Статья « Театрализованная деятельность в детском саду»

Театр является традиционным видом искусства: объясняет мир, создает эмоции, к

различным видам деятельности, выполняет воспитательную роль, поднимая различные

вопросы педагогической деятельности.

Театрализованная деятельность в детском саду организационно может пронизывать все

режимные моменты, включаться во все занятия, в совместную деятельность детей и взрослых

в свободное время., так же осуществляться в самостоятельной деятельности детей, она

способствует жизнь в группе увлекательной и разнообразнее, а также сплотить детский

коллектив.

Театр –один из самых доступных видов искусства для детей, помогающий решить многие

актуальные проблемы педагогики, которые связаны с нравственным воспитанием, развитием

памяти, фантазии, воображения, речи, созданию положительного настроения.

Кроме того, театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких

переживаний ребенка, развивает эмоциональную сферу ребенка, заставляя сочувствовать

персонажам, сопереживать разыгрываемые события. Самый короткий путь эмоционального

раскрепощения ребенка, снятие сжатости, обучения чувствованию и художественному

воображению – это путь через игру, фантазирование, сочинительство.

«Театрализованная игра - это разыгрывание в лицах литературных произведений ( сказки,

рассказы, инсценировки). Герои литературных произведений становятся действующими

лицами а их события, которые ребенок изменяет своей фантазией сюжетом игры.

С театрализованной деятельностью тесно связано и совершенствование речи, так как в

процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний

незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, её

интонационный строй.

Новая роль, особенно диалог персонажей, ставит ребенка перед необходимостью ясно, четко,

понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй, он

начинает активно пользоваться словарем, который, в свою очередь, тоже пополняется.

Участвуя в театрализованной деятельности, дети знакомятся с окружающим миром во всем

его многообразии через образы, краски, звуки, а правильно поставленные вопросы

заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения, способствуют развитию

умственных способностей. Любовь к театру становится ярким воспоминанием детства,

ощущением праздника, проведенного вместе со сверстниками, родителями и педагогами в

необычном волшебном мире. Театрализованная деятельность создаёт условия для развития

творческих

способностей.

Этот

вид

деятельности

требует

от

детей:

внимания,

сообразительности, быстроты реакции, организованности, умения действовать, подчиняясь

определённому образу, перевоплощаясь в него, живя его жизнью. Поэтому, наряду со

словесным творчеством драматизация или театральная постановка, представляет самый

частый и распространенный вид детского творчества.

Основные требования к организации театральных игр:

- мотивация детей к включению детей в театрализованную игру;

- доступность и содержательность и разнообразие театрализованных игр;

-использование в играх - драматизациях знакомого литературного материала;

- создание предметно – развивающей среды в соответствии с возрастом воспитанников;

-обеспечение индивидуальной поддержки детей по ходу театрализованной игры.

К режиссерским играм в детском саду относятся настольные театрализованные игры:

настольный

театр

игрушек,

настольный

театр

картинок,

теневой

театр,

театр

на

фланелеграфе. Здесь ребенок не является действующим лицом, он создает сцены, ведет роль

игрушечного персонажа., действует за него.

Игры –драматизации основаны на собственных действиях исполнителя роли, используя

куклы бибабо или персонажи, надетые на пальцы, здесь ребенок уже играет сам. Но

использует свои средства выразительности: мимику, интонации. Участвуя в играх-

драматизациях, ребенок как бы входит в образ.

Театрализованная деятельность очень тесно связана с сюжетно-ролевой игрой.

Работа по театральной деятельности в старшей группе строится поэтапно:

1.

Воспроизводят текст сказки;

2.

Одному ребенку предлагается читать за всех персонажей сказки;

3.

Дети выполняют ряд творческих заданий (выразить испуг, радость, удивление)

4.

Осуществляется чтение сказки по ролям

В театрализованной деятельности эффективность зависит от интегрирования с занятиями по

изобразительно деятельности. В процессе такой деятельности, дети могут поразмыслить,

пофантазировать. В результате были найдены такие методические приемы:

1.

Предложить детям самим придумать сюжет с двумя воображаемыми игрушками и

обыграть, прочитать знакомую сказку и предложить придумать новую, но с теми же

персонажами;

2.

Предложить детям для обыгрывания традиционных ролей- большой кошки и

маленького котенка и т.д;

3.

Предоставить

нетрадиционный

набор

кукол

для

сочинения

сценок

для

разноконтекстных ролей- царевны и петушка и т.д.

Таким образом, театрализованные игры: расширяют и углубляют знания детей об

окружающем мире; развивают психические процессы: внимание, память, восприятие,

воображение; стимулируют мыслительные операции; совершенствуется словарный запас,

грамматический строй речи, звукопроизношение, навыки связной речи, выразительность

речи, развивается чувство коллективизма. Именно театрализованная деятельность

является уникальным

средством развития художественно-творческих способностей

детей.

Решение

задач,

направленных

на

развитие

художественно-творческих

способностей, требует определения иной технологии, использования театральных

методик и их комбинаций в целостном педагогическом процессе.