Уникальная разработка: "The Ultimate Room Designer" (Виртуальный дизайнер комнаты)

Ключевая идея: Ученики не просто заучивают слова, а становятся дизайнерами и создают

свою уникальную комнату мечты, защищая свой проект на английском языке.

Цель: Активизация лексики по темам "Дом/Комнаты" и "Мебель", развитие навыков

монологической речи, аудирования и работы в группе.

Задачи:



Лексика: Закрепить слова по темам: house, room, bedroom, living

room, kitchen, bathroom; bed, table, chair, sofa, wardrobe, bookshelf, lamp, desk, comp

uter, poster, carpet.



Грамматика: Отработать конструкцию There is / There are и предлоги места (in, on,

under, next to, between, in front of).



Речевая практика: Научить давать краткое описание комнаты.

Оборудование:



Компьютер/ноутбук с проектором или интерактивной доской.



Раздаточный материал: "Дизайнерские карточки" с изображениями мебели и

предметов интерьера (можно распечатать или нарисовать).



Большие листы бумаги (формат А3) для каждой группы.



Цветные карандаши, фломастеры, клей.



Презентация или онлайн-доска (например, Jamboard) для демонстрации.

Ход занятия (45 минут)

1. Оргмомент. Мотивация. "The Design Challenge" (5 минут)

Учитель входит в класс с планшетом или листом бумаги, изображая "заказчика".



Teacher: "Hello, everyone! Today you are not just students. You are famous room

designers! I have a very important task for you. A new house is built, but all the rooms

are empty! Your mission is to design the best room ever. The best team will get a special

prize – "The Golden Key to Design"!"

(Здравствуйте, ребята! Сегодня вы не просто ученики. Вы — знаменитые

дизайнеры комнат! У меня для вас очень важное задание. Построен новый дом,

но все комнаты пустые! Ваша миссия — создать лучшую комнату на свете.

Лучшая команда получит специальный приз — "Золотой ключ к дизайну"!")

2. Актуализация знаний. "Vocabulary Warm-Up" (7 минут)

На доске появляются картинки с комнатами (bedroom, living room, kitchen, bathroom).

Учитель задает вопросы:



"What room is this?" (Ученики хором или индивидуально называют комнаты).



Затем появляются картинки с мебелью. Учитель показывает на предмет, ученики

называют его хором: "What's this?" – "It's a bed/sofa/table..."

Интерактивная игра "What's missing?"

Учитель показывает 5-6 карточек с мебелью, просит закрыть глаза, убирает одну карточку

и спрашивает: "What's missing?". Ученики должны назвать предмет на английском.

3. Введение и отработка речевых моделей. "Grammar for Designers" (8 минут)

Учитель объясняет, что дизайнер должен уметь рассказать о своем проекте. На доске

появляются ключевые структуры:



There is a... (для одного предмета) – В комнате есть кровать.



There are... (для нескольких предметов) – В комнате есть стулья.



Prepositions of place: on, in, under, next to, between.

Отработка: Учитель показывает на картинку с обстановкой комнаты и говорит:



"Look! There is a bed in the room. There is a lamp on the table. There are two chairs

next to the desk."

Затем просит учеников составить похожие предложения по другой картинке.

4. Основная часть. "Create Your Dream Room!" (15 минут)

Ученики делятся на группы по 3-4 человека. Каждая группа получает:



Большой лист бумаги (это "пустая комната").



Набор "Дизайнерских карточек" с мебелью и предметами декора (кровать, стол,

диван, ковер, постер, лампа и т.д.).



Клей и фломастеры.

Задание для групп:

1.

Choose a room type. (Выберите тип комнаты: спальня, гостиная и т.д.).

2.

Design your room. (Создайте свою комнату, наклеивая карточки на лист. Можно

дорисовывать детали).

3.

Prepare a short presentation. (Подготовьте короткое описание комнаты на

английском, используя конструкции There is/are и предлоги места).

Пока ученики работают, учитель ходит по классу, помогает и подсказывает.

5. Защита проектов. "The Designers' Conference" (7 минут)

Каждая группа выходит к доске со своим проектом.



Ученик 1: "Hello! We are the best designers. This is our dream bedroom."

(Здравствуйте! Мы лучшие дизайнеры. Это наша спальня мечты).



Ученик 2: "There is a big bed in the room. There is a yellow lamp on the table."



Ученик 3: "There are two posters on the wall. There is a computer on the desk."



Ученик 4: "We think our room is cool! Thank you!"

Класс аплодирует каждой команде. Учитель задает уточняющие вопросы другим

ученикам: "Where is the carpet?" (Где ковер?), "Is there a bookshelf in the room?" (В этой

комнате есть книжная полка?).

6. Рефлексия и подведение итогов. "The Golden Key" (3 минуты)

Учитель хвалит все команды, подчеркивает успехи каждого.



Teacher: "You are all amazing designers! You know the words, you can describe your

projects. It was fantastic!"

Объявляется команда-победитель (можно по критериям: самая креативная

комната, самое четкое описание, самая дружная работа) и вручается

символический "Золотой ключ" (распечатанная картинка или сувенир).

Домашнее задание:

Нарисовать свою собственную настоящую комнату и написать 5-7 предложений о ней,

используя There is/There are.

Уникальность разработки:

1.

Проектный подход: Ученики не пассивно получают знания, а создают tangible

(осязаемый) продукт.

2.

Ролевая игра: Вхождение в роль "дизайнера" повышает мотивацию и снижает

языковой барьер.

3.

Интеграция навыков: Занятие сочетает аудирование (слушают учителя и других

учеников), говорение (защита проекта), чтение (надписи на карточках) и письмо

(подготовка текста для защиты).

4.

Личностно-ориентированный подход: Ученики выражают себя через дизайн,

комната отражает их вкусы.

5.

Игровой элемент: Конкурс на "лучший дизайн" и приз создают здоровую

соревновательную атмосферу.

Эта разработка превращает стандартный урок в запоминающееся событие, где английский

язык становится не целью, а средством для творчества и самовыражения.