Тематический план познавательной деятельности

через экспериментирование

в первой младшей группе

Сентябрь

Тема

Цель

Материал

Ход

1.«Вода -

прозрачная»

(2 неделя)

Подвести детей к

пониманию того,

что вода

прозрачная

Ёмкость с водой,

целлофановый

пакет, игрушка

Наполнить водой прозрачную

баночку, положить игрушку.

Видно в воде игрушку? Почему?

Вывод: вода прозрачная

2.«У воды нет

вкуса и

запаха»

(4 неделя)

Подвести детей к

пониманию того,

что у воды нет

вкуса и запаха

Стаканчики с

питьевой водой,

ёмкость с водой

Предложить детям попробовать

воду. Есть ли у нее вкус?

Сладкая или соленая?

Вывод: у воды нет вкуса.

Предложить детям понюхать

воду и сказать, чем она пахнет

(или совсем не пахнет).

Вывод: у воды нет запаха.

Октябрь

3.«Вода

холодная и

теплая»

(2 неделя)

Обучить детей

определять

температуру воды

Емкости с

теплой и

холодной водой

Наполнить емкости теплой и

холодной водой. Предложить

опустить ладошку в разные

тазики,

сравнить водичку, одинаковая ли

она. Проговорить, где какая

водичка

Вывод: вода может быть

холодная или теплая, ее можно

нагреть

4.«Водопад»

(4 неделя)

Дать

представление о

том, что вода

может изменять

направление

движения

Пустой таз,

ковш с водой,

воронки,

желобки из

пластиковой

бутылки

Предложить поиграть с

воронками и желобками,

наливать воду в тазик через

воронки, по пластиковому

желобку, по картонному

желобку. Затем объединить эти

предметы: лить воду на желобки

через воронки. Обратить

внимание детей, на то, что вода

движется. Спросить их, что

получится, если мы будем

держать желобки по-другому?

Вывод: вода льется в ту сторону,

куда мы ее направим.

Ноябрь

5.«Рыбалка»

(2 неделя)

Закрепить зна-

ния о свойствах

воды (льётся,

вытекает сквозь

дырочки)

Тазик с водой,

сачок для ловли

аквариумных

рыбок, ситечко с

ручкой или

игрушечный

дуршлаг, мелкие

Налить в тазик воды и дать ма-

лышу сачок для ловли аква-

риумных рыбок, небольшое си-

течко с ручкой или игрушеч-

ный дуршлаг. В воду бросьте

несколько

мелких

игрушек.

Они могут плавать на поверх-

игрушки

ности или же лежать на дне.

Предложите малышу выловить

сачком эти игрушки. Можно

попросить его выловить какие-

нибудь конкретные игрушки:

«Поймай синий шарик, поймай

красную рыбку» и т.д.

Вывод: вода льётся, вытекает

сквозь дырочки

6.«Сухой

песок»

(4 неделя)

Знакомить детей

со свойством

сухого песка - он

сыпется

Песочница,

сухой песок,

формочки

Предложить сделать куличики из

сухого песка. Не получились,

рассыпались. Почему?

Вывод: сухой песок - сыпучий

Декабрь

7.«Слепим

куличики»

(2 неделя)

Познакомить

детей со

свойствами

мокрого песка

Мокрый песок,

формочки

Предложить детям слепить

куличики из сухого песка.

Почему не получается? Пробуем

слепить из влажного.

Вывод: влажный песок лепится

8.«Куда

исчезла вода?»

(4 неделя)

Показать детям,

что песок легко

впитывает воду

Стаканчики с

песком и водой

Предложить в стаканчик с

песком налить воды. Куда

исчезла вода? Потрогайте песок,

каким он стал?

Вывод: песок впитал всю воду

Январь

9.«Как

поймать

воздух?»

(2 неделя)

Ознакомление

детей со

свойствами

воздуха (воздух

есть везде, воздух

прозрачный,

невидимый)

Полиэтиленовый

пакет

Предложить детям осмотреть

пакет, какой он тоненький.

Уточнить, в нем что-нибудь

есть? (Нет, он пустой).

Закручиваю пакет, и он

становится пузатым.

Предложить надавить на пакет.

Почему не получается? (внутри

находится воздух). Мы его не

видим, потому что он

прозрачный

Вывод: воздух есть везде, воздух

прозрачный, невидимый.

10.Снег

(4 неделя)

Познакомить со

свойствами снега

в морозную

погоду

(пушистый,

холодный, белый,

лепится, тает в

руках)

Мисочка, снег

Набрать в мисочку снег и

принести в группу. Дети

знакомятся с его свойствами,

трогая на ощупь

Вывод:

снег пушистый,

холодный, белый, лепится, тает в

руках

Февраль

11.«Мыльный

пузырь»

(2 неделя)

Познакомить

детей мыльными

пузырями, их

свойствами

Мыльный

раствор,

ёмкость

с колечком или

рамкой для

Надуть мыльные пузыри, вместе

с детьми рассматривать их,

обращая внимание на каждое их

свойство по очереди.

(летают,

лопаются,

большие и

маленькие,

прозрачные)

выдувания

Предложить детям выдувать

мыльные пузыри.

Вывод: мыльные пузыри

прозрачные, летают, лопаются,

бывают разного размера

12.Шары

(4 неделя)

Познакомить

детей с формой

шара, его

свойствами

(круглый, катится)

Что лежит в коробке?

Рассмотреть шары, погладить их.

Прокатить по столу, посмотреть,

как он катится. Предложить

поймать его ребенку.

Предложить построить башню

из 2 шаров, почему не

получается?

Вывод: шар круглый, он катится

Март

13.Тонет - не

тонет

(2 неделя)

Учить определять

легкие и тяжелые

предметы (одни

остаются на

поверхности воды,

другие тонут)

Тазик с водой

камни,

пластмассовые

шарики

Опустить в тазик с водой камни

– тонут, а пластмассовые шарики

– плавают

Вывод: одни предметы остаются

на поверхности воды, другие

тонут

14.Свойство

воды

окрашиваться

(4 неделя)

Познакомить

детей со

свойством воды

менять цвет при

добавлении в неё

красителя

Прозрачные

стаканчики с

водой,

разведённая

краска разных

цветов, палочки

для

размешивания

Убедиться, что вода прозрачная

— это важно для сравнения.

Добавить краску, размешать

палочкой. Какого цвета стала

вода?

Вывод:

вода меняет цвет при

добавлении в неё красителя

Апрель

15.«Видно ли

сквозь

бумагу?»

(2 неделя)

Дать

представление о

том, что бумага

непрозрачная

Лист белой и

цветной бумаги

Дети кладут лист белой бумаги

на цветную картинку.

Вывод: через бумагу нельзя что-

либо увидеть.

16.«Бумага и

вода»

(3 неделя)

Показать, что

происходит с

бумагой при

соприкосновении

с водой

Ёмкость с водой,

бумажный

кораблик

Дети опускают бумажный

кораблик в таз с водой.

Вывод: бумага размокает,

размыкает и рвётся в руках.

17.«Кубики»

(4 неделя)

Познакомить

детей с формой

куба, его

свойствами (есть

углы, не катится)

Коробка, кубики

Что лежит в коробке?

Рассмотреть кубики, предложить

зажать в ладошке. Показать

уголки, поискать их вместе с

детьми. Прокатить куб с горки,

заметить, что он не катится. Как

можно играть с кубиком?

Предложить построить башню

из кубиков

Вывод: куб имеет углы, из него

можно строить, он не катится

Май

19.

Познакомить со

Листы бумаги

Предложить детям согнуть бума-

«Волшебная

Бумага»

(2 неделя)

.

свойствами

бумаги: ее можно

складывать, она

шуршит

гу в любом направлении, спро-

сить детей - легло ли им было

сгибать лист бумаги. Затем

предложить детям расправить

лист, спросить детей - исчезло

ли место сгиба?

Вывод: бумагу легко согнуть,

при распрямлении бумаги место

сгиба не исчезает

20.

«Послушай,

как шуршит

бумага»

(4 неделя)

Познакомить

детей с тем, что

при сминании

бумага шуршит

Бумага,

лоскутки ткани

Дети сминают лист бумаги и

слушают, как он шуршит. Затем

можно смять лоскуток ткани для

сравнения.

Вывод: Бумага шуршит при

смятии.