ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА СЕВАСТОПОЛЯ

«СЕВАСТОПОЛЬСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ

ИМЕНИ МАРШАЛА ИНЖЕНЕРНЫХ ВОЙСК А.В.ГЕЛОВАНИ»

Методическая разработка урока-конкурса

по теме:

«Профессионал»

Севастополь

2026г.

1

Организация-разработчик:

Государственное бюджетное образовательное

учреждение

профессионального

образования

города

Севастополя

«Севастопольский многопрофильный колледж имени маршала инженерных

войск А.В. Геловани»

Разработчик: преподаватель Бокатов П.А.

Рассмотрена и одобрена на заседании методического объединения

отделения Техники и технологии строительства и наземного транспорта

Протокол № ___ от «____» ____________ 2026 г.

Председатель МО _________________ Е.О. Гагкаева

2

Пояснительная записка

Реализация личностно-ориентированной технологии обучения является

одной из основных задач современного образования. Педагогический про-

цесс при личностно-ориентированной педагогике направлен на развитие уни-

кальной целостной личности, развитие ее задатков и творческого потенциала.

При этом необходимо учитывать возможности и особенности каждого сту-

дента.

Уроки-конкурсы, проводимые в свободной игровой форме, способству-

ют решению вышеозначенной задачи, поскольку создают комфортность об-

щения, поддерживают интерес к учебе и непрерывный рост каждого студен-

та, участвующего в проведении и подготовке мероприятия. Каждый студент

может найти себе дело по душе: участие в оформлении или организация ко-

манды, подготовка материалов к турниру или участие в выступлении.

Практика свидетельствует: чем разнообразнее по форме и богаче по со-

держанию жизнь студентов в колледже, тем успешнее развиваются их твор-

ческие способности, раскрываются сильные стороны личности молодых лю-

дей, растёт их интерес к знаниям, тем самым плодотворнее протекает про-

цесс обучения и воспитания.

Данное мероприятие посвящено популяризации профессии автомеха-

ник.

Правила конкурса:

В конкурсах участвуют все студенты. За каждый правильный ответ сту-

дент получает баллы, которые заносятся в таблицу. Студенты, лидирующие в

конкурсе, участвуют в следующем конкурсе. По итогам всех конкурсов вы-

бираются лидеры набравшие наибольшее количество баллов.

Конкурсы охватывают материал таких предметов как «Учебная практи-

ка», «Техническое обслуживание и устройство автомобиля».

Игровой характер мероприятия, внесение в него элементов импровиза-

ции, соревновательности, значительно повышают интерес к обучению, разви-

вают потребность в творческом поиске. Практика показывает, что наиболее

эффективными и интересными для студентов являются приёмы и элементы

методики коллективной творческой деятельности с учетом индивидуальных

особенностей каждого подростка.

3

Методика проведения мероприятия

При подготовке мероприятия преподаватель определяет тематику, фор-

мулирует цель мероприятия, определяет его задачи. Исходя из поставленных

задач и темы, подбирается литература, техническое обеспечение, Интернет-

ресурсы. На основе собранного материала создаётся сценарий мероприятия.

Практика показывает, что наиболее эффективными и интересными для

студентов являются приёмы и элементы методики коллективной творческой

деятельности с учетом индивидуальных особенностей каждого подростка.

Группам, участвующим в мероприятии, объявляется тема мероприятия,

выдаётся задание. Представление участников. Для проведения мероприятия

необходимо подготовить класс. Мебель расставляется таким образом, чтобы

освободить место для выступления команд.

Мероприятие проводится в форме конкурса.

Основная часть

Тема: Интеллектуально-познавательный конкурс «Профессионал».

Цели:

обучающая: повторение программного материала по устройству авто-

мобиля, углубление знаний обучающихся с помощью дополнительных источ-

ников информации;

развивающая: развитие стремления достичь положительного ре-

зультата к познанию своей будущей профессии;

воспитательная: воспитание уважения к труду, чувства гордости за

свою профессию, усвоение основ коллективизма, воспитание профессиональ-

ной культуры;

методические:

- формировать ключевые компетенции в области освоения профессии;

здоровье сберегающие:

- формирование стремления к здоровому образу жизни;

- создание благоприятной эмоциональной атмосферы.

Межпредметные связи:

Учебная практика, МДК01.01 Устройство автомобиля.

Оборудование: компьютер, проектор, слесарные инструменты, вер-

стак.

Цель: актуализация профессионально – технических знаний посред-

ством проведения массовых мероприятий, направленных на активизацию по-

знавательной деятельности и творчества студентов.

4

Задачи:

Образовательные:

- формировать у студентов умения и навыки постановки и достижения целей;

- повышать интерес к учёбе, как одному из факторов достижения успеха.

Развивающие:

- способствовать развитию интеллекта и расширению кругозора;

- способствовать развитию креативных способностей студентов;

- способствовать развитию профессионально-значимых личностных качеств.

Воспитательные:

- воспитывать чувство профессиональной гордости;

- воспитывать чувство коллективизма;

- побуждать студентов к достижению успехов.

Методические:

- формировать ключевые компетенции в области освоения профессии.

Здоровьесберегающие:

- формирование стремления к здоровому образу жизни;

- создание благоприятной эмоциональной атмосферы.

Формируемые компетенции

Общие компетенции:

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельно-

сти, применительно к различным контекстам.

ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необ-

ходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и

личностное развитие.

ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать

с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной

деятельности.

Профессиональные компетенции:

ПК 1.1. Осуществлять диагностику систем, узлов и механизмов автомо-

5

бильных двигателей.

ПК 1.2. Осуществлять техническое обслуживание автомобильных двига-

телей согласно технологической документации.

ПК 1.3. Проводить ремонт различных типов двигателей в соответствии с

технологической документацией.

Тип урока: урок применений знаний, умений и навыков

Форма проведения: урок-конкурс.

Методы и приёмы:

- информационно – рецептивный;

- эвристический;

- проблемно – поисковый.

Средства обучения и оборудование

- компьютер;

- мультимедийный проектор;

- слесарный инструмент;

- кроссворд;

Продолжительность занятия – 90 мин.

План урока

№

Этап

Время

Действия преподавателя

Действия

6

п/п

студентов

1.

Организационный

момент

3 мин

Приветствие

Проверяет готовность студен-

тов к уроку.

Приветствуют

преподавателя.

Слушают

2.

Сообщение целей

урока. Мотивация

5 мин

Озвучивает тему и цель урока,

побуждает к высказыванию

своего мнения.

Высказывают

свои предполо-

жения

3.

Актуализация опор-

ных знаний

37

мин

Контролирует выполнение ра-

боты.

- Кроссворд: детали автомоби-

ля

- Конкурс «Часы истории ВАЗ»

Студенты отве-

чают.

4.

Применение знаний

12

мин

Формулирует задание

Контролирует выполнение ра-

боты.

- Конкурс «Секретарь»

- Конкурс «Кот в мешке»

Студенты вы-

полняют зада-

ния, отвечают.

5.

Применение умений

и навыков

20

мин

Предлагает индивидуальные

задания. Контролирует выпол-

нение работы.

- Конкурс «Разборка-сборка

агрегата на скорость»

Студенты вы-

полняют

6.

Подведение итогов

урока

3 мин

Акцентирует внимание на ко-

нечный результат учебной дея-

тельности

Слушают

7.

Рефлексия

10

мин

Побуждает к высказыванию

своего мнения.

Студенты отве-

чают.

Ход урока

1.

Организационный момент.

7

Преподаватель приветствует студентов и проверяет готовность к уроку, от-

мечает отсутствующих.

2.

Сообщение целей урока. Мотивация

Преподаватель:

Сегодня у нас будет не обычный урок - урок-конкурс. Мы должны

сегодня выбрать лучших студентов по специальности. Но лучший должен

знать не только устройство автомобиля, а также иметь широкий кругозор и

обладать знаниями по другим предметам. Проигравших сегодня не будет, но

кто не выйдет в лидеры должен подумать, как улучшить свой результат. А

тем студентам, которые будут лидировать очень будет нужна ваша поддерж-

ка.

Скажите пожалуйста какими профессионально важными качествами

должен обладать автомеханик?

Студенты:

К качествам автомеханика относятся:

физическая выносливость и сила;

хорошее зрение и глазомер (линейный и объемный);

тонкая мышечная и слуховая чувствительность;

хорошая образная и оперативная память,

концентрация внимания (способность в течение длительного време-

ни заниматься определенным видом деятельности);

хорошая моторная память (память на действия);

развитая ручная моторика;

хорошая координация движений;

способность конструировать;

аналитическое мышление.

Преподаватель:

Скажите пожалуйста какими личностными качествами должен обладать ав-

томеханик?

Студенты:

Автомеханик должен обладать личными качествами:

эмоциональная стабильность и надежность;

исполнительность, аккуратность, систематичность в работе;

дисциплинированность;

терпеливость;

ответственность за выполняемую работу;

сознание и самоконтроль;

упорство, настойчивость.

8

Преподаватель:

Вот мы и узнаем какими качествами вы обладаете.

На сегодняшнем уроке мы с вами проведен несколько конкурсов, в которых

проверим ваши знания устройства автомобиля, названия инструментов.

3.

Актуализация опорных знаний

Делим группу на три команды, выбираем капитана и трех помощников.

3.1 Конкурс «Кроссворд» (Приложение 1)

У вас на столе листочки в пустые клеточки надо вписать название запчасти

автомобиля. На слайде есть подсказки в виде рисунков. Писать ответ в

единственном числе. Время 5 мин.

Студенты:

Записывают слова.

Если это задание вызывает затруднение у студентов преподаватель подсказы-

вает из какой системы автомобиля эта деталь.

Преподаватель:

Передаем листочки проверяющему и сравниваем с правильными ответами. за

каждое слово один бал. И ставим итоговое количество баллов.

Результат заносим в таблицу.

3.2 Конкурс «Часы истории ВАЗ»

На экране будет фото автомобиля, студентам нужно назвать правильную мо-

дель автомобиля. На слайде три модели автомобиля из последних цифр мо-

дели складываем время которое могли бы показать часы. Студенты поднима-

ют руки, преподаватель выбирает студента, который быстрее поднял руку.

Если студент не угадал преподаватель выбирает следующего студента.

За каждое угаданное кино 1 балл.

Результат заносим в таблицу (Приложение 2).

Ответы приложение 4.

9

4. Применение знаний. Конкурс «Секретарь».

Требуется пять студентов, в роли клиента – преподаватель. Студентам выда-

ем бейджики (Приложение 3):

1.

Клиент

2.

Мастер по приему автомобилей

3.

Старший помощник мастера

4.

Младший помощник мастера

5.

Мастер участка

6.

Автомеханик.

Преподаватель:

Представьте, что вы работаете на солидном СТО. К вам приезжает клиент и

передает вам автомобиль на ремонт. Мастер по приему автомобилей узнает у

клиента какие проблемы у автомобиля и передает эту информацию автомеха-

нику по цепочке. Задание запомнить и передать информацию по цепочке.

(студенты слышат информацию только от предыдущего студента) Студенты

по очереди заходят в класс и передают следующему студенту полученную

информацию. Автомеханик записывает какую он запомнил информацию на

доске. И сравниваем с информацией от клиента. В конкурсе участвуют две

команды. За каждый правильный и полный ответ два балла, если ответ не

полный один балл. Баллы выставляем одинаковые всем членам одной ко-

манды.

Информация для первой команды:

1.

Проверить давление в колесах. Установить 2,2 .

2.

Не горит лампочка задний правый поворот. мощность 21 ватт.

3.

При включении 3 передачи слышен посторонний шум.

4.

При правом повороте, когда руль вывернут до упора слышны щелки.

5.

При полной нагрузке сзади три пассажира заднее колесо цепляет за

подкрыльник.

6.

При движении со скоростью 70 км/ч раздается какой-то посторонний

вой.

Информация для второй команды:

1.

Отрегулировать переднюю левую дверь, замок плохо работает.

2.

Стеклоочистители слишком медленно работают на первом режиме.

3.

При резком торможении слышен сильный скрип.

4.

Долить масло в двигатель синтетику Лукойл.

5.

Заменить сальник полуоси на заднем правом колесе.

6.

Заменить лампочки в фарах на лампочки 90/100 W

7.

Замерить компрессию.

10

Результат заносим в таблицу (Приложение 2).

Конкурс «Кот в мешке».

С завязанными глазами студенты должны узнать какой предмет им да-

дут в руки. Это может быть запчасти от автомобиля или инструмент. За каж-

дый угаданный предмет по одному баллу. Каждому участнику конкурса дают

по пять предметов.

Результат заносим в таблицу (Приложение 2).

5. Применение умений и навыков. Конкурс «Разборка-сборка агрегата»

В конкурсе участвуют студенты, набравшие наибольшее количество баллов

на предыдущих конкурсах.

На время разобрать и собрать бензонасос ВАЗ. Также учитывается правиль-

ность сборки бензонасоса. Если неправильно собран за каждую ошибку

штраф 10 сек. Результат заносим в таблицу (Приложение 2).

По результатам выбираем 5 лидеров. 1 место 5 баллов, 2 место -4, 3 место -3,

4 место -2, 5 место 1.

6.

Подведение итогов.

Заполняется таблица (Приложение 2) с результатами и производится

подсчет баллов. Согласно результатов выбираем студентов, набравших наи-

большее количество баллов. И объявляем победителей. Также выставляем

оценки самым активным студентам. Отмечает степень вовлечённости студен-

тов в работу на уроке.

7.

Рефлексия

Преподаватель:

Наш урок подходит к концу. На экране начало предложения,

каждый студент выбирает по 1-2 предложения и заканчивает их.

сегодня я узнал...

было трудно…

я понял, что…

я научился…

я смог…

было интересно узнать, что…

меня удивило…

мне захотелось…

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

11

Ответы на кроссворд

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

12

Таблица результатов

№ ФИО

1 Кроссворд

2 Угадай вре-

мя

3 секретарь

4 кот в мешке

5 разборка

Примечание

Итог

1

Команда 1

2

Команда 2

3

Команда 3

4

5

13

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

1. Клиент

2. Мастер по прие-

му автомобилей

3. Старший помощ-

ник мастера

4. Младший помощ-

ник мастера

5. Мастер участка

6. Автомеханик

14

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Ответы конкурса «Угадай время истории ВАЗ»

1

11:17

2

6:18

3

15:11

4

12:16

5

12:12

15