Проект

"Создание комплексно-целевой программы управления

качеством образования с учетом требований ФГОС"

Паспорт проекта

Компонент

Содержание

Наименование

проекта

Создание комплексно-целевой программы управления

качеством образования с учетом требований ФГОС

Основание для

разработки

Федеральный государственный образовательный

стандарт (приказы Минпросвещения России от 16

ноября 2022 г. № 992, 993, 1014)

Целевая группа

Обучающиеся, педагогические работники,

администрация ОО, родители (законные

представители)

Срок реализации

2026–2028 учебные годы (с поэтапным планированием)

Разработчик

Администрация ОО, методический совет

Ожидаемые

результаты

Повышение качества образования в соответствии с

требованиями ФГОС; достижение планируемых

личностных, метапредметных и предметных

результатов

1. Теоретическое обоснование: требования ФГОС к качеству

образования

1.1. Понятие качества образования в контексте ФГОС

Федеральный государственный образовательный стандарт определяет

качество образования как уровень успешности социализации гражданина,

а также уровень условий освоения им образовательной программы.

Ключевым отличием новых стандартов является их ориентация на

достижение не только предметных результатов, но прежде всего

— формирование личности учащихся, овладение ими универсальными

способами учебной деятельности.

1.2. Требования к результатам освоения образовательных программ

ФГОС устанавливает три группы требований к результатам освоения

основной образовательной программы:

Личностные результаты включают:



готовность и способность обучающихся к саморазвитию и

личностному самоопределению;



сформированность мотивации к обучению и целенаправленной

познавательной деятельности;



формирование ценностно-смысловых установок, отражающих

личностные и гражданские позиции;



воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма,

уважения к Отечеству;



формирование ответственного отношения к учению;



формирование целостного мировоззрения, соответствующего

современному уровню развития науки;



освоение социальных норм и правил поведения;



формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;



осознание значения семьи в жизни человека и общества.

Метапредметные результаты включают:



освоение межпредметных понятий и универсальных учебных действий

(регулятивные, познавательные, коммуникативные);



умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и

формулировать новые задачи;



умение самостоятельно планировать пути достижения целей;



умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,

осуществлять контроль своей деятельности;



владение основами самоконтроля и самооценки;



формирование ИКТ-компетенций.

Предметные результаты включают:



освоение в ходе изучения учебного предмета специфических умений и

видов деятельности;



получение новых знаний, их преобразование и применение в учебных,

проектных и социальных ситуациях;



формирование научного типа мышления, владение научной

терминологией, ключевыми понятиями и методами.

1.3. Ключевые требования к условиям реализации образовательных

программ

Реализация базовых образовательных программ должна обеспечиваться

следующими условиями :



качество содержания образования;



качество методического обеспечения образовательного процесса;



качество материально-технического обеспечения;



профессиональный уровень педагогов;



положительная мотивация обучающихся;



качество системы диагностики, контроля и оценивания;



качество административного контроля.

Критерием эффективности внедрения ФГОС является создание

образовательной среды, которая :



обеспечивает защиту и укрепление физического, психологического и

социального здоровья детей;



обеспечивает достижение целей образовательного процесса, его

высокое качество, открытость и доступность;



учитывает развитие детей на основе психофизиологических возрастных

особенностей.

2. Модель управления качеством образования: диаграмма Исикавы

Причинно-следственная диаграмма (диаграмма Исикавы) позволяет

визуализировать факторы, влияющие на качество образования, и выявить

причинно-следственные связи между ними.

ДИАГРАММА ИСИКАВЫ ДЛЯ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОСТАВ



Оснащенность кабинетов Педагогическое мастерство



Наличие ИКТ-оборудования Повышение квалификации



Доступ к интернет-ресурсам Личностные качества педагога



Учебно-лабораторная база Опыт работы



Состояние инфраструктуры Мотивация к профессиональному развитию

КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ С УЧЕТОМ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС

СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ УПРАВЛЕНИЕ И КОНТРОЛЬ

Соответствие ФГОС Мониторинг качества образования

Рабочие программы Внутришкольный контроль

Инновационные технологии Система оценивания

Проектная/исследовательская Работа с родителями

деятельность Социальное партнерство

Дифференциация обучения Нормативно-правовая база

3. Дерево целей программы управления качеством образования

Дерево целей представляет собой иерархическую структуру, отражающую

стратегические и тактические задачи управления качеством образования.

ДЕРЕВО ЦЕЛЕЙ (ДВА УРОВНЯ)

СТРАТЕГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ:

ОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС

1. ДОСТИЖЕНИЕ 100% 2. ОБЕСПЕЧЕНИЕ 3. ПОВЫШЕНИЕ

ОСВОЕНИЯ ЛИЧНОСТНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РАЗВИТИЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ

ПРОГРАММ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПЕДАГОГОВ

1.1. Повышение 2.1. Развитие УУД 3.1. Курсовая

успеваемости познавательные, подготовка

регулятивные,

1.2. Качественное коммуникативные) 3.2. Аттестация

освоение предметных педагогических

результатов 2.2. Формирование кадров

ценностных

1.3. Снижение доли ориентаций и 3.3. Участие в

неуспевающих социальных профессиональных

компетенций конкурсах

1.4. Внедрение

эффективных 2.3. Проектная и 3.4. Обобщение

образовательных исследовательская опыта работы

технологий деятельность

4. Комплексно-целевая программа управления качеством образования

4.1. Пояснительная записка

Управление качеством образования в школе — это процесс проектирования

деятельности всех участников образовательного процесса, направленный на

достижение планируемых результатов в соответствии с требованиями

ФГОС .

Основные задачи программы:

1.

Планирование системного подхода по управлению качеством

образования, координация деятельности участников образовательного

процесса;

2.

Постановка целей и определение путей их достижения;

3.

Совершенствование организации образовательного процесса в школе;

4.

Организация отслеживания состояния обучения, мониторинга качества;

5.

Мотивация участников образовательного процесса на качественный

труд, повышение педагогических компетенций;

6.

Обеспечение введения ФГОС на ступени общего среднего образования.

Основные направления программы:



создание условий для повышения качества образования в школе;



переход к качественно новой модели мониторинговых исследований;



разработка методических материалов по применению мониторинговых

исследований для повышения качества образования.

4.2. План-график реализации программы (2026–2028 уч. гг.)

№

Направление

деятельности

Мероприятия

Сроки

реализации

Ответ

ствен

ные

I.

ПОДГОТОВИТЕЛЬ

НЫЙ ЭТАП (август –

декабрь 2026 г.)

1

Диагностика

образовательного

процесса

Входные

контрольные

работы по

предметам и

классам

Сентябрь 2026

Зам. директора

по УВР

2

Разработка и

корректировка

программ

Создание/

доработка

рабочих

программ и КТП

в соответствии с

ФГОС

Август–

сентябрь 2026

Руководители

МО

3

Нормативно-

правовое

обеспечение

Пересмотр и

совершенствова

ние локальных

актов,

утверждение

программы

управления

качеством

Сентябрь–

декабрь 2026

Директор, юрист

4

Определение

стратегии

развития

Разработка

стратегии и

тактики

деятельности

ОУ по

повышению

качества

образования

Октябрь–

декабрь 2026

Педагогический

совет

№

Направление

деятельности

Мероприятия

Сроки

реализации

Ответ

ствен

ные

II.

ВНЕДРЕНЧЕСКИЙ

ЭТАП (январь 2027 –

май 2028 г.)

5

Совершенствован

ие организации

учебного

процесса

Корректировка

учебных планов,

внедрение

модульной

организации,

оптимизация

расписания

Весь период

Зам. директора

по УВР

6

Развитие

кадрового

потенциала

- Курсы

повышения

квалификации

- Аттестация

педагогических

кадров

- Вовлечение в

инновационную

деятельность

- Рейтинговая

оценка труда

педагогов

Весь период

По графику

Постоянно

2 раза в год

Зам. директора

по УВР,

руководители

МО

7

Увеличение

внеклассных и

досуговых

мероприятий

Проведение

мероприятий в

соответствии с

календарным

планом

воспитательной

работы (День

знаний, День

По

календарному

плану

Зам. директора

по ВР, классные

руководители

№

Направление

деятельности

Мероприятия

Сроки

реализации

Ответ

ствен

ные

учителя, День

матери, Новый

год, День

Защитника

Отечества, 8

Марта, День

Победы и др.)

8

Создание

проектного

пространства для

учащихся

Осуществление

проектной и

исследовательск

ой деятельности

по различным

направлениям

Весь период

Руководители

МО, педагоги

9

Совершенствован

ие методов

оценивания

- Внедрение

кейс-методов

- Конкурс

портфолио

учащихся

- Организация

промежуточных

срезов знаний

Весь период

Май 2027, 2028

По графику

Зам. директора

по УВР

10

Работа с

родителями

- Проведение

родительских

собраний и

консультаций

- Вовлечение

родителей в

школьные дела

По плану, не

реже 1 раза в

четверть

Классные

руководители,

администрация

11

Мониторинг

качества

образования

-

Промежуточные

срезы знаний

Декабрь 2026,

апрель 2027

Май 2027, 2028

Зам. директора

по УВР

№

Направление

деятельности

Мероприятия

Сроки

реализации

Ответ

ствен

ные

- Итоговые

контрольные

работы

- ВПР, ГИА

- Мониторинг

сформированнос

ти УУД

По графику

2 раза в год

12

Инновационная

деятельность

Внедрение

современных

образовательных

технологий,

ИКТ-

компетенций

Весь период

Педагоги

III.

АНАЛИТИЧЕСКИЙ

ЭТАП (май – август

2028 г.)

13

Анализ

результатов

реализации

программы

- Сравнительный

анализ данных

всех этапов

- Анализ

состояния

качества

образования по

всем

показателям

- Обобщение

опыта и

достижений

Май–июнь

2028

Администрация,

методический

совет

14

Подведение

итогов и

- Самоанализ,

проблемно-

Июнь–август

2028

Директор,

педагогический

№

Направление

деятельности

Мероприятия

Сроки

реализации

Ответ

ствен

ные

корректировка

планов

ориентированны

й анализ

- Публичный

отчет о

результатах

- Разработка

плана на

следующий

период

совет

4.3. Система показателей эффективности

Для оценки эффективности реализации программы предлагается

использовать следующую систему показателей:

Показатель

Целевой

индикатор

Метод сбора

данных

Доля классов, реализующих ФГОС

100%

Статистический отчет

Успеваемость в ОО

100%

Анализ успеваемости

Доля обучающихся, успевающих на «4» и «5»

> 50%

Анализ успеваемости

Доля обучающихся, вовлеченных в

проектную/исследовательскую деятельность

> 30%

Мониторинг участия

Доля педагогов, прошедших ПК для работы по

ФГОС

100%

Данные о ПК

Доля педагогов, имеющих квалификационную

категорию

> 90%

Данные аттестации

Показатель

Целевой

индикатор

Метод сбора

данных

Удовлетворенность качеством образования

(опрос родителей/учащихся)

> 85%

Анкетирование

Доля обучающихся, охваченных

дополнительным образованием

> 80%

Статистический отчет

Доля обучающихся, ставших

победителями/призерами олимпиад и

конкурсов

Рост

Анализ результатов

Отсутствие жалоб на деятельность ОО

Да

Мониторинг

обращений

5. Организационные условия и механизмы реализации

5.1. Ресурсное обеспечение

Для успешной реализации программы необходимо обеспечить следующие

условия:

Кадровые условия:



наличие квалифицированных педагогических кадров в соответствии с

профессиональным стандартом;



своевременное повышение квалификации педагогов;



привлечение молодых специалистов, наставничество.

Материально-технические условия:



оснащение учебных кабинетов современным оборудованием;



наличие ИКТ-оборудования и доступа к интернет-ресурсам;



создание комфортной образовательной среды.

Финансовые условия:



обеспечение финансирования в соответствии с нормативными актами;



эффективное использование бюджетных и внебюджетных средств.

Информационно-методические условия:



создание банка методических разработок;



внедрение электронного документооборота;



развитие школьного сайта и информационной среды.

5.2. Управленческий механизм

Координация и контроль реализации программы осуществляются:

Уровень управления

Функции

Директор ОО

Утверждение программы, общее руководство, контроль

стратегических показателей

Заместители директора

Координация направлений (УВР, ВР, методическая работа),

оперативный контроль, анализ результатов

Методический совет

Научно-методическое сопровождение, экспертиза материалов,

обобщение опыта

Руководители МО

Организация работы педагогов по направлениям, подготовка

отчетности

Классные руководители

Работа с родителями, организация воспитательной работы,

мониторинг личностных результатов

Педагоги

Реализация рабочих программ, внедрение технологий, участие

в мониторингах

Совет школы / Управляющий

совет

Общественный контроль, участие в оценке качества

образования

5.3. Риски и способы их минимизации

Риск

Способ минимизации

Недостаточное финансирование

Поиск внебюджетных источников, участие в грантах,

оптимизация расходов

Риск

Способ минимизации

Сопротивление педагогов

изменениям

Мотивация, разъяснительная работа, создание ситуации

успеха, материальное стимулирование

Низкая мотивация учащихся

Внедрение активных методов обучения, система

поощрений, проектная деятельность

Кадровый дефицит

Система наставничества, привлечение молодых

специалистов, развитие корпоративного обучения

Изменение нормативной базы

Мониторинг изменений законодательства, своевременная

корректировка программы

6. Заключение

Разработанная комплексно-целевая программа управления качеством

образования представляет собой системный документ, интегрирующий

требования ФГОС к результатам, условиям и структуре образовательного

процесса. Программа базируется на принципах системного подхода,

включает диагностику текущего состояния, постановку стратегических и

тактических целей (дерево целей), планирование конкретных мероприятий,

мониторинг и анализ результатов.

Успешная реализация программы позволит:



обеспечить достижение личностных, метапредметных и предметных

результатов обучающимися в полном объеме;



создать современную образовательную среду, отвечающую

требованиям ФГОС;



повысить профессиональную компетентность педагогических кадров;



вовлечь всех участников образовательного процесса в управление

качеством образования;



обеспечить открытость и доступность образования для общества.

Вариативность и гибкость программы позволяют адаптировать её к

особенностям конкретной образовательной организации, её ресурсным

возможностям и актуальным задачам развития.

Список использованных источников

1.

Казакбаева Е.Г. Создание комплексно-целевой программы управления

качеством образования с учетом требований ФГОС [Электронный

ресурс]. – Инфоурок, 2025.

2.

Шадрова С.Г. Создание комплексно-целевой программы управления

качеством образования с учётом требований ФГОС [Электронный

ресурс]. – Инфоурок, 2025.

3.

Федеральные образовательные программы начального, основного и

среднего общего образования (приказы Минпросвещения России от 16

ноября 2022 г. № 992, 993, 1014) [Электронный ресурс]. –

Официальный сайт школы.

4.

Программа развития МАОУ СОШ №1 на 2016-2020 годы. Оценка

эффективности реализации Программы [Электронный ресурс]. –

Официальный сайт школы.

5.

Сангалова Е.А. Создание комплексно-целевой программы управления

качеством образования с учетом требований ФГОС [Электронный

ресурс]. – Видеоуроки, 2021.

6.

Сидорова Н.Д. Комплексно-целевая программа управления качеством

образования с учетом ФГОС [Электронный ресурс]. – Инфоурок, 2021.