МКОУ Вахрушевская ООШ

Педагог – совместитель Аржанова А.А.

Разнообразие техник и материалов на занятиях декоративно-

прикладным творчеством как способ активизации творческого

процесса

(Слайд 2)

Дополнительное

образование, как одно из отраслей

образования, не является простым приложением к системе общего и

профессионального образования, а предоставляет особую образовательную

сферу с ориентацией на всестороннее развитие ребенка. Оно многообразно,

вариативно.

Современная система дополнительного образования детей предоставляет

возможность заниматься художественным и техническим творчеством,

туристско-краеведческой и эколого-биологической деятельностью, спортом и

исследовательской работой – в соответствии со своими желаниями,

интересами и потенциальными возможностями.

(Слайд

3)

Я

являюсь

педагогом

дополнительного

образования

Вахрушевской

основной

общеобразовательной

школы.

Работаю

по

дополнительной

общеобразовательной

общеразвивающей

программе

декоративно-прикладного

искусства

«Волшебство

рукоделия»

художественной направленности.

Программа предназначена для работы с детьми начального школьного

возраста

(7

–

11

лет),

независимо

от

способностей

и

наличия

предварительной подготовки ребёнка. Также программа предоставляет

возможность детям с ограниченными возможностями здоровья освоить

различные виды декоративно-прикладного творчества.

В наши дни декоративно-прикладное творчество переживает необычайный

расцвет: с одной стороны велик интерес к традициям, с другой - новейшие

материалы,

оборудование,

технологии

открывают

неограниченные

возможности реализовать свои творческие способности. С первой ступени

обучения ребенка в этой сфере мною организуется целенаправленный

процесс

духовно

-

созерцательной,

образовательной,

творческой

деятельности,

в

результате

которой

у

детей

устанавливается

его

диалогическое взаимодействие с миром искусств. В процессе обучения

ребята осваивают его художественные принципы, средства и приемы

выразительности. И чем разнообразнее содержание, формы, методы и

приёмы проведения, тем успешнее развивается творческая личность ребёнка.

(Слайд 4) Творчество является одним из важнейших средств познания

мира и развития способностей ребёнка. Путь человека в мир прекрасного

начинается очень рано. С первых лет жизни ребёнок бессознательно тянется

по всему яркому и привлекательному, радуется, когда видит блестящие

игрушки,

красочные

цветы.

Всё

это

вызывает

у

него

чувство

удовлетворения, заинтересованности. Слово «хорошо» рано входит в жизнь

ребёнка. Не обладая в достаточной мере навыками устной речи, чтения и

рисования,

маленькие

дети

предпочитают

художественный

способ

самовыражения, который, выступает для них способом адаптации к

окружающему миру и способом общения с ним.

(Слайд 5)

Именно поэтому я использую в работе для развития

творческих

способностей

детей

различные

техники

декоративно-

прикладного творчества: лепка из различных материалов (пластилин,

воздушный пластилин, соленое тесто), декупаж, работа с тканями, канзаши,

бумагопластика: квилинг, оригами, папье-маше...

Актуальность темы связана с тем, что жизнь в эпоху научно-

технического прогресса становится всё разнообразнее и сложнее. Она

требует от человека не шаблонных, привычных действий, а гибкого

творческого

мышления.

Поэтому

в

современном

мире

востребованы

творческие личности, обладающие способностью эффективно и нестандартно

решать новые жизненные проблемы. Я считаю, что именно таких творчески

активных людей должны воспитывать педагоги.

(Слайд 6)

Цель моей работы: развитие креативных способностей,

способствующих повышению творческой

активности, при изучении

разнообразных техник декоративно- прикладного творчества.

Все мы понимаем, что успех любого обучения и воспитания во

многом зависит от того, какие методы и приёмы использует педагог, чтобы

довести до детей определённое содержание, побудить их к творческой

деятельности, вызвать интерес, способствовать развитию самостоятельности

и инициативы.

(Слайд 8) Опыт моей педагогической работы показывает, что изучая и

применяя различные техники и материалы,

с которыми работают дети,

позволяют

более широко раскрыть

творческие способности (лепить,

декорировать). Дети не просто лепят, декорируют с интересом и увлечением,

они учатся придавать изделию креативность, с успехом осваивая все

сенсорные этапы: цвет, форму, размер, фактуру, что развивает мелкую

моторику пальцев рук.

Изучение различных техник и материалов показывает, что эта работа:

- способствует снятию детских страхов и не уверенности в себе;

- развивает уверенность в своих творческих возможностях;

- развивает пространственное мышление;

- учит ребёнка свободно выражать свой замысел;

- побуждает к творческим поискам и решениям;

- учит работать с различными материалами;

- развивает чувство композиции ритма, колорита, цвета восприятия, чувства

фактурности и объёмности.

Во время работы дети получают эстетическое удовольствие. Детская

фантазия рождается в игре, поэтому я соединяю усвоение нового

материала с разнообразными игровыми приёмами, которые вызывают у

ребят эмоциональный отклик и такие чувства, как радость, изумление,

удивление, сопереживание.

(Слайд 9)

Организация образовательного процесса направлена на

здоровьесбережение учащихся. Проводятся беседы о здоровом образе жизни,

физкультминутки, музыкальные паузы, пальчиковые игры. В процессе

работы включаем музыку, что создаёт благоприятный микроклимат. Всё это

помогает

не допустить в творческий процесс однообразие и скуку,

обеспечивает

живость

и

непосредственность

детского

восприятия

и

деятельности. Эта работа не утомляет ребят, у них сохраняется высокая

активность, работоспособность в течение всего времени, отведённого на

выполнение задания.

Вообще считаю, что чем разнообразнее материалы, тем интереснее с

ними

работать.

У

детей

возникают

новые

идеи,

они начинают

экспериментировать, одним словом, творить. Изучение и владение

различными техниками способствует интенсивному развитию декоративно

художественного творчества.

На примере своих работ хочу рассказать кратко о техниках, которые

использую в работе с детьми.

(Слайд 10) Лепка – пожалуй, является одним из самых древних видов

искусства, ведь лепили люди с незапамятных времён. Работа в технике

«лепка» - одна из самых увлекательных видов детского художественного

творчества. Лепка имеет важное значение, развивает мелкую моторику,

пространственное мышление, формирует понятие о цвете, форме предметов.

В своей работе я использую различный материал, пластилин, солёное тесто и

полимерную глину.

(Слайд 11)

Декупаж является одним из древнейших направлений

декоративно-прикладного

искусства.

Декупаж

-

это

искусство

декорирования различного вида поверхности (бумага, картон, стекло, дерево,

пластик, металл, пеноплекс и многое другое). С помощью этой техники

можно до неузнаваемости преобразить цветочные горшки, вазы, стаканы,

рамки для фотографии, обычную коробку сделать праздничной, подарочной.

(Слайд 12) Бумагопластика – вид декоративно-прикладного искусства,

который заключается в моделировании из бумаги объёмных композиций на

плоскости.

(Слайд 13) Канзаши – это техника создания декора из разной ширины

лент (атласных), из небольших кусочков ткани, бусин, бисера.

Отрезки лент складывают определенным образом, так чтобы получились

объёмные

выпуклые лепестки разного размера и формы, из которых

составляют цветы. Можно сделать украшение для волос, домашний декор и

т.д.

(Слайд 14)

Изготовленные своими руками работы ребята дарят

родителям, родственникам, украшают свои комнаты, классную комнату,

стены школы,

(Слайд 15) Многое из нашего творчества можно увидеть в школьном

уголке боевой славы.

(Слайд 16)

Мы с ребятами участвуем в районных, региональных и

всероссийских творческих конкурсах и добиваемся хороших результатов.

Акции:

(Слайд 16)

- День окончания Второй мировой войны. Объёмная поделка «Военная

техника. Танк»;

- «Хранитель Героя» - куколки обереги для бойцов из зоны СВО;

(Слайд 17)

- Новогодние акции: «Снежинки для Первых», «Снежинки для Героев

Отечества»,

(Слайд 18)

«Новогодние окна», «Российский детский Дед Мороз»;

(Слайд 19)

- Творческая мастерская «Орден моему герою»;

- Месячник по пожарной безопасности, творческая мастерская, объёмная

поделка «Огнетушитель».

(Слайд 20)

Конкурсы:

- «Наш лес. Посади своё дерево»;

- «Сохраним природу!»;

- «Береги планету».

Участие в творческих конкурсах районного и всероссийского уровня:

(Слайд 21)

- Районный конкурс «Судьбы коченевцев в истории России» в номинации

«Декоративно – прикладное искусство» - диплом (Сарычева Софья), диплом

2 степени в номинации «Макет» (коллективная работа).

(Слайд 22)

- Районный творческий конкурс, посвященный Дню космонавтики «Тайны

звёздных миров» - коллективная работа, диплом 1 степени.

- Всероссийский творческий конкурс, посвященный

Дню космонавтики

«Космос – это мы!» - Мощин Макар, 3 класс - диплом 1 степени.

(Слайд 23)

- Всероссийский конкурс «Творчество и интеллект». Декоративно –

прикладное творчество «Розы для мамы» - Дадобоева Фаридохон, диплом I

степени, «Ромашки для мамы» - Нефедова Милана, диплом участника.

(Слайд 24)

-

Муниципальный

фестиваль

творчества

«Горизонты»

в

номинации

«Декоративно-прикладное творчество среди 1-4 классов» - Орлов Иван,

Грамота 2 место.

- Всероссийский конкурс творческих работ «Желтогрудые синицы прилетели

в гости к нам!» - коллективная работа, диплом I степени.

Вывод: анализ работы программы дополнительного образования показывает,

что она обеспечивает системный подход к формированию способностей

обучающихся к различным видам деятельности, мышления, способам

самовыражения, является эффективным средством в развитии творческих

способностей обучающихся.