«Современный урок географии в условиях реализации ФГОС»

Методическая разработка урока географии в 6 классе

Тема урока: «Атмосфера — защитный щит Земли»

(урок-исследование с элементами проблемного обучения)

Автор: Липко Елена Федоровна

Преподаваемый предмет: география

2026

Пояснительная записка

1. Тема урока

Атмосфера — защитный щит Земли.

2. Место урока в учебном курсе

Урок проводится в 6 классе при изучении раздела «Атмосфера —

воздушная оболочка Земли» курса географии линии учебников «Полярная

звезда» (А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина).

Цель урока — формирование представлений об атмосфере, её составе,

строении и значении для жизни на планете.

3. Тип урока

Урок открытия нового знания.

4. Форма урока

Урок-исследование с элементами проблемного обучения.

5. Цель урока

Формирование у учащихся представлений о составе, строении и значении

атмосферы, развитие навыков исследовательской деятельности, критического

мышления и экологического сознания.

6. Задачи урока

Образовательные:

1.дать представление о составе атмосферы;

2.познакомить со слоями атмосферы;

3.раскрыть значение атмосферы для жизни.

Развивающие:

1.развивать аналитические способности;

2.формировать умение работать с информацией;

3.развивать критическое мышление;

4.развивать навыки работы в группе.

Воспитательные:

1.формировать экологическое мышление;

2.воспитывать бережное отношение к природе;

3.развивать интерес к географии.

7. Методологическая база

Урок построен на требованиях ФГОС, системно-деятельностном подходе.

Используются современные технологии: проблемное обучение,

исследовательская деятельность, групповая работа, элементы ИКТ и

технологии развития критического мышления.

8. Новизна урока

Использование географической лаборатории, кейс-заданий и проблемного

подхода. Ученики самостоятельно исследуют свойства атмосферы,

обсуждают её значение и делают выводы.

9. Необходимое оборудование

1компьютер и мультимедийный проектор

2.учебник

3.карты

4.карточки с заданиями

5.рабочие листы

6.схемы и иллюстрации

Технологическая карта урока

Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Формируемые

УУД

Организационный

момент

Приветствие.

Создание

положительного

эмоционального

настроя на

работу.

Проверка

готовности к

уроку.

Приветствуют

учителя.

Подготавливаются

к работе.

Регулятивные

Актуализация

знаний

Задаёт вопросы

по ранее

изученному

материалу об

оболочках

Земли.

Отвечают на

вопросы,

вспоминают

изученный

материал.

Познавательные,

коммуникативные

Постановка

проблемы

Демонстрирует

изображение

Земли из

космоса.

Подводит

обучающихся к

формулировке

проблемного

вопроса.

Высказывают

предположения,

формулируют

проблему и

учебную задачу.

Познавательные,

коммуникативные

Изучение нового

материала

Объясняет

понятие

«атмосфера»,

её состав и

строение.

Использует

Слушают

объяснение,

фиксируют

основные понятия,

работают со

схемами.

Познавательные,

регулятивные

Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Формируемые

УУД

схемы и

наглядный

материал.

Географическая

лаборатория

Организует

эксперимент со

стаканом.

Формулирует

инструкцию и

вопросы для

наблюдения.

Выполняют

эксперимент,

наблюдают,

анализируют

результат,

формулируют

вывод.

Познавательные,

регулятивные

Исследовательская

работа в группах

Организует

работу в

группах. Раздаёт

карточки с

заданиями,

консультирует.

Работают в

группах,

анализируют

информацию,

находят решение,

представляют

результаты.

Коммуникативные,

познавательные,

регулятивные

Практическая

работа

Предлагает

заполнить

таблицу по

изученному

материалу,

оказывает

необходимую

помощь.

Самостоятельно

заполняют

таблицу,

систематизируют

полученные

знания.

Познавательные,

регулятивные

Закрепление

Задаёт

контрольные и

проблемные

вопросы по теме

урока.

Отвечают на

вопросы,

применяют

полученные

знания.

Познавательные,

коммуникативные

Рефлексия

Организует

рефлексию с

использованием

приёма

«Светофор».

Оценивают свою

работу,

определяют

степень

понимания нового

материала.

Личностные,

регулятивные

Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Формируемые

УУД

Итог урока

Подводит итоги

урока,

возвращается к

поставленной

проблеме.

Формулируют

общий вывод,

оценивают

достигнутый

результат.

Познавательные,

регулятивные

Конструкт урока

Организационный момент: приветствие, настрой на исследование.

Актуализация знаний: вопросы про оболочки Земли; ученики вспоминают:

литосфера, гидросфера, биосфера, атмосфера.

Постановка проблемного вопроса:

Почему жизнь невозможна без атмосферы?

Изучение нового материала:

1.Атмосфера — воздушная оболочка Земли.

2.Состав: азот 78%, кислород 21%, остальные газы 1%.

3.Слои: тропосфера, стратосфера, мезосфера, термосфера.

Географическая лаборатория:

Эксперимент со стаканом и салфеткой. Ученики делают вывод о

существовании воздуха.

Исследовательская работа:

4 группы изучают: состав, слои, значение, защитную роль атмосферы.

Кейс: объясните жителям другой планеты роль атмосферы.

Закрепление: заполнение таблицы с особенностями слоев атмосферы.

Рефлексия: метод «Светофор».

Итог урока: формулируют вывод: атмосфера — жизненно важный

защитный щит Земли

Критерии оценивания работы групп

Критерий

Баллы

правильность ответа 2

полнота ответа

2

работа в группе

2

аргументация

2

вывод

2

Максимум: 10 баллов

Домашнее задание

1.прочитать параграф учебника;

2.подготовить сообщение о значении атмосферы для жизни.

Список литературы

1.

Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. География. 5–6 класс.

Серия «Полярная звезда».

2.

Федеральный государственный образовательный стандарт основного

общего образования.

3.

Методические рекомендации по преподаванию географии.

Приложения

Приложение 1. Рабочий лист ученика

Тема урока: Атмосфера — защитный щит Земли

Класс: 6

1. Вопросы для размышления:

1.

Что такое атмосфера?

2.

Какие газы входят в состав воздуха?

3.

Почему атмосфера важна для жизни на Земле?

2. Таблица для работы со слоями атмосферы:

Слой атмосферы Особенности Примеры явлений

Тропосфера

Стратосфера

Мезосфера

Термосфера

3. Практическая работа (мини-исследование)

1.Попробуйте сформулировать 2–3 функции атмосферы для жизни на

Земле.

2.Как атмосфера защищает планету от внешних воздействий?

4. Рефлексия

Закончите предложения:

1.Сегодня на уроке я узнал…

2.Меня удивило…

3.Было интересно…

Приложение 2. Карточки для групп

Группа 1 — Состав атмосферы

1.

Определите, какие газы входят в состав воздуха.

2.

Какой газ преобладает?

3.

Почему воздух важен для жизни на Земле?

Группа 2 — Слои атмосферы

1.

Назовите слои атмосферы.

2.

Укажите, чем отличается каждый слой.

3.

Найдите, где проходят основные атмосферные явления.

Группа 3 — Значение атмосферы

1.

Какие функции атмосферы для живых организмов вы знаете?

2.

Как атмосфера влияет на климат Земли?

3.

Сформулируйте 2–3 аргумента о её значении.

Группа 4 — Защитная роль атмосферы

1.

От чего атмосфера защищает Землю?

2.

Какова её роль в сохранении жизни на планете?

3.

Приведите 1–2 примера защиты атмосферы от внешних воздействий.

Приложение 3. Кейс-задание

Представьте, что вы — учёные будущего.

Вам нужно объяснить жителям другой планеты, почему атмосфера важна для

жизни.

Задание: составьте 3 аргумента о значении атмосферы.