Цель: развитие связной речи.

Задачи образовательных областей:

Речевое развитие:



Обогащать словарный запас детей по данной теме.



Развивать умение связно высказывать свое мнение, полно и развернуто давать ответ.



Воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружающими.

Познание развитие:



Формировать устойчивый интерес к природе, к животному миру.



Способствовать углублению и обобщению имеющихся представлений детей о природе,

животном мире;



Развивать логическое мышление.



Развивать мелкую моторику.

Социально-коммуникативное развитие:



Развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность;



Побуждать умение включаться в совместную игровую деятельности.

Физическое развитие:



Совершенствовать двигательную активность, общую моторику.

Коррекционные задачи:



развивать слуховое восприятие;



развивать навыки коммуникативной стороны речи;



обогащать лексический запас детей, развивать связную речь, грамматику, качество

произношения фонем русского языка, учить правильно, образовывать слова с

уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Оборудование: мяч, схемы, предметные картинки с изображением диких животных.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Воспитатель собирает детей в круг.

- Ребята давайте поздороваемся друг с другом. Сегодня мы отправляемся с вами в

путешествие. А куда вы узнаете, отгадав загадку.

Дом со всех сторон открыт,

Он резной крышей накрыт.

Заходи в зеленый дом -

Чудеса увидишь в нем! (лес)

Ответы детей.

- Правильно, Мы отправляемся в лес. Но кто в нем живет? (дети называют животных и птиц).

- Я вам сейчас загадаю загадки и мы узнаем как хорошо вы знаете жителей леса.

Воспитатель загадывает загадки.

*У нее красивая шкурка

Пятнистая, как у Мурки.

Но ее поберегись,

Ведь она не кошка - это ... (рысь).

*Пробежала кочка

Около пенечка.

А у кочки черный нос

И в колючках спинка.

На колючках листьев воз

С дуба и осинки. (Еж)

*Что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной

И стоит среди травы —

Уши больше головы?(заяц)

*Хозяин лесной

просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой.(медведь)

-Как назвать одним словом всех этих животных? (дикие)

-Почему их называют дикими? (потому что они живут в лесу в дали о человека, сами о себе

заботятся, добывают еду, строят жилища).

2. «Кто как голос подает».

- В лесу зверей много. И все они по-своему подают голос.

Волк – воет.

Медведь - ревет, рычит.

Лиса — тявкает.

Кабан - хрюкает.

Еж - фыркает

Белка – цокает.

Лось ревет, стонет.

3. Игра «Назовите членов звериного семейства»(по схеме)

- Мы знаем, что в каждой семье есть папа, мама и детеныш. Я предлагаю вам взять на столе

изображение любого животного и назвать их. На доске у меня есть схема. Внимательно

посмотрите и назовите каждого члена семьи этого животного.

Папа-мама-детеныш.

Например:

еж-ежиха-ежонок

лис-лиса-лисенок

медведь-медведица- медвежонок

волк- волчица-волчонок

заяц –зайчиха-зайчонок

лось –лосиха-лосенок

рысь-рысиха-рысенок

белка-белка-бельчонок

олень –оленуха-олененок

бобр –бобриха-бобренок

4. игра «Назови ласково»

- А сейчас становитесь в круг. Я возьму мяч и мы поиграем в игру «Назови ласково». Я

бросаю мяч и говорю слова, а вы называете их ласково.

Рыжая голова – рыженькая головка,

острые зубы – остренькие зубки,

короткий хвост-коротенький хвостик

черные глаза - черненькие глазки

колючая спина –колюченькая спинка

морда - мордочка

копыта-копытца

рога-рожки

длинные уши-длиненькие ушки

когти - коготочки

усы – усики.

5. Гимнастика малой подвижности «Дикие животные».

Раз, два, три, четыре, пять, (дети шагают на месте)

Как животных нам назвать? (руки разводят в стороны)

С людьми они не знаются, ( хлопают в ладоши)

В лесу живут, скрываются (спрятаться за «ветки» изображенные руками)

По картинкам всяк их знает (складывают ладони в виде книжки)

Волк, лиса, медведь и заяц (указательным пальцем пр руки загибают пальцы на лев руке)

Дом их – заросли густые (изображают руками крышу дома над головой)

Они – дикие, лесные. (изображают деревья, поднимая согнутые в локтях руки,

растопырив на них пальцы.)

6. Игра «Чей хвост?»

-А сейчас я буду вам по очереди задавать вопросы, а вы на них отвечать.

У лисы чей хвост? (лисий)

У зайца чьи уши? (заячьи)

У лося чьи рога? (лосиные)

У волка чья голова? (волчья) и тд

7. Творческое задание «Если бы я был...»

- А теперь мы представим себя дикими животными и расскажем о себе. Я начну первой

Если бы я была диким животным, то была бы…, потому что… (причина).

Теперь расскажите вы.

8. Рефлексия

Где мы сегодня были?

О ком говорили?

Что было самым интересным?