Консультация для родителей

«Формирование элементарных

математических представлений

посредством дидактических игр»

Подготовила: воспитатель

Щипакина М.А

Уважаемые родители!

Представляю вашему вниманию

интересную и важную консультацию

«Формирование элементарных математических представлений

посредством дидактических игр»

Значимую

помощь

в

овладении

ребенком

дошкольником

элементарных математических представлений

могут

оказать родители.

Начинать надо с воспитания у ребенка внимания, умения сравнивать и

наблюдать. Подружиться ребенку с математикой помогают игры. В процессе

игры дети усваивают сложные математические понятия, учатся считать,

читать и писать, а в развитии этих навыков ребенку помогают самые близкие

люди - его родители.

Домашняя обстановка способствует раскрепощению ребенка и он

усваивает учебный материал в индивидуальном для себя темпе, закрепляет

знания, полученные в детском саду. Родители в свою очередь узнают многое

о своем ребенке.

Поэтому можно порекомендовать некоторые математические игры и

упражнения для проведения их в кругу семьи. Указанные игры доступны для

ребенка

старшего

дошкольного

возраста

и

не

требуют

длительной

подготовки, изготовления сложного дидактического материала.

Предлагаем вам игры и задания, которые вы можете использовать в

домашней

обстановке

с

детьми,

для

закрепления

материала

по

формированию элементарных математических представлений.

«Что стоит у нас в квартире»

Цель

игры:

развивать

умение

ориентироваться

в

пространстве;

логическое

мышление,

творческое

воображение;

связную

речь,

самоконтроль; развитие зрительного внимания, наблюдательности и связной

речи.

Ход

игры:

предварительно

нужно

рассмотреть

последовательно

интерьер комнаты, квартиры. Затем можно попросить ребенка рассказать,

что находится в каждой комнате. Если он затрудняется или называет не все

предметы, помогите ему наводящими вопросами.

Игра- упражнение «Назови похожий предмет»

Цель игры: развитие зрительного внимания, наблюдательности и

связной речи.

Ход игры: взрослый просит ребенка назвать предметы, похожие на

разные

геометрические

фигуры,

например, «Найди,

что

похоже

на

квадрат» или найди все круглые предметы. В такую игру легко можно играть

в путешествии или по пути домой.

«Расскажи про свой узор»

Цель: учить овладевать пространственными представлениями.

Ход игры: У ребенка картинка (коврик) с узором. Ребёнок должен

рассказать, как располагаются элементы узора: в правом верхнем углу круг, в

левом верхнем углу - квадрат, в левом нижнем углу - овал, в правом нижнем

углу - прямоугольник, в середине - треугольник.

«Что бывает такой формы?»

Цель: учить различать фигуры, развивать мышление.

Яблоко: какое? — Круглое. Окно: какое? — Квадратное.

Что бывает круглым? Квадратным? Овальным? И т.д.

«Три квадрата».

Цель: научить детей соотносить по величине три предмета и обозначить

их отношения словами: «большой», маленький», «средний»; повторить

название геометрических фигур.

Материал. Комплекты прямоугольников и квадратов разной величины.

Взрослый предлагает назвать геометрические фигуры, определит их

размер. Затем предлагает построить башенки, выкладывая квадраты друг на

друга. (Можно использовать разные геометрические фигуры.

«Какие бывают фигуры».

Цель: закрепить

названия

новых

форм:

овал,

прямоугольник,

треугольник,

давая их в паре

с уже знакомыми: квадрат-треугольник,

квадрат-прямоугольник, круг-овал.

Материал. Кукла, крупные картонные фигуры: квадрат, треугольник,

прямоугольник, овал, круг. На каждого игрока: по 2 фигуры каждой формы

меньшего размера.

Кукла

приносит

фигуры.

Показывает

квадрат

и

треугольник,

спрашивает, как называется первая фигура. Получив ответ, говорит, что в

другой руке треугольник. Проводится обследование путем обведения

контура пальцем. Фиксирует внимание на том, что у треугольника только три

угла. Предлагает детям подобрать треугольники и сложить их вместе.

Аналогично: квадрат с прямоугольником, овал с кругом.

«Назови фигуры, которые использовал художник для изображения

картинки?»

Цель: закреплять названия геометрических фигур, развивать зрительное

восприятие, память.

«Сколько нужно геометрических фигур для изображения этого

рисунка…»

Цель: закреплять названия геометрических фигур, учить соотносить

количество изображенных фигур с числом и называть их по картинке.

Материал: разнообразные картинки, изображения которых состоят из

геометрических фигур.

«Найди и назови»

Цель: закреплять умение находить быстро геометрическую фигуру и

называть.

Материал: геометрические фигуры разного цвета и размера. (10-12)

«Назови одним словом»

Цель: развивать умения называть геометрические фигуры одного вида

обобщающим словом.

Материал: Геометрические фигуры одного вида (большие и маленькие

квадраты; разноцветные треугольники и т.д.).

Содержание игры: Перед ребенком выкладываются 4 карточки с

изображением геометрических фигур одного вида. Ребенок должен назвать

фигуры одним словом.

«Посмотри вокруг»

Цель: помогает закрепить представления о геометрических фигурах,

учит находить предметы определенной формы .

Содержание: Игра проводится в виде соревнования на личное или

командное первенство. В этом случае группа делится на команды. Ведущий

(им может быть воспитатель или ребенок) предлагает назвать предметы

круглой, прямоугольной, квадратной, четырехугольной формы, форму

предметов , не имеющих углов , и . т.д. За каждый правильный ответ

играющий

или

команда

получает

фишку,

кружок.

Правилами

предусматривается, что нельзя называть два раза один и тот же предмет.

Игра проводится в быстром темпе. В конце игры подводятся итоги,

называется победитель, набравший наибольшее количество очков.

«Угадай, что спрятали»

На столе перед ребёнком карточки с изображением геометрических

фигур. Ребёнок внимательно их рассматривает. Затем ребёнку предлагают

закрыть глаза, взрослый прячет одну карточку. После условного знака

ребёнок открывает глаза и говорит, что спрятано.

«Помоги исправить ошибку»

Цель: учить зрительно определять ошибку, выделять закономерности

между рядом геометрических фигур.

Материалы: геометрические фигуры разного цвета. (Одинаковые

фигуры должны быть одного цвета.)

«Игры - договорки»

Цель: учить по описанию, называть геометрическую фигуру.

Материал: загадки о геометрических фигурах.

Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На медаль, на блинок,

На осиновый листок.

Людям я старинный друг.

Называют меня … круг.

Четыре угла и четыре сторонки,

Похожи точно родные сестренки.

В ворота его не закатишь, как мяч,

И он за тобою не пустится вскачь.

Фигура знакома для многих ребят.

Его вы узнали? Ведь это … Квадрат.

На фигуру посмотри

И в альбоме начерти

Три угла. Три стороны

Меж собой соедини.

Получился не угольник,

А красивый… (треугольник).

Он похожий на яйцо

Или на твое лицо.

Вот такая есть окружность -

Очень странная наружность:

Круг приплюснутым стал.

Получился вдруг…. (овал).

Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник -

Стал квадрат… (прямоугольник).

А братишка мой, Сережа,

Математик и чертежник -

На столе у бабы Шуры

Чертит всякие...

Ответ: Фигуры

(Все загадки могут варьироваться, представлены материалы для примера

дидактической игры)

«Волшебный мешочек»

Цель: развивать

умение

на

ощупь

угадывать

предметы

разной

геометрической формы.

Материалы: тканевый мешочек красиво украшенный, предметы разных

геометрических форм.

Настольно-печатные дидактические игры:

«Выложи по образцу»

Цель: закреплять названия геометрических фигур, формировать умение

выявлять закономерность, развивать зрительное внимание.

Материал: карточки с последовательно изображенными фигурами.

Отдельно вырезанные фигуры.

«Построй из геометрических фигур»

Цель: учить выкладывать из геометрических фигур разные картинки.

Закреплять названия геометрических фигур.

Материал: карточки с изображением картинки из геометрических

фигур, геометрические наборы.

«Фигуры»

Материал и ход: нужно вырезать из разноцветного картона различные

геометрические фигуры. Разбросать фигуры на полу (или столе) и придумать

игровую ситуацию. Например, «из геометрического королевства сбежали

синие квадраты. Поможем их найти?» Или, «в некотором царстве, в

геометрическом государстве жили-были фигуры. И у каждой семьи был свой

дом. Круги жили в синей коробке, а треугольники — в жёлтой. Поможем им

найти свои домики?».

Ребёнок сортирует сначала фигуры по форме и раскладывают их в

коробки. Затем задание усложняется – сортировка происходит по форме и

цвету. Далее добавляется сортировка по размеру.

«Подбери заплатку для ковра»

Цель: упражнять детей в умении различать и называть круглую,

треугольную, прямоугольную и квадратную форму.

Материалы: рисунок с изображением ковра с заплатками, заплатки

разных форм (треугольники, квадраты, овалы, круги).

«Веселые шары»

Цель: развивать представления о форме, цвете.

Материал: рисунок шаров (10-12 штук) овальной и круглой формы,

флажок.

Ход игры: «Посмотри на рисунок. Как много шаров! Круглые шары

раскрась синим цветом, а овальные — красным. Нарисуй шарикам ниточки,

чтобы они не разлетелись от ветра, и «привяжи их к флажку».

«Найди фигуры»

Цель: развивать зрительное восприятие геометрических форм.

Материал: чертежи геометрических фигур.

Ход игры: «Посмотрите на эти рисунки. Найдите геометрические

фигуры. Кто больше найдет фигур, и, главное, быстрее, тот и выиграл.

«Кто быстрее соберет фигуры своего цвета»

Цель: закреплять знания детей о геометрических фигурах, учить быстро

выполнять задания педагога.

Материал: геометрические фигуры пяти разных цветов (круг, квадрат,

овал, прямоугольник, треугольник).

«На, что похоже, дорисуй»

Цель: развивать

воображение,

повторять

геометрические

фигуры.

(дорисовать фигуру, до полноценного предмета).

Материал: печатные изображения геометрических фигур.

«Выложи из счетных палочек геометрическую фигуру»

Цель: закреплять геометрические фигуры, учить выкладывать фигуры

из счетных палочек.

Материал: счетные палочки, большие геометрические фигуры.

Эти математические игры развивают у детей: память, логическое

мышление, внимание, воображение, любознательность.