чтобы сохранить документ

5-значок «Вставка изображения»-чтобы вставить рисунок или видео,

сохранённое на устройстве

6- значок «Ввод текста»-чтобы начать ввод текста на устройстве

-Когда вы решите «оживить» свои модели, вам нужно будет перетащить

блоки в область программирования, т.е создать программную строку.

(Программная строка-это последовательность программных блоков).

Программная строка обязательно должна начинаться с блока «Начало»

* Открывают «Инструмент

документирования», слушают

педагога.

12

знакомство с

программированием:

знакомство с программными

блоками, создание

программных строк,

знакомство с возможностями

программирования и

процессом соединения.

Планируемые результаты:

М2, Л3, М3, М5, М6,Л2.

. Остановить программу можно, нажав на красный квадрат,

находящийся в правом верхнем углу.

-Для того, чтобы узнать что означает тот или иной блок, нажмите значок

«Справка»(?).

-Рассмотрите блоки-операторы.

-Рассмотрите блоки-моторов.

*Открывают «Справку»,

знакомятся с программными

блоками.

13

-Рассмотрите блоки - данных датчиков.

-Рассмотрите блоки - данных устройств.

14

-Рассмотрите блоки - отображения и другие блоки.

-Здесь же можно ознакомиться с процессом соединения.

15

4. Закрепление освоенных

знаний. Создание моделей.

Цели деятельности:

построить,

запрограммировать, испытать

модель, модифицировать.

Планируемые результаты:

П2, М4, П3, М6, Л2, Л3.

-Подробнее об этом я расскажу после сборки модели.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА …

-Приступаем

к

созданию

модели.

Следуя

пошаговой

инструкции,

постройте модель и запрограммируйте её (испытайте предложенную

программу или придумайте собственную).

Несколько групп будут работать над одинаковыми моделями. Все модели

будут размещены на ЯРМАРКЕ ДРУЖБЫ.

-Переходим к следующему этапу – Подключение.

В правом нижнем углу области программирования находится панель

Центра подключения.

Для подключения СмартХаб к вашему устройству выполните следующие

действия:

1.Откройте окно подключения.

2. Нажмите зелёную кнопку на СмартХабе.

3.Выберите из списка (щелчком/нажатием) тот СмартХаб, который вы

хотите подключить.

*Собирают модель, следуя

пошаговым инструкциям, и

программируют её.

*Подключают СмартХаб к

ноутбуку.

16

5. Подведение итогов

занятия. Обмен

результатами.

Цели деятельности:

представление результатов

работы, рефлексия.

Планируемые результаты:

М3, М6,Л2, Л3, П3.

-Испытайте модель, при необходимости внесите изменения в конструкции

модели и/или в программе.

- Придумайте легенду – историю о своей моделе.

Физкультминутка

У татар есть игра «Передай тюбетейку». Давайте в неё поиграем.

Описание: дети становятся в круг, звучит песня на татарском языке,

(«Шома Бас») надевают тюбетейку. Таким образом, передают друг

другу. В конце песни у кого остается тюбетейка, тот танцует в

центре круга.

- А теперь представьте всем свои модели и расскажите легенды.

Коробейник: Ярмарка прошла на славу

Сколько было тут развлечений и товаров!

А теперь - пора прощаться,

По домам всем возвращаться!

Ярмарка завершается,

Двери закрываются!

Ведущая: Подождите, не спешите,

Рано двери закрывать,

Мы хотим все танцевать!

*Испытывают модель, вносят

изменения.

*Придумывают легенду.

*Демонстрация своих моделей и их

действий в соответствии с

программой.

*Обсуждение моделей.

Учитель предлагает

продемонстрировать

получившиеся модели и их

действие в соответствии с

программой.

17

Ведущая: За руки возьмёмся, встанем в круг!

Каждый человек человеку друг.

За руки возьмёмся, пусть пойдёт

По Земле огромный хоровод.

Исполняется общий "Хоровод ДРУЖБЫ"

Все дети: Мир похож на цветной луг

Если рядом с тобой друг

Не страшна никакая беда.

Помогает нам дружба всегда!

или

Вот и подошла к концу наша Ярмарка народов России- Ярмарка

дружбы, и мы можем сказать с полной уверенностью, что культура

разных народов дополняет и обогащает друг друга. Все народы должны

жить в мире и дружбе.

Исполняется общий "Хоровод ДРУЖБЫ"

- Подведем итог нашей работы.

- Понравилось ли вам сегодняшнее занятие?

Оцените свою работу на занятии:

- я сегодня потрудился хорошо, у меня всё получилось.

– у меня возникли затруднения.

– мне ещё многое непонятно

-Сегодня на занятии вы хорошо поработали, спасибо!

Награждение.

*Оценивают свою работу

*Получение сертификатов

18

Защитное слово:

Солн Солнце яркое встаёт, спешит на ярмарку народ.

Распахнулись ворота, проходите, господа!

На ярмарку! На ярмарку! Спешите все сюда!

Здесь товары, развлечения ждут давно уж вас, друзья!

19