Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Солнышко» р.п. Красные Баки

Конспект занятия по ознакомлению с

окружающим миром

Тема: «Воздух –невидимка»

Группа: старшая

Воспитатель: Цыганова Н.В.

Цель: подвести детей к пониманию того, что воздух есть вокруг и внутри

нас, познакомить детей с воздухом, его свойствами и ролью в жизни

человека. Создать условия для опытнической и экспериментальной

деятельности. Формировать целостную картину мира, расширять кругозор

детей.

Задачи:

-продолжать знакомить детей с основными свойствами воздуха и с его

значением для всего живого; учить их способам исследования

окружающего мира на примере проведения опытов с воздухом.

- развивать любознательность, интерес к исследовательской

деятельности, логическое мышление и речь.

- воспитывать бережное отношение к воздушному пространству в

природе.

Материал к занятию:

Веер по количеству детей, 2 мяча (один спущенный), коктейльная

соломка (по количеству детей), картофель, карточки «Найди предмет»,

иллюстрации «Что загрязняет воздух?»

Ход занятия: ( дети стоят полукругом около воспитателя)

Воспитатель:

Где ложится ветер спать?

Можно ль молнию поймать?

До чего же интересно

Всё на свете узнавать!

Слушайте меня очень внимательно, не кричите, не шумите, на вопросы

отвечайте, друг друга не перебивайте. Готовы? (ответы детей)

- Ребята, когда на улице жарко или когда в доме не проветривается

помещение, чего нам не хватает в такие моменты? (ответы детей)

А можно ли нам, людям, прожить без воздуха? (ответы детей)

А кому еще нужен воздух? А зачем воздух растениям? А как дышат

растения ?(листочками, нижней частью листа, если мы посмотрим в

микроскоп, то увидим на листочке мелкие отверстия, через которые

поступает воздух)

Для дыхания он нужен,

С ветром, вьюгой очень дружен.

Окружает нас с тобой,

Не поймать его рукой! (Воздух)

Воздух необходим не только всему живому. Есть предметы, работа которых

невозможна без воздуха. Например, акваланг, мяч, надувная лодка. Что

еще? Подскажите мне,пожалуйста.

Молодцы! (дети проходят за рабочие столы)

Приглашаю вас, в нашу лабораторию. Вы знаете, что это такое? (ответы

детей)

Занимайте свои рабочие места, и во всем слушайтесь меня- главного

научного сотрудника.

Опыт № 1

Положите ладошку на грудь и попробуйте вдохнуть воздух, а теперь

выдохните. При вдохе грудная клетка поднимается или опускается?

Дети: Поднимается.

Воспитатель: Почему?

Дети: Потому что мы вдыхаем воздух.

Что мы чувствуем, какой поток воздуха попадает в нос?(холодный) Да..

Поднесем ладошку ко рту и выдохнем. Что вы чувствуете? (Выдыхаем

теплый воздух). Пока воздух находился в легких, он согрелся, и мы

выдыхаем теплый воздух. Обратите внимание, когда человек делает вдох

носом, воздух проходит через нос, а в носу у человека есть маленькие

ворсинки. Как вы думаете, для чего они нужны? (Задерживают ненужные

организму вещества и оставляют на себе, не пропуская в легкие)

Опыт № 2 «Воздух в пространстве»

Воспитатель: А кто мне скажет, что такое ветер? ( Ответы детей).

Воспитатель: Ветер-это движение воздуха. Сейчас мы с помощью вееров

сделаем несколько упражнений (Воспитатель раздаёт детям веера).

Воспитатель: Давайте очень слабо помашем веером ( Дети машут).

Воспитатель: Какой ветер у нас получился? ( ответы детей – слабый)

Воспитатель: А какой он: тёплый или холодный? ( Тёплый).

Воспитатель: А теперь посильнее помашем (Дети машут). Какой ветер у нас

получился? (Прохладный.)

Воспитатель: А теперь давайте очень сильно помашем веером.( Дети машут).

А какой теперь ветер получился: тёплый или холодный? ( Холодный) Мы с

вами ощутили давление воздуха при помощи веера.

Опыт № 3

Ребята, у меня есть мячик, возьмите и ударьте его об пол. Хорошо мячик

прыгает? А почему он прыгает? ( в нем есть воздух, он легкий, упругий,

поэтому мяч легко отскакивает)

А что произойдет со сдутым мячом? (он не прыгает, воздух вышел)

- Ребята, а сейчас мы с вами немного отдохнем! И продолжим опыты, нам

предстоит узнать еще много интересного про воздух.

Физкультминутка

Земля – присели!

Воздух – руки вверх!

Вода – волны руками!

Огонь – вокруг себя!

Продолжаем наши опыты. О чем мы сегодня с вами говорим? (Ответы детей)

Опыт № 4

«Воздух прозрачный».

Воспитатель: Посмотрите перед собой. Вы видите воздух? А меня вы видите?

Дети: Да.

Воспитатель: Значит воздух какой? (Прозрачный)

Воспитатель: Воздух имеет свой цвет?(Нет. Он бесцветный, он прозрачный)

Воспитатель: А если посмотреть в окно, вдаль, то какой цвет приобретает

воздух? Дети: Голубой.

Опыт № 5

«Воздух не имеет запаха».

Воспитатель: Понюхайте воздух. Пахнет он чем - нибудь? Воспитатель

разрезает апельсин, брызгает духами. Дети по запаху узнают.) Плоды

растений, духи, многое другое имеет свой запах, а воздух запаха не имеет.

Опыт № 6

«Воздух имеет силу»

У вас на столе есть предметы для нашего следующего эксперимента.

Попробуйте воткнуть соломинку в картофелину. Получается? (нет,

соломинка согнулась, но в картофелину не воткнулась)

Попробуем еще раз, но теперь возьмем ее за верх, закроем отверстие и

попытаемся воткнуть соломинку резким движением. Получается? (соломинка

воткнулась) а произошло это потому, что воздух, который внутри соломинки

обладает такой силой, что позволяет проткнуть соломинкой картофелину.

Воздух давит на стенки соломинки, не давая ей согнуться.

Он вокруг, его невидим, только всем необходим:

Людям, мячикам и шинам, водолазу, под водой.

Птичке, рыбке, и машинам, вот загадочный какой.

Ребята, обратите внимание на картинки, которые лежат на столе (Далее

проводится игра «Найди предмет») Отметьте картинки с предметами,

которыми человек пользуется при помощи воздуха.( Мяч, воздушный шар,

колесо, парашют, воздушный змей, акваланг, спасательный круг, воздушный

шарик).

-Молодцы! Ребята, а какой воздух нужен всему живому? (Чистый) А

расскажите, от чего воздух загрязняется?

Рефлексия:

- Ребята, о чем мы сегодня с вами говорили и проводили опыты?

- Что вы запомнили? Какими свойствами обладает воздух? (прозрачный,

невидимый, не имеет запаха, имеет силу, движется)

Вам понравилось? В дальнейшем мы продолжим эту тему и узнаем еще

много нового и интересного. Спасибо мои младшие научные сотрудники.