МИНИСТЕРСТВО СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПЕРМСКОГО

КРАЯ

Государственное казенное учреждения социального

Обслуживания Пермского края

Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних

Дополнительная образовательная

программа

«Развивающие настольные

игры»

(для воспитанников 12-17 лет)

Срок реализации: 1 год

Автор программы:

Воспитатель отделения

адаптации

Хасанова И.А.

г.Добрянка

2023 г.

I.

Пояснительная записка

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Развивающие настольные

игры» (далее – программа) имеет социально-педагогическую направленность

и является общеинтеллектуальной.

Сроки реализации программы: 1 год.

При составлении программы использованы:



авторская

программа

«Развивающие

игровые

технологии»

Кузнецова А. Е., МОУ ДОД «Центр дополнительного образования

детей № 2», 2006 г.;



авторская

программа

педагога

дополнительного

образования

Лобазова Д.В.

Актуальность и предназначение

Игра в настоящее время имеет огромное значение в жизни. Элементы

игры мы можем увидеть в рекламе, на телевидении, на мероприятиях для

сплочения коллектива, в образовании и психолого-педагогических тренингах.

Игры являются основополагающими при обучении и воспитании детей.

При помощи настольных игр дети учатся думать, общаться друг с другом.

Каждая настольная игра есть интеллектуальное противоборство, при котором

выигрывает не случайность и везение, а умение логически и стратегически

мыслить. Настольные игры строятся на простой и доступной каждому

человеку логике. В основе настольных игр заложены общественные

особенности современной жизни, а правила игры подчинены анализу

обыгрываемой реальности с точки зрения познавательной активности. Эта

деятельность способствует социальной адаптации, гражданскому становлению

подрастающего поколения.

Отличительные характерные черты программы

Данная программа даёт возможность познакомиться с самыми

успешными настольными играми в мире. В программе представлены

несколько видов настольных игр, содержание данной программы позволяет

обучающимся знакомиться с настольными играми постепенно. Программа

развивает в воспитаннике стороны его личности, таланты и умения,

концентрируя внимание на динамичном вовлечении в познавательный процесс

через игровую исследовательскую активность. Подростки получают

эмоциональное удовлетворение и необходимое признание сверстников с

помощью демонстрации интеллектуального опыта в условиях здоровой

конкуренции.

В программе представлены несколько видов настольных игр, которые

открывают и развивают в ребенке стороны его личности, таланты и умения,

концентрируя внимание на динамичном вовлечении в познавательный процесс

через игровую исследовательскую активность. Настольно-печатные игры

развивают логику и ум, стимулируют мышление и память; ролевые игры –

фантазию, обыгрывают научные и фантастические особенности; карточные

игры – логику, умение мыслить стратегически, просчитывать характер

развития событий на основании полученных визуальных данных; военно-

стратегические игры отражают закономерности развития более сложных

игровых структур с возможностью управлять развитием нескольких векторов

эволюции организмов или техники, в зависимости от предложенной

настольной игры.

Категория обучающихся: воспитанники СРЦН «Росинка» г.Добрянка в

возрасте 11 – 14 лет, особая подготовка не нужна.

Целевой раздел

Цели программы: развитие мышления, памяти и речи, фантазии,

усидчивости, ответственности, навыков восприятия и анализа полученной

информации, а также развитие социальных навыков у воспитанников

посредством настольных игр.

Для достижения этих целей ставятся следующие задачи:



познакомить воспитанников с многообразием современных научно-

познавательных настольных игр;



сформировать у воспитанников практические игровые умения и

навыки;



научить разным игровым научно-познавательным направлениям в

настольных играх;



развить интеллектуальные и научно-познавательные способности

воспитанников;



расширить кругозор, давать знания о различных сторонах жизни

через игру;



поучаствовать в соревнованиях для приобретения опыта;



сформировать

у

воспитанников

высокую

общую

культуру,

нравственные,

морально-психологические,

деловые

и

организаторские

качества, способствующие выбору здорового жизненного пути.

Планируемые образовательные результаты:

Результативность

В результате изучения программы, воспитанники будут:



знать существующие в мире игровые направления в настольных

играх;



разовьют способности через создание обогащенной образовательной

среды и организацию разнообразной развивающей и творческой деятельности

с использованием ресурсов учреждения



сформируют высокую общую культуру, нравственные, морально-

психологические, деловые и организаторские качества, способствующие

выбору жизненного пути в пользу высоконравственного, профессионального и

ответственного служения своему Отечеству



произойдет становление личности, нравственно, интеллектуально,

творчески развитой; обладающей гражданско-патриотическим сознанием,

личностной культурой, готовностью к образованию и самообразованию, к

жизнетворчеству и созиданию, к содержательно наполненному и здоровому

образу жизни

научатся:



играть во все игры, предложенные в программе;



грамотно

объяснять

правила

любой

игры,

предложенной

в

программе;



организовывать и проводить турниры по настольным играм;



придумывать свои миры, и проводить по ним ролевые игры.

Метапредметные результаты:

Воспитанники овладеют

-

умением самостоятельно определять цели своего обучения, ставить

и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной

деятельности;

-

умением осознанно выбирать наиболее эффективные способы

решения учебных и познавательных задач;

-

умением соотносить свои действия с планируемыми результатами,

осуществлять

контроль

своей

деятельности

в

процессе

достижения

результата;

-

умением оценивать правильность выполнения задачи, собственные

возможности её решения

-

умением владения основами самоконтроля, самооценки, принятие

решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной

деятельности;

-умением определять понятия, создавать обобщения, устанавливать

аналогии, классифицировать, устанавливать причинно- следственные связи,

строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

-

умением организовывать учебное сотрудничество и совместную

деятельность с воспитателем и сверстниками; работать индивидуально и в

группе; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

-

умением осознанно использовать речевые средства для выражения

своих чувств, мыслей и потребностей планирования и регуляции своей

деятельности; владение устной и письменной речью, монологической

контекстной речью;

-

умением формировать и развивать компетентности в области

использования информационно- коммуникационных технологий.

умением (владеть способами познавательной деятельности):

•

наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;

•

применять основные нормы речевого поведения в процессе

диалогического общения;

•

составлять элементарное монологическое высказывание по образцу,

аналогии;

•

- читать и выполнять различные задания к играм;

•

- понимать на слух короткие тексты;

Умением использовать приобретенные знания и умения в практической

деятельности и повседневной жизни:

•

понимать на слух речь воспитателя и других воспитанников;

•

понимать смысл задания и уметь прогнозировать развитие игры;

•

расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где,

когда), и умением отвечать на вопросы собеседника, участвовать в

элементарном этикетном диалоге;

•

инсценировать изученные игры (настольно-ролевые игры);

•

сочинять оригинальный текст на основе плана;

•

соотносить поступки героев игр с принятыми моральными нормами

и уметь выделить нравственный аспект поведения героев;

•

участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в

группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество

со сверстниками и взрослыми.

Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате

занятий:



толерантность, дружелюбное отношение к сверстникам;



познавательная, творческая, общественная активность;



самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);



умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои

решения;



коммуникабельность;



уважение к себе и другим;



личная и взаимная ответственность;



готовность действия в нестандартных ситуациях;

Формы контроля:



обсуждение,



проведение партий в настольные игры,



устный, письменный зачет, анкетирование;



квест



игровой турнир.

Уровень

освоение

программы

Критерии оценки

Знание основных

терминов и

понятий

Владение основами

игр и их правилами

Владение основами

моделирования,

описания и

оформления

продукта

Владение

основами

проведения игр,

возможность

создания своего

продукта

Базовый

овладел менее чем

½ объема знаний,

предусмотренных

программой

овладел менее чем

½ объема знаний,

предусмотренных

программой

овладел менее чем

½ объема знаний,

предусмотренных

программой

овладел менее чем

½ объема знаний,

предусмотренных

программой

Повышенный

овладел более чем

50% объема

знаний,

предусмотренных

программой

овладел более чем

50% объема знаний,

предусмотренных

программой

овладел более чем

50% объема

знаний,

предусмотренных

программой

овладел более чем

50% объема

знаний,

предусмотренных

программой

Высокий

освоил

практически весь

объем знаний,

предусмотренных

программой

освоил практически

весь объем знаний,

предусмотренных

программой

освоил

практически весь

объем знаний,

предусмотренных

программой

освоил

практически весь

объем знаний,

предусмотренных

программой

Организационный раздел

Календарно-тематический план

№

п/п

Тема занятия

Количество часов

Форма

занятия

Форма

контроля

/

аттестац

ии

Всего

Теория

Практика

I

Настольные игры и их роль.

10

2

8

Игра

Устный

опрос

II

Игры на тематику животных.

10

2

8

Игра

тест

1

Игры на тематику животных.

Интеллектуально-

познавательные игры. Навыки

игры в Зоолорето

2

Игра

2

Соревнования. Правила

викторины. Название правил

настольных игр по животным

4

Игра

III

Экономические игры

14

2

12

Игра

виктори

на

1

Экономические игры. Роль

экономических игр.

Колонизаторы

4

2

2

Игра

2

Зельеварение Каркассон

4

Игра

3

Основные правила

стратегических игр Правила

построения города и ресурсов

4

Игра

4

Основные плюсы и минусы

раскладки

2

Игра

IV

Логические игры

10

2

8

Игра

Квест

1

Логические игры

2

Игра

2

Движение и сноровка в играх.

Простые подвижные игры

4

Игра

3

Руммикуб и Мафия. Правила и

порядок хода

4

Игра

V

Абстрактно-логические игры

8

2

6

Игра

тест

1

Абстрактно-логические игры.

Настольные игры.

Разнообразие настольных игр.

4

2

2

Игра

2

Парные игры. Игра Цитадель,

правила игры. Игры на бумаге

(крестики-нолики). Игры:

домино, лото.

4

Игра

VI

Настольные игры для компании

10

2

8

Игра

виктори

на

1

Настольные игры для компании.

Ситуативные игры. Парное

взаимодействие в игре.

4

2

2

Игра

2

Противостояние влиянию. Игры:

Цитадель, Мафия.

4

Игра

3

Игра Бэнг.

2

Игра

Текущий контроль: соревнования по изученным играм.

V

Юмористические игры (Замес)

12

2

10

турнир

1

Юмористические игры.

2

2

Знакомство с юмористическими

играми на примере Замес.

Манчкин. Игра Замес. Как

правильно выиграть или

соревноваться в эти игры.

4

3

Основные правила и популярные

ходы. Игра Манчкин

4

4

Как правильно выиграть или

соревноваться в эти игры.

2

VI

Игры на внимательность и

эрудицию

12

2

10

опрос

1

Игры на внимательность и

эрудицию.

2

2

Логические и экономические

игры. Популярные игры на

подобную тематику

4

6

Итоговая игра

2

VII

Игры на ассоциации

Игры-ассоциации.

игры. Правила игры

1

Игра «Имаджинариум».

Правила игры

2

Игра «Кто я?»

3

Игра «Крокодил»

Информационно-методические, кадровые и материальные условия:

Информационное обеспечение

1.

Кузнецов А. Е. Книга организатора, 2009.

2.

Полные правила игры «Magic: the gathering», 2014.

3.

Руководство игрока «Dangeons & Dragons 5», 2014.

4.

Российский портал настольных и ролевых игр.

5. Информационный сайт об истории и развитии игр.

6. Скотт Роджерс «Твой ход! Руководство по созданию настольных игр» 2025.

7. Маркевич А. «Изобрентение настошьных игр» 2025.

8. Нестеров В.Г. «Нетрадиционные игры Мара» 2024.

9. Литвененко А.В. «Настольные игры» 2024.