Проект «Насекомые» в младшей группе

Тип проекта – познавательно-творческий.

Участники проекта – воспитатели: Строева О.С. Некрасова Е.В.

родители, дети 3-4лет.

Продолжительность проекта – 1 неделя.

Актуальность: этот проект актуален, потому что он помогает развивать интерес у детей к природе и

учит их заботиться о живых существах. Работа с насекомыми помогает понять их роль в экосистеме.

Проблема: многие дети мало знают о насекомых и их важности. Это мешает им понять, как важно

сохранять природу. Часто дети боятся насекомых или не обращают на них внимания, неосторожно

обращаются с ними, что затрудняет формирование интереса к природе и мешает безопасному

общению с живыми существами.

Цель: знакомство детей с разнообразием насекомых, их внешним видом и ролью в природе.

Задачи



Познакомить детей с внешним видом и особенностями строения разных насекомых



Расширить представления детей о среде обитания и образе жизни насекомых



Развивать у детей наблюдательность и умение сравнивать различных насекомых



Воспитывать у детей уважительное и осторожное отношение к мелким живым существам



Вовлекать родителей в совместную познавательную и творческую деятельность с детьми по

теме насекомых

Гипотеза

Если организовать для детей младшей группы систематическую, наглядную и посильную работу по

ознакомлению с насекомыми при активном участии родителей, то у воспитанников сформируется

устойчивый интерес к живой природе и более бережное отношение к мелким существам.

Методы исследования



Наблюдение за насекомыми в природе и в условиях группы



Беседы, рассматривание иллюстраций и дидактических материалов



Творческая деятельность детей и совместные занятия с родителями

Ожидаемые результаты:



У детей сформируется позитивное отношение к насекомым и осознание их роли в природе.



Они расширят свои знания о биоразнообразии.



Разовьют мелкую моторику и творческие навыки.



Получат удовольствие от совместной деятельности и общения.

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ



Биологические особенности строения насекомых



Разнообразие насекомых в ближайшем окружении детей



Значение насекомых в природе и жизни человека



Психолого-педагогические особенности детей средней группы

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ



Организация проектной деятельности по теме насекомых в группе



Взаимодействие с родителями в рамках реализации проекта

Комплексно-тематическое планирование по теме

«Удивительный мир насекомых»

Познание:

- Разработка занятий по ознакомлению детей с насекомыми.

- Рассматривание иллюстраций в познавательных книгах и детских энциклопедиях.

- Наблюдения на прогулках за насекомыми.

- Исследование «Где живут муравьи».

- Составление рассказов о насекомых с помощью схем.

- Разучивание стихов и песенок о насекомых.

- Отгадывание загадок.

- Беседы на тему: «Какую пользу приносят людям пчелы?», «Правила безопасности при встрече с

насекомыми».

Упражнения по ФЭМП:

Задания на количественный счёт:

- «Каких жучков больше?», «Кого больше – пчелок или бабочек?».

Задания на ориентировку в пространстве:

- Поставь муравья справа от муравейника и т. д.

- Дидактические игры: «Отгадай насекомое», «Собери цветок», «Кто лишний?», «Закончи

предложение», и др.

- Викторина: «Что мы знаем о насекомых?».

Коммуникация:

- Игры на развитие речи и пополнение словарного запаса.

«Назови ласково», «Кто где живет?», «Подбери признак»

Сл/и «Кто, что умеет делать?»

Д/и «Угадай, какое это насекомое?»

Д/и «На полянке»

Цель: закреплять понимание предлогов «на», «под» «за» и т. д.

Словесные игры: «Пчелки и ласточки», «Медведь и пчелы»

Игры на тренировку памяти:

«Кто спрятался?» Посадить на стол насекомых, попросить ребёнка их запомнить. После того, как

ребенок отвернётся, убрать одно насекомое. Спросить, кого не стало?

Пальчиковая гимнастика: «Насекомые», «Пчела», «Божья коровка» и др.

Чтение художественной литературы:

- К. Чуковский «Муха-цокотуха», «Тараканище».

- Ян Бжехва «Муравей», «Комар».

- Н. Нищева «На ромашке – две букашки».

- В. Митько «Я кузнечика ловил».

- В. Бианки «Приключения муравьишки».

- К. Ушинский «Капустница», «Пчелки на разведке».

- В. Песков «Лечебница под сосной».

- В. Зотов из книги «Лесная мозаика» («Божья коровка», «Кузнечик», «Майский жук»).

- В.Степанова «Стрекоза».

- Г. Х. Андерсен «Дюймовочка».

- Г. Скребицкий «Счастливый жучок».

Социализация:

- Игра драматизация по сказке В. Бианки «Как муравьишка домой спешил».

- Драматизация отрывка из сказки: «Муха Цокотуха».

- Показ настольного театра «Дюймовочка».

- Н/п игра «Чья тень?» (Насекомые).

-Развивающая игра: «Кто, где живет?»

- Мемори «Чей домик»?

Художественное творчество:

- Аппликация: «Божии коровки».

- Лепка из пластилина «Удивительный мир насекомых».

- Раскраски: «Мухи», «Божьи коровки», «Кузнечики».

- Выставка детских работ: «Милые букашечки».

- Коллаж «Эти удивительные насекомые».

Безопасность:

Беседы:

- «Как вести себя на природе».

- «Что надо делать, если укусила пчела или оса?».

Работа с родителями:

- Помощь родителей в заготовке иллюстративного материала и энциклопедических книг для проекта.

- Организация выставки детских работ: «Милые букашечки».

- Консультации для родителей: «Воспитание у детей любви к родной природе», «Первая помощь при

укусах насекомых».

Этапы реализации проекта.

1) Подготовительный этап: подбор иллюстративного материала, энциклопедических книг и

художественных произведений. Разучивание с детьми стихотворений, загадок, пальчиковых игр, физ.

минуток, подвижных игр по теме. Подбор музыкальных произведений. Изготовление настольных игр

(разрезные картинки, раскраски). Разработка занятий и бесед о насекомых.

2) Основной этап: работа с детьми: проведение занятий по теме «Насекомые». Чтение и разучивание

стихотворений, песенок, пальчиковых игр, загадок. Прослушивание и обсуждение музыкальных

произведений. Чтение книг о насекомых. Наблюдения на прогулке. Рассматривание и беседы по теме.

Создание условий для изобразительной деятельности детей. Изготовление поделок и творческих

работ. Работа с родителями

3) Заключительный этап: оформление творческой выставки: «Милые букашечки», проведение

викторины для детей: «Что мы знаем о насекомых?», макет «Насекомые»,

Анализ эффективности работы над проектом:

В ходе проекта у детей появилось желание общаться с природой, отражать свои впечатления через

разные виды деятельности. Дети научились понимать необходимость бережного отношения к

природе, появилось желание получить больше информации о насекомых. У детей сформировался

интерес к особенностям жизни и развитию насекомых; навыки наблюдения и экспериментирования в

процессе поисково-познавательной деятельности.

Литература.

1. Алябьева, Е. А. Тематические дни и недели в детском саду. Планирование и конспекты (Текст) Е.

А. Алябьева.: - М.: Сфера, 2005. – 160 с.

2. Бондаренко, Т. М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет. (Текст) Т. М. Бондаренко. – Воронеж:

Учитель, 2007. 159 с.

3. Веретенникова С.А. «Ознакомление дошкольников с природой» М: Просвещение 1973

4. Горькова, Л. Г., Кочергина А. В., Обухова Л. А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию

(Текст) Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова. - М.: . Вако, 2008. – 240 с.

5. Компанцева Л.В. «Поэтический образ природы в детском рисунке» М: «Просвещение» 1985

6. Маханева, М. Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Методическое пособие для воспитателей ДОУ и педагогов начальной школы [Текст] / М. Д.

Маханева. - М.: Аркти, 2004. – 320 с.

7. Саморукова Т.Г. «Как знакомить детей с природой» М: «Просвещение», 1983

8. Т.А. Шорыгина «Насекомые. Какие они?». М., 2003.

9. О.А. Скоролупова «Весна. Насекомые. Перелётные птицы». М., 2008.

10. Интернет- ресурсы: материал для реализации проекта.