Использование практико-ориентированных задач в

практических и лабораторных работахкак важный

фактор повышения мотивации при изучении физики в

рамках СПО

Тахташ Наталья Валериевна

преподаватель физики

ГБПОУ «Мариупольский строительный

профильный колледж»

Введение

Современное образование

в системе среднего профессионального образования

(СПО) требует новых подходов к организации учебного процесса. Особое значение

приобретает практико-ориентированное обучение, где практические и лабораторные

работы

становятся

ключевым

инструментом

формирования

профессиональных

компетенций.

Актуальность проблемы

Одной из ключевых задач педагога в современных условиях образования является

формирование устойчивого интереса учащихся к изучаемому предмету. Особенно

актуальной эта проблема становится при преподавании физики, которая традиционно

считается одним из самых сложных предметов в системе среднего профессионального

образования (СПО).

Сущность практико-ориентированного подхода

Практико-ориентированные задачи представляют собой особый вид учебных

заданий, которые моделируют реальные жизненные ситуации и позволяют учащимся

увидеть практическое применение физических законов и явлений.

Такой подход к обучению позволяет:



Повысить мотивацию учащихся к изучению предмета



Сформировать целостное представление о взаимосвязи физики и повседневной

жизни



Развить навыки решения практических проблем



Способствовать формированию естественно-научного мировоззрения

Методические аспекты применения

При разработке практико-ориентированных задач необходимо учитывать

следующие принципы:



Доступность и понятность формулировки



Связь с реальным жизненным опытом учащихся



Возможность использования имеющихся знаний



Наличие межпредметных связей



Вариативность условий и решений

Методические рекомендации по повышению мотивации

Для повышения эффективности практических занятий рекомендуется:



Связывать изучаемый материал с профессиональной деятельностью студентов



Использовать современные измерительные приборы и технологии



Включать элементы исследовательской деятельности



Применять групповую форму работы



Организовывать конкурсы и олимпиады по физике

Роль практических занятий в обучении физике

Практическая деятельность на занятиях физики позволяет студентам:



Углублять теоретические знания через непосредственное наблюдение физических

явлений



Формировать навыки работы с измерительными приборами



Развивать экспериментальные умения



Осваивать методы научного познания



Устанавливать связь между изучаемым материалом и будущей профессиональной

деятельностью

Особенности организации лабораторных работ

Эффективная организация лабораторных работ предполагает:



Четкую постановку целей и задач



Подготовку необходимого оборудования и материалов



Разработку методических указаний



Обеспечение безопасности при проведении экспериментов



Систематический контроль результатов

Виды практических работ в физике

Классификация практических работ включает:



Демонстрационные эксперименты – показ физических явлений преподавателем



Фронтальные лабораторные работы – выполнение заданий всем составом

группы



Практические занятия – решение задач с использованием экспериментальных

данных



Исследовательские работы – самостоятельное изучение физических явлений



Проектные работы – создание физических моделей и установок

Примеры практико-ориентированных задач

1.

Задача на механику: расчет оптимальной траектории движения автомобиля при

парковке с учетом его габаритов и радиуса поворота.

2.

Задача на термодинамику: определение количества энергии, необходимой для

отопления помещения с учетом теплопотерь и характеристик материалов.

3.

Задача на электродинамику: расчет параметров домашней электропроводки при

подключении различных электроприборов.

4.

Задача на оптику: проектирование системы зеркал для оптимального освещения

помещения.

Результаты применения

Использование практико-ориентированных задач позволяет достичь следующих

результатов:



Повышение успеваемости по предмету



Развитие исследовательских навыков



Формирование умения применять теоретические знания на практике



Увеличение интереса к научно-техническому творчеству



Улучшение качества подготовки к ОГЭ и ЕГЭ

Заключение

Практико-ориентированный подход в обучении физике является эффективным

инструментом повышения мотивации учащихся. Он позволяет сделать процесс обучения

более осмысленным и направленным на решение реальных задач, что способствует

формированию устойчивого интереса к предмету и развитию ключевых компетенций

учащихся.

Успешная реализация данного подхода требует от педагога тщательного отбора

задач, учета возрастных особенностей учащихся и создания условий для активной

познавательной деятельности.

Примеры эффективных практических работ

1.

Исследование электрических цепей:



Сборка и настройка электрических схем



Измерение параметров тока и напряжения



Проверка законов Ома и Джоуля-Ленца

2.

Изучение механических явлений:



Определение коэффициента трения



Исследование законов сохранения энергии



Изучение движения тел

3.

Работа с оптическими системами:



Сборка оптических приборов



Исследование преломления света



Изучение свойств линз

Результаты внедрения практических работ

Положительный эффект от использования практических работ проявляется в

следующем:



Повышение интереса к изучению физики



Улучшение качества усвоения теоретического материала



Формирование профессиональных компетенций



Развитие творческого мышления



Повышение успеваемости студентов

Заключение

Практические

и

лабораторные

работы

являются

неотъемлемой

частью

образовательного процесса в системе СПО. Они не только способствуют лучшему

усвоению теоретического материала, но и формируют у студентов необходимые

профессиональные навыки. Правильно организованная практическая деятельность создает

условия для развития познавательного интереса и повышения мотивации к изучению

физики.

Успешная

реализация

практико-ориентированного

подхода

требует

от

преподавателя постоянного совершенствования методики проведения практических

занятий,

использования

современных

образовательных

технологий

и

учета

профессиональной направленности обучения.