Конспект занятия для детей старшего

дошкольного возраста «Прогулка по

родному Канавинскому району Нижнего

Новгорода»

Егорова Анна Юрьевна Конспект занятия для детей старшего

дошкольного возраста «Прогулка по родному Канавинскому району Нижнего

Новгорода»

Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста

«Прогулка породному Канавинскому району»

Цель: закреплять представления детей о своей малой Родине.

Задачи:

1. Закреплять представления детей об особенностях расположения города

на слиянии рек Волги и Оки.

2. Закреплять знания об историческом названии двух частей города:

ерхней (нагорной) и нижней (заречной).

3. Продолжать знакомить с Канавинским районом, его особенностями,

историческими названиями.

4. Уточнить знания детей о промышленности Канавинского района.

5. Воспитывать интересс к истории родного города и района.

Ход занятия.

1) Организационный момент.

В группе появляется Незнайка. Незнайка здоровается и спрашивает:

- Ребята, куда я попал?

Дети:

- В детский сад.

Незнайка:

- Я летал на воздушном шаре и потерпел крушение. Теперь я не знаю, в

какой город попал?

Дети:

- В Нижний Новгород.

Незнайка:

- Ой, я даже не знаю, что это за город. Зато я знаю мой родной Цветочный

город. А вы знаете мой город?

Незнайка достает альбом с картинками, изображающими Цветочный

город. Дети рассматривают картинки.

Незнайка:

- Теперь вы знаете про мой город. Но я по-прежнему ничего не знаю про

ваш город.

Воспитатель:

- Как вы думаете, ребята, может познакомим Незнайку с нашим городом?

2) Основная часть

Воспитатель достает альбом с открытками и иллюстрациями о Нижнем

Новгороде и Канавинском районе. Воспитатель листает страницы альбома

и задает вопросы детям в соответствии с иллюстрацией.

- Ребята, расскажите Незнайке, на каких реках расположен наш

город (Оки и Волги)

- В каком районе города вы живете (Канавинском районе)

Незнайка:

- Какое интересное название. Но почему ваш район так интересно

называется? Вот у нас Цветочный город, потому что там много цветов.

Воспитатель предлагает детям объяснить историческое возникновение

названия района. Дети рассказывают легенды о возникновении

названия района, если возникают затруднения, воспитатель помогает. Затем

открывается следующая картинка.

- В у какой части города находится наш район? (В нижней части).

- А как еще называют эту часть города (Заречная).

- Почему она так называется? (Река Ока делит наш город на две

части. Канавинский район находится за рекой, потому эта часть и

называется заречной).

- А как называется другая часть города? (Нагорная, верхняя).

-Объясните Незнайке, почему она так называется? (Эта часть города

находится на холмах, горах).

- Какая главная площадь в нашем раоне? (Площадь Ленина).

На фланелеграфе помещены картинки, изображающие памятные места

заречной и нагорной части города. Проводится дидактическое

упражнение «Разложи картинки». Дети подходят к фланелеграфу и

распределяют картинки на две группы. (В заречной части: площадь Ленина,

Ярмарочный дом, Дом книги, Стрелка, собор Александра Невского и т. д. В

нагорной — Речной вокзал, площадь Минина, Кремль, лестница Чкалова и т.

д.).

Физкультминутка

«Полет на воздушном шаре». Дети становятся в круг и берутся за руки.

Круг начинает расширяться — шар накачивается воздухом. Дети бегут по

кругу — шар летит. Дети бегут в центр круга — шар порвался и сдувается.

3) Постановка проблемы.

Воспитатель вместе с детьми формулирует проблемное поле:

- Ребята, много в нашем районе достопримечательностей, но у нас здесь

расположены и промышленные предприятия, выпускающие разную

продукцию. Какие вы знаете? (Кондитерская фабрика, мукомольный завод,

масложировой комбинат). Эти предприятия выпускают очень важную и

нужную продукцию для людей, но в тоже время они сильно загрязняют

окружающую природу.

Проблема:

- Промышленные предприятия очень нужны для жизни человека, но они

наносят ущерб городу и нашему району. Какой выход из этой ситуации

можно найти?

Дети предлагают свои варианты решения проблемы (выращивать много

деревьев, создавать специальные очистительные аппараты, использовать

менее вредные материалы в производстве и т. д.).

4) Рефлексия

Незнайка:

- Я теперь много знаю про ваш город и район!

Воспитатель:

- Ребята, давайте проверим, как Незнайка хорошо все знает. Мы будем

задавать ему вопросы о нашем городе, а он на них отвечать.

Дети формулируют и задают свои вопросы, а Незнайка на них отвечает.

Воспитатель, отвечая за Незнайку, при помощи тона и подбадриваний

создает у детей желание задавать вопросы по сложнее и поинтересней.

5) Заключение

Незнайка дарит на память детям альбом с иллюстрациями Цветочного

города. Воспитатель предлагает детям сделать такой же альбом о своем

городе в подарок Незнайке. Дети рисуют, из рисунков составляют альбом.