ЖИВАЯ АЗБУКА: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА

ЗАНЯТИЯХ ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО

ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ТНР

Введение

Обучение грамоте детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми

нарушениями речи (ТНР) требует особого подхода.

Традиционные

методы могут быть недостаточно эффективными из-за особенностей

речевого и когнитивного развития таких детей. Одним из наиболее

продуктивных

способов

является

использование игровых

технологий,

которые

не

только

повышают

мотивацию,

но

и

способствуют лучшему усвоению материала.

"Живая азбука" – это методика, сочетающая игровые элементы,

двигательную активность и сенсорное восприятие, что особенно важно

для детей с ТНР. В статье рассмотрим, как применять эту технологию

на занятиях по обучению грамоте.

1. Особенности обучения грамоте детей с ТНР

Дети с ТНР часто испытывают трудности:

•

в фонематическом восприятии,

•

в запоминании графического образа букв,

•

в понимании звуко-буквенных соответствий,

•

в развитии мелкой моторики, необходимой для письма.

Игровые технологии помогают преодолеть эти сложности, делая

процесс обучения интерактивным, наглядным и увлекательным.

2. Что такое "Живая азбука"?

Это методика, в которой буквы "оживают" через:

•

тактильные

ощущения (обводка

букв

пальцем,

лепка

из

пластилина),

•

двигательную активность (изображение букв телом, ходьба по

буквенному лабиринту),

•

ассоциации (подбор образов: "А" – аист, "Б" – барабан),

•

музыкальные и ритмические элементы (песни, рифмовки).

3. Примеры игровых упражнений

3.1. "Буквы-трансформеры"

Дети превращаются в буквы:

•

"А" – поднять руки в виде домика,

•

"О" – округлить руки над головой,

•

"Л" – встать прямо, разведя руки в стороны.

Можно усложнить задание: составлять слоги и короткие слова,

объединяясь в пары.

3.2. "Буквы на ощупь"

•

Использовать мешочки с

крупами, внутри которых

спрятаны

буквы.

•

Дети на ощупь угадывают букву и называют слова, которые с нее

начинаются.

3.3. "Звуковая дорожка"

На полу раскладываются карточки с буквами. Педагог называет

звук,

а

ребенок

находит нужную букву

и

прыгает на

нее.

Можно

добавлять слоги ("БА", "МУ").

3.4. "Лепим буквы"

•

Использование пластилина, кинетического песка, теста.

•

Дети не только запоминают форму буквы, но и развивают мелкую

моторику.

4. Преимущества методики

✔

Повышает интерес к обучению.

✔

Развивает фонематический слух через многократное повторение

звуков.

✔

Стимулирует двигательную и тактильную память.

✔

Снижает утомляемость за счет смены видов деятельности.

Заключение

Использование "Живой азбуки" на занятиях по обучению грамоте

позволяет сделать процесс эффективным и радостным для детей с

ТНР. Игровые технологии помогают преодолеть речевые барьеры,

развивают

познавательные

процессы

и

готовят

дошкольников

к

успешному освоению чтения и письма в школе.