Государственное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

«Детский сад № 67» компенсирующего вида

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Развиваем мелкую моторику дома и на

прогулке»

Материал подготовила:

Учитель-дефектолог

Сорокина Е.С.

2025 г.

Каждый родитель, воспитывая ребенка с нарушениями

опорно-двигательного аппарата, стремится к его благополучию,

гармоничному развитию и успешному будущему. Но часто

возникает ситуация, когда желание помочь есть, а знаний,

уверенности или специальных условий — недостаточно. Это

совершенно естественно, ведь никто не рождается специалистом.

Важно другое: ваше стремление поддержать своего ребенка уже

является

мощным

ресурсом,

который

можно

и

нужно

использовать.

Одной из ключевых сфер, требующих вашего участия,

является развитие мелкой моторики. Для детей с нарушениями

опорно-двигательного аппарата это направление выходит на

первый план, поскольку именно развитие мелкой моторики

является

важнейшим

условием

формирования

базовых

психических

процессов,

речи,

навыков

самообслуживания,

манипулятивной

деятельности,

основ

конструирования,

рисования, а в дальнейшем — навыков чтения и письма.

Специалисты,

включая

Левченко

И.Ю.

и

Приходько

О.Г.,

подчеркивают необходимость раннего начала работы в данном

направлении, отмечая, что руки ребенка с первых месяцев жизни

играют важнейшую роль в освоении окружающего мира — от

первых попыток опоры и захвата предметов до участия в играх и

обучении.

Хорошая новость заключается в том, что стимулировать

развитие мелкой моторики младших дошкольников возможно и в

домашних условиях. Для этого не требуется специализированное

2025 г.

оборудование

—

достаточно

минимальных

расходных

материалов, доступных каждому, а главное — активного участия,

терпения и

Вашего

искреннего

желания

помочь

своему

ребенку.

Пальчиковые

гимнастики,

игры

с

мелким

раздаточным

материалом, изготовленным из подручных средств, простые

упражнения, включенные в повседневные режимные моменты и

прогулки, — всё это становится доступным и эффективным

инструментом родительской поддержки.

Мы предлагаем в течение этого учебного года провести с

вами цикл встреч, во время которых мы познакомим вас

различными

«инструментами»

развития

мелкой

моторики.

Сегодня наша первая встреча, на которой пойдет речь об играх,

которые вы можете использовать как дома, так и на улице.

2025 г.

Дома: Игры с крупой

Цель: Развитие сенсорики и координации.

Оборудование: Крупы разного размера.

Ход выполнения: Ребенок выкладывает крупой контуры предметов.

Постепенно

уменьшается

размер

используемой

крупы.

Можно

выкладывать различные геометрические фигуры, далее цифры и буквы.

Самое главное – образец, на который будет ориентироваться ребенок.

Дома: Сортировка семян

Цель: Развитие щипкового захвата, внимания.

Оборудование: Горох, фасоль, рис, пустые емкости/ тарелки разных

цветов.

Ход выполнения: В каждую емкость рекомендуется поместить по

горсти различных семян в качестве маркировки – куда рассортировать

семяна.

Ребенок

выполняет

сортировку

большим

и

указательным

пальцами.

Сортировка

проводится

в

игровой

форме

с

созданием

проблемной ситуации, например: «Помоги маме разобрать семяна»,

«Курочка перемешала семяна, давай вместе их разберем?»

Дома: Нанизывание

Цель: Развитие точности и координации, щипкового/пинцетного

захвата.

Оборудование: Нитка, пуговицы, бусины.

Ход выполнения: Ребенок выбирает бусину и продевает в нее нитку.

Нанизывает

последовательно

крупные

элементы.

Сначала

ребенок

удерживает предметы двумя пальцами. После освоения навыка можно

постепенно переходить захвату тремя пальцами, позднее переходить к

более мелким предметам.

2025 г.

Дома: Имитация игры на пианино

Цель: Развитие ритма, тактильности и моторной точности.

Оборудование: Поверхность стола, имитированное пианино (рисунок

на обычном белом листе)

Ход выполнения: В игровой форме предлагаем ребенку стать

музыкантом и сыграть на пианино. Ребенок отбивает «мелодию» каждым

пальцем поочередно. Сначала медленно, после освоения навыка – в более

быстром темпе.

Дома: Шнурование

Цель:

Развитие

координации

обеих

рук,

пинцетного

захвата,

подготовка к завязыванию шнурков.

Оборудование: Макет ботинка с отверстиями (например: из плотного

картона, куска линолеума), шнурок.

Ход выполнения: Покажите ребенку, как продеть шнурок в первое

отверстие. Ребенок поочерёдно продевает шнуровку в отверстия, следуя

образцу. После достижения уверенности предложите потренироваться на

собственной обуви.

На улице: Игры в песочнице

Оборудование: песочница, различные природные материалы –

шишки, ветки, камни различного размера и формы, цветы, ракушки и т.д.

Цель: Снятие напряжения, расслабление мышц рук

- Ребенок пропускает песок между пальцев.

Цель: Развитие тактильно-кинестетических ощущений, силы пальцев

и рук, пинцетного захвата, координации движений.

- Игра «Отпечатки наших рук» — Предложите ребенку оставить

следы на поверхности песка и рассмотреть их.

2025 г.

- Игра «Что спрятано в песке?»/ «Клад». Предложите ребенку найти

клад в песке. Спрячьте несколько предметов, и попросите найти их на

ощупь. Также ребенку можно предложить самостоятельно сделать «клад»,

выкопав ямку и спрятав туда мелкий предмет, а затем найти его пальчиками

- Рисование на песке: «поскользить» ладонями по поверхности песка,

выполняя зигзагообразные и круговые движения (как машинки, змейки,

санки и др.); выполнить эти упражнения, поставив ладонь на ребро;

«пройтись» ладошками по проложенным трассам, оставляя на них свои

следы; «пройтись» по поверхности песка отдельно каждым пальцем

поочерёдно правой и левой рукой, при освоении навыка – выполнить

задание обеими руками одновременно. Рисование пальцем или другими

предметами на сухом песке по образцу.

- Лепка из сырого песка.

Таким образом, развитие мелкой моторики для детей с нарушениями

опорно-двигательного

аппарата

является

одним

из

приоритетных

направлений, влияющих на полноценное физическое, когнитивное и

эмоциональное развитие. А родительская вовлеченность — ключевой

фактор успешной коррекционной работы. Не нужно бояться включаться в

процесс развития своего ребенка, наши дети как никто другой нуждаются в

поддержке взрослых, не только в детском саду, но и дома.

2025 г.