Конспект занятия по «Познавательному развитию: познавательно –

исследовательская деятельность» в подготовительной к школе группе.

Тема: «Путешествие по зимнему Кавказу»

Программные задачи:

Образовательные задачи:

1. Способствовать систематизации и обогащению представлений детей о зиме;

2. Закреплять знания о сезонных изменениях в жизни лесных обитателей;

3. Повторить правила поведения на природе;

4. Обогащать словарный запас детей.

Развивающие задачи:

1. Развивать интерес к миру природы;

2. Развивать любознательность;

3. Развивать связную речь детей.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, способствовать

созданию радостного эмоционального настроения у детей;

2. Воспитывать бережное отношение к природе.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций зимы, чтение

художественных произведений о природе, русских народных и авторских сказок о

животных; отгадывание загадок о зиме, рисование лесных зверей; беседы о

правилах поведения в лесу; знакомство с новыми терминами – экспедиторы,

экспедиция, опыты.

Материал: аудиозапись музыки П.И. Чайковского «Зимнее утро»; елочки,

деревья зимние для оформления зала; оборудование для опытов, макет горы

Эльбрус, имитация озера , фартуки и нарукавники; грязная, мутная вода;

пустые стаканы; воронки; марля ткань; песок; активированный уголь;

салфетки;

Ход занятия.

Слайд 1 Путешествие по зимнему Кавказу

Воспитатель: Ребята сегодня у нас необычное занятие. Давайте теперь встанем в

круг и поприветствуем друг друга:

(слайд 2) хорошее настроение

Друг на друга посмотрите,

Крепко за руки возьмитесь,

Влево, вправо повернитесь,

И друг другу улыбнитесь.

Воспитатель: мы с вами улыбнулись друг другу. Какое у вас теперь настроение?

Дети: Хорошее

Воспитатель: предлагаю поделиться нашим хорошим настроением

(сдувают с ладошек частичку хорошего настроения). Вот с таким хорошим

настроением я предлагаю начать наше занятие.

(слайд 3) Зима

Воспитатель: Ребята, скажите, а какое сейчас время года? А месяц? А назовите

мне три зимних месяца?

Дети: 1. Зима. 2. Февраль. 3. Декабрь, январь, февраль

Воспитатель: А какие приметы, признаки зимы вы знаете?

Дети: перечисляют

Воспитатель: Посмотрите, как мы с Вами одеты, мы одеты как команда

экспедиторов, мы с Вами будем экспедиторами.

(слайд 4) экспедиторы

Экспедиторы - это люди, которые по поручению заказчика обеспечивают

транспортировку грузов по назначению (стук в дверь, заходит заведующая ДОУ

обращается к детям)

Заведующая: - Вы экспедиторы?

Ответы детей: Да

Заведующая: Вот Вам флаг нашего детского сада

(слайд 5) эмблема детского сада

вы должны пройти через зимний лес Кавказа, преодолевая все препятствия,

которые встретятся по дороге, дойти до горы Эльбрус и водрузить наш флаг на

горе

Воспитатель: ребята мы возьмемся за это дело, Мы получили задание, но

прежде чем оправиться в путь, давайте вспомним правила путешествия по горам

и лесу.

1 . Все всегда держимся вместе

2. Без разрешения главного не брать в рот ничего: ни воду из ручейков и

водоёмов и никакие грибы и растения.

3. Руководитель группы одевает сигнальную жилетку.

Обратите внимание на экран, мы видим, что должно быть в рюкзаке экспедитора

( описание слайда 6).

Руководителем экспедиции буду я, одеваю жилетку, помощником моим будет

Юсуф. В рюкзак Юсуфу мы положим наш флаг.

Мы готовы, отправляемся в дорогу. Дорога нас ведет в зимний хвойный лес.

(слайд 7) лес

Вот мы и на лесной полянке. (стоят макеты деревьев) - Ребята, посмотрите здесь

какой - то зверь пробежал и оставил свои следы.

Воспитатель: Предлагаю вам собрать картинку и узнать чьи же это следы.

Игра «Пазлы» (картинка волка)

(слаид8,9,10)след, волк, стая волков

Воспитатель: Волк - опасный хищник. Летом он сыт, а зимой почти всегда

голоден. Трудно бегать по глубокому снегу и добывать пищу. Зимой волки живут

стаями. В стае бывает 10 - 12 волков. В поисках пищи пробегают очень большие

расстояния. Недаром про них говорят “Волка ноги кормят”. Когда они голодны,

то очень смелы и могут нападать на дворовых собак, овец.

Воспитатель: узнали мы чьи следы, давайте продолжим наше путешествие.

(слайд11) дом лесника

Посмотрите ребята, там какая то избушка

(звук человека по снегу)выходит лесник

Лесник: Здравствуйте, зачем вы пожаловали в лес?

Воспитатель: Мы экспедиторы, у нас есть задание и мы идем выполнить его, а

путь наш лежит через лес. А вы кто? И что вы делаете в лесу?

Лесник: я лесник, я слежу за лесом, лес и его обитатели нуждаются в защите от

браконьеров, незаконной вырубки, пожаров я защищаю его, люди стали такими

жестокими. Они не задумываясь губят лес, мусорят тут, рубят елки. И я слежу

чтобы злые и не воспитанные люди не ходили в мой лес.

Воспитатель: а наши дети очень воспитанные и знают все правила поведения в

лесу, правда дети, давайте расскажем, что мы знаем.

(ответы детей)



не ловить насекомых,



не оставлять мусор после себя,



не шуметь,



нельзя кричать,



не рвать редкие цветы



нельзя забирать домой детенышей животных.

Лесник: Какие молодцы и в правду все правила знают, вам можно в лес

Воспитатель: лесник, а ты не мог бы нам тропу показать которая ведет к горе

Эльбрус

Лесник: знаю, я вас провожу.

Воспитатель: Ребята посмотрите, на какое красивое озеро нас привела тропа.

Озеро называется Голубым.

(слайд 11)( обращает внимание на слайд)

Оно скрыто между скалами в Приэльбрусье. Озеро это хранит в себе множество

тайн, разгадать, которые человеку пока не удалось, например в зависимости от

времени года и погоды оно меняет свои цвет.

Лесник: и вот посмотрите тут отдыхали туристы и за собой мусор не убрали

Каждое озеро заселено растениями, которыми питаются рыбы. Люди загрязняют

водоёмы, бросают мусор. В загрязненную воду не поступает кислород, также

плотный слой загрязненной воды не пропускает солнечные лучи.

Загрязнение воды приводит к исчезновению растений, поэтому начинают

гибнуть рыбы . Всему живому на свете нужен: воздух, свет, чистая вода.

(достает мусорные мешки)

Воспитатель: действительно, озеро в плачевном состоянии. Ребята как мы

можем исправить это положение?

Дети: Надо собрать мусор.

Воспитатель: правильно ,чтобы убрать мусор, что нам нужно сделать?

Дети: Надеть перчатки и приготовить мешки для мусора. Воспитатель:

Правильно, наденьте перчатки, а собирать мусор будем сортируя в синий пакет

соберем мусор из бумаги, а в черный мусор из пластмассы (взрослые держат

пакеты, дети собирают).

(слайд 12) дети собирают мусор

Лесник: ребята вы молодцы , спасибо за помощь, вот по этой тропе можете

продолжить путь, а я пойду и мусор заберу(уходит)

(опыт по очистке воды)

(слаид13)

Воспитатель: Молодцы, ребята. Мы собрали мусор с воды и с берегов. Как вы

думаете, вода стала чистой, если мы собрали крупный мусор?

Дети: Да

Воспитатель: Мы можем это проверить,

проведем опыты по очистке воды

Мы попробуем очистить воду несколькими способами. 1 способ:

В.: Ребята. А теперь внимание. Сначала мы воду будем фильтровать через

марлю. Брем пустой стакан вставляем в него воронку, а в воронку фильтр –

марлю. А теперь мы воду профильтруем. Переливаем из большого стакана тонкой

струйкой в маленький стакан, но стакан наливайте не полный.

В.: Ребята, что у нас получилось? фильтр стал грязный, на нем остались

большие кусочки грязи. А вода стала чистой? (ответы детей: нет). Значить

марля пропускает мелкий мусор и грязь.

2 способ:

В.: А теперь Попробуем профильтровать воду вторым способом. Возьмем

воронку вставим во второй пустой стакан, а фильтром будет у нас плотная ткань.

Вложите кусочки ткани в воронку. Профильтруем воду через ткань.

В.: Посмотрите на фильтры. Они стали грязными? (ответы детей: да).

Правильно здесь и песчинки, и соринки. Значить этот фильтр лучше

профильтровал воду, но вода ещё мутная.

3 способ:

В.: А теперь профильтруем воду через ватные диски. Также в воронку вставим

диск, аккуратно не продавливаем. И фильтруем (и здесь на фильтре остались

соринки). Посмотрите, вода стала чище? (ответы детей: да). А что мы для этого

сделали?

Конечно, этот ватный фильтр из несколько слоёв, и не пропускает самые

мелкие соринки.

4 способ:

В.: Теперь ребята положим в нашу воронку все материалы которыми мы

пользовались по очереди слоями. И начнём фильтровать воду, ребята что стало с

водой? (ответ детей: она стала ещё чище). А как мы это сделали? (ответы

детей)

В.: Ребята а как же нам помочь рыбкам, которые оказались в загрязненной

воде? (ответы детей). А что сделать, чтобы не попала к нам в

дом? (построить очистительные сооружения)

Вот так примерно, ребята происходит очистка воды в очистительных

сооружениях, и мы в своих кранах получаем чистую и вкусную воду

Ну что, ребята мы еще не выполнили наше поручение. Идем дальше ( звуки

вьюги, метели, пурги).(слаид14 )вьюга

Как холодно, дети, что это?

Ответы детей: метель, вьюга.

Правильно - вьюга.

Вьюга — сильный поток ветра, при котором снег поднимается и кружится в

воздухе.

Давайте ребята присядем на бревно немного отдохнем и переждем вьюгу,(садятся

на пеньки, бревно)

А что такое ветер?(ответы детей)

Ветер – это природное явление, которое возникает там, где поверхность Земли

прогревается Солнцем не одинаково;

- ветер – это движение воздуха в горизонтальном направлении;

- ветер – очищает воздух, окружающую нас атмосферу: он уносит дым от

фабрик и заводов, автомобильные выхлопные газы;

- ветер – влияет на погоду, чем сильнее ветер, тем холоднее на улице;

А давайте мы с вами сейчас проведем эксперимент

Эксперимент опыт «Тёплый - прохладный»

Воспитатель: Что вы делаете, когда у вас мёрзнут руки?

Дети: Мы подносим руки ко рту и на них дуем, широко открыв рот.

Дети выполняют.

Воспитатель: Какой ветерок вы почувствовали на ладошке?

Дети: Мы почувствовали тёплый ветерок.

Воспитатель: А сейчас подуйте на ладошки, сделав губы трубочкой.

Дети дуют на ладошки.

Воспитатель: А теперь какой вы почувствовали ветерок на ладошке?

Дети: Мы почувствовали прохладный ветерок.

Воспитатель: Значит, ветер может быть тёплым и холодным. Летом дует тёплый

ветер, а зимой, когда на улице холодно, дует холодный ветер.

Ну ребята мы отдохнули и вьюга закончилась, давайте продолжим путь

(слаид15) экспедиторы на привале

Вот мы и дошли до горы Эльбрус. Обратите внимание на экран. Эльбрус самая

высокая гора в России, ее называют «двуглавой» потому что она имеет две

вершины, одна вершина выше другой всего лишь на 21 метр. Эльбрус круглый

год укрыт снегом и льдом, а талая вода, стекающая с его вершин питает самые

крупные реки нашего края, и тут кристально чистый воздух. Некоторые ученые

считают что Эльбрус считают потухшим вулканом, а другие считают что он

спящий вулкан который может проснутся.

Как вы думаете, какой вулкан

называют спящим? …(слаид16) Эльбрус

Спящий - это вулкан, который имеет вид обычной горы, но может в любой

момент взорваться огненной лавой. Я

предлагаю вам провести эксперимент

посмотреть как извергается вулкан

( Опыт вулкан).

Вершина, из которой извергается вулкан, называется кратер.

В "кратер вулкана" насыпаем 2 столовые ложки соды; добавляем 1 ложку

красной краски (гуаши);затем - 1 ложку жидкого мыла, смешиваем лимонную

кислоту с водой, осторожно вливаем кислую воду в "кратер" наш вулкан

просыпается.

Воспитатель: ребята интересный опыт мы с вами провели, но не должны забывать

и про наше задание, вот мы поднялись на гору. Дети, у нас было задание

водрузить флаг нашего детского сада на Эльбрусе (слаид17)

( воспитатель достает флаг, надевает на палочку и устанавливает на заранее

подготовленном месте). Вот мы и выполнили наше задние, а давайте сейчас

споем песню про Эльбрус.

Молодцы ребята теперь нам пора возвращаться в детский сад.

Подведение итогов .

Ну вот мы с вами снова в детском саду. Ребята, а вам понравилась наше

путешествие? А что больше запомнилось? А дома расскажите про нашу

прогулку?

Кем мы были? Какую работу исполняют экспедиторы? Какое задание мы

выполнили?