Конспект профилактического мероприятия для родителей на тему мастер - класс

«Играя в песок закрепляем поставленный звук!»

Продолжительность: 50 минут.

Цель: обогащение опыта родителей по автоматизации заданного звука «К» у ребенка с

использованием элементов песочной терапии.

Задачи:

1. Познакомить родителей с техниками игр с песком для автоматизации звуков в слогах.

словах, предложениях.

2. Закрепить знания родителей о том, как можно выстраивать композиции на песке в

соответствии с заданным звуком.

3.

Развивать навыки звукового анализа и синтеза слов, мелкую моторику рук,

фонематическое восприятие, речевое дыхание у детей с помощью элементов песочной

терапии.

4. Способствовать укреплению детско – родительских отношений посредством

совместной деятельности – игры и упражнения с песком.

5. Повысить мотивацию в работе над звукопроизношением и развитием речи в целом.

Количество участников: 4 родителя (4 детей), 2 воспитателя.

Оборудование: песочный световой стол, разные виды песка (кварцевый простой и

цветной песок, кинетический, манка), подносы с песком, влажные салфетки, разноцветные

камешки, карточки с изображением животных и предметов, кисточки, магнитофон с

классической мелодией.

Расположение: полукругом за столами, на каждом столе поднос с песком.

Продукт: картотека игр с песком с использованием звуков «Развиваем речь, играя на

песке!»

Ход:

Организационная часть, приветствие:

- Здравствуйте, уважаемые родители и воспитатели! Меня зовут Кириллова Юлия

Александровна, сегодня мы с вами собрались, чтобы познакомиться с элементами игр с

песком для закрепления поставленного звука в домашних условиях. Чтобы увлекательно и

полезно повторить дома поставленный звук или поиграть в другие речевые игры я

предлагаю вам использовать – песок или манку.

- Как вы думаете, почему именно песок? Для чего он важен? (ответы родителей: для

мелкой моторики, детям интересно играть)

- Да, верно, если мы будем просто дома просить от детей повторить тот или иной звук, им

быстро наскучит, и соответственно результат будет маленький. А ведь ведущая

деятельность в дошкольном возрасте - игра, а именно благодаря играм с песком, манкой:

1.повышается интерес к самому занятию.

2.также при применении песочной терапии у ребенка задействованы и развиваются все

высшие психические функции (восприятие, внимание, память, мышление, а также речь и

моторика).

3. Игры с песком совершенствует предметно-игровую деятельность, это влияет на

развитие сюжетно ролевой игры и коммуникативных умений ребёнка.

4. Песок помогает автоматизировать звук легче, так задействован не только

артикуляционный аппарат, но и пальцы рук, которые рисуют звуки на песке.

5. Снятие мышечного напряжения.

Основная часть:

- Сейчас мы с вами вместе попробуем поиграть с песком вместе с вашими детьми и

провести весело совместное время.

- Итак, я уверена, что дома у вас есть такой сыпучий материал, как манка, кинетический

песок (которые любят дети), обычный песок, который можно найти в песочнице у дома.

-Нам с вами понадобится песок, который лежит у вас на столах, кисточки, ложки,

различный бросовый материал, карточки, а так, же влажные салфетки. Ну, что

отправляемся в путешествие в «Песочную страну!»:

- Сейчас мы попробуем закрепить звук «К» играя на песке.

1. Сначала сделаем артикуляционную гимнастику на песке, чтобы потом в дальнейшим

нам правильно произнести звук «К». Итак, сейчас мы выполним упражнение:

- «Горка». Ребенок вместе с мамой повторяют упражнение по образцу, одновременно

рисуя на песке рукой вверх, изображая, что язык кверху. Делаем горку языком,

одновременно рисуя пальчиком линию вверх (8 раз).

- «Прятки». А теперь как я, покажите язык, потом спрячьте за нижние зубы. Когда язык

покажется, сделайте на песке движение «Цап» (сгребать пальцами песок), как будто хочет

поймать язык.

- Покусать язык».

Улыбнуться, кончик языка между зубами. Удерживая улыбку,

покусывать язык и медленно продвигать его между зубами сначала вперёд, потом назад.

Закрыть рот, повторить 8 раз. Одновременно делать ритмичные движения пальцами рук на

песке.

- «Почистить нижние зубы». Улыбнуться, разомкнуть зубы, широкий кончик языка

упереть в нижние резцы. Удерживая улыбку, двигать кончиком языка по внутренней

поверхности зубного ряда вправо-влево на счёт. Закрыть рот, повторить 5 раз.

Одновременно рисовать на песке линию вправо – влево.

- Молодцы. Сложно было одновременно выполнить артикуляционную гимнастику и

рисовать? (ответы родителей и детей).

2. А теперь переходим к дыхательной гимнастике.

1. «Что под песком». Картинка под тонким слоем песка. Сдувая песок, ребенок вместе с

мамой открывает изображение.

2. «Ямка». Ребенок, плавно, долгой струей, выдувает ямку в песке.

3. «Секрет». Необходимо сдуванием песка обнаружить неглубоко спрятанную игрушку.

3. Автоматизация изолированного звука «К». Предложить родителю вместе с ребенком

произносить звук [К] и одновременно пальцем рисовать следы от дождя (как капает

дождь). – А сейчас пошел дождик, произносим «К» и рисуем: К-К-К….

- Дождик прошел и появилась буква «К», произносим и рисуем ее на песке.

- А теперь пришел в гости Кот, Корова. Используйте разные виды песка, нарисовав на нем

слово «КОТ», «КОРОВА», а дальше сделаем звуко – буквенный анализ слов (К – синий, О

– красный, Т – синий). Мама нарисует синим, а Маша (Витя) красный цветом.

- игра «Пескопад». Мама будем сыпать в ладошке ребенку песок и вместе произносить

«К».

- игра «Поймай звук». Сейчас мамы спрячут в песок картинки, а ребята будут искать и

находить звук «К».

4. Автоматизация звука «К» в слогах и словах.

«Дорожка»

предложить ребенку пройти пальчиками по песку и одновременно произносить слоги с

шипящим звуком

(обратных, прямых, со стечением согласных), например (КА, КО, КУ,

АК, ОК, УК, КРА, КРО, КРУ).

- А теперь мамы произносят слог, одновременно рисуя, а ребенок называет слог наооборот

(КА, АК).

5. Автоматизация звука «К» в словосочетаниях и предложениях.

«Какой предмет»

Предложить ребенку вместе с мамой найти спрятанные картинки в песке и назвать какой

предмет и его признак спрятан в песке. Например: красный ковер, кудахчет курица, кипит

кастрюля…

«Я в песке нашел…»

Предложить маме спрятать разные предметы в песок, а ребенку найти спрятанные в песке

предметы, в названиях которых присутствует заданный звук и проговорить предложение:

«Я нашел в песке кошку, корабль, кита…»

6. Сказка на песке.

- А сейчас я предлагаю стать вам великими сказочниками: придумайте и нарисуйте на

песке любую сказку, чтобы был звук «К». Можете использовать фигурки (родители и дети

рисуют, придумывая сказку)

- Кто готов, можете поделиться и проиграть сказку.

(Родители придумали сказки «Кот – путешественник», «Страна Кукландия», «Кот и

котенок», «Потерявшийся в Стране К»)

- Молодцы, очень интересные истории.

Заключительная часть.

- Ну что дорогие родители и дети, вернулись мы с вами из Песочной Страны, и я была

очень рада, показать вам как можно интересно и познавательно закрепить заданный звук,

но и просто обогащать словарный запас ребенка, развивать творчество, воображение. А

самое главное мы весело и интересно провели время.

- Расскажите пожалуйста, какое задание вам понравилось больше всего? (ответы

родителей)

- Что было трудным?

- Как вы думаете, сможете ли вы попробовать дома организовать такую деятельность с

песком?

- Отлично, ну и сейчас я вам хотела подарить такую картотеку игр с песком, чтобы вы

могли развивать речь вашего ребенка играя и совместно проводить время!

- Спасибо, всем до свидания!

Фотоотчет мероприятия