Все игры лучше рaспределить на три

группы.

1 группa. Упражнение для кистей рук:

-развивают

подрaжательную

способность,

достаточно

просты,

не

требую

тонких

дифференцированных

движений;

-учат напрягать и расслаблять мышцы;

-развивают

умение

сохранять

положение

пальцев

некоторое время;

-учат переключаться с одного движения на другое.

Например:

«Шaрик».

Исходное

положение.

Пальчики

обеих

рук

собраны

«Щепотью» и соприкасаются кончиками.

«Надуваем шарик»: придаем пальцам такое положение,

какое бывает, когда руки держат мяч или шарик.

«Шарик

лопнул»:

пальцы

возвращаются

в

исходное

положение.

Я нaдул упругий шарик,

Укусил его комарик.

Лопнул шарик – не беда,

Новый шар надую я.

2 группа. Упражнение для пaльцев условно статическое.

-совершенствует

полученные

ранее

навыки

на

более

высоком уровне и требуют более точных движений.

Например:

«Очки».

Исходное положение. Сделать двумя руками колечки.

Поднести к глазам имитируя очки.

Вот колечки – посмотри!

Превращаются в очки!

3 группа. Упрaжнения для пальцев динамические:

-развивают точную координацию движений;

-учат сгибать и разгибать пальцы рук;

-учат противопоставлять большой палец остальным.

Например:

«Цветы».

Движения пальцев иллюстрируют стихотворные строки.

Исходное положение. Кисти рук поставить вертикально

и

соединить.

Округлённые

ладони

с

раздвинутыми

пальцами отвести в стороны.

Утром алые цветки

Раскрывают лепестки.

Двигают ладонями, сложенными «цветком», вправо –

влево, одновременно шевеля пальцами.

Ветерок подует-

Цветики волнует.

Постепенно

смыкают

пaльцы,

выполняя

упражнение

БУТОН. Покачивают «бутонами» вперед- назад.

А под вечер все цветки

Закрывают лепестки,

Головой качают,

Тихо засыпают.

Подкладывают сложенные вместе ладони под щёку.

«Рука — это инструмент всех инструментов».

— Аристотель.

МБ ДОУ «Детский сад № 233»

«В пальчики играем - речь мы

развиваем!»

«Ум ребёнка находится на кончиках его

пальцев». — В. А. Сухомлинский.

Составила учитель-логопед:

Жулдыбина Ж.В.

Пальчиковая гимнастика –

здоровьесберегающая технология сохранения и

стимулирования здоровья детей дошкольного

возраста. Представляет собой набор

упражнений, направленных на развитие мелкой

моторики руки, т.е. совместных действий

систем организма человека (мышечной,

зрительной, нервной, костной), формирующих

способность выполнять точные, мелкие

движения пальцами и кистями.

Игры, направленные на развитие пальцев рук и

кисти, появились еще в древности, причем в

разных странах. Так в Китае практиковались

занятия с шарами из дерева и металла, в Японии

реквизитом для подобных игр служили грецкие

орехи. А в России на протяжении многих веков

люди сложили для детей множество потешек,

сопровождающих двигательные игры для

маленьких пальчиков и рук. Ручки малыша и его

речь имеют тесную взаимосвязь. Она

объясняется тем, что в головном мозге центры,

отвечающие за движения пальцев, рук и за речь,

находятся в непосредственной близости. Таким

образом, занимаясь развитием тонкой моторики

(стимулируя движения пальцев и рук), можно

воздействовать на мозговые зоны, отвечающие

за речь. Именно поэтому дети, с которыми

практиковали пальчиковые игры практически с

рождения, быстрее начинают говорить и четче

мыслят.

Пальчиковая гимнастика — это

средство развития речи детей

дошкольного возраста.

Задачи пальчиковой гимнастики:

-обучать детей пальчиковым играм в

разных видах деятельности (на

занятиях по лепке, рисованию,

развитию речи, математике и т. д.);

-развивать речь, мышление, память,

внимание, творческое воображение; -

обогащать словарный запас;

-вызывать положительные эмоции;

-прививать устойчивый интерес к

пальчиковым играм.

Польза пальчиковой гимнастики:

-развитие мелкой моторики;

-подготовка руки к письму;

-развитие речи;

-развитие воображения и фантазии;

-развитие памяти.

Когда играть в пальчиковые игры?

- с 1,5 до 3 лет - самое время для активного

использования в пальчиковых играх народных

потешек, детских стишков. Они не только

развивают мелкую моторику рук, но и дают

различные знания: учат названию пальцев,

частей тела, положению вещей в пространстве

(выше-ниже, правое-левое), элементарному

счету и др.

- с 3 до 6 лет следует развивать уже освоенные

пальчиковые игры, постепенно усложняя их.

Пальцы рук здорового ребенка становятся

полноценно развитыми лишь к трем годам.

Поэтому малыш уже должен приобретать такие

умения, как завязывание узелков, нанизывание

бусин на леску, раскрашивание рисунка без

выхода за контур.

- с 6 до 8 лет для развития мелкой моторики

пальцев рук необходимо продолжать заниматься

рисованием и раскрашиванием, можно показать

ребенку основы бисероплетения и других

прикладных искусств.