Белоглазова Т.А., Гликина О.Н.

Конспект логопедического праздника для детей и родителей

подготовительной к школе группы «Путешествие в Страну звуков и

букв»

к Дню славянской письменности и культуры

.

З

адачи:

Познакомить детей с праздником славянской письменности, со святыми

Кириллом и Мефодием.

Расширять представление детей о культурном

наследии нашего народа. Активизировать органы артикуляции, используя

гендерный подход.

Закрепить знания о звуках и буквах.

Развивать

творческие способности, воображение, внимание, память с применением

современных игровых технологий (друдлы).

Ход:

Логопед:

Здравствуйте, дорогие, ребята и уважаемые родители!

Сегодня мы с вами отправляемся в необычное путешествие.

Давайте подготовимся к путешествию! Для этого мы с вами выполним

необычную гимнастику, а необычная она потому, что девочки будут

выполнять свои упражнения, а мальчики – свои.

Девочки, для вас:

- Фея улыбается – Сказка начинается (растянуть губы в улыбку, челюсти

сомкнуты).

- Трубачи, во всю трубите, всех на бал скорей зовите! (губки вытянуть вперёд

«трубочкой»).

- Золушка полы метёт, песню звонкую поёт (язычок двигать вправо-влево,

касаясь уголков губ).

Девочки готовы к путешествию, теперь – мальчики.

- Это сытая машина, баки полные бензина (надуть щёки, удерживать 3-5 сек.

- Посмотрите-ка, машина похудела без бензина (втянуть щёки).

- Мотор, как сердце у машинки: стучит – поедем без заминки (стучим

язычком по верхним бугоркам на выдохе: д-д-д-д….)

А на чём можно путешествовать?

Мы отправляемся в путешествие на паровозике.

(звучит музыка, дети строятся в колонну, «паровозиком»), паровозик

отправляется и останавливается в сказочном лесу.

Звучит музыка леса.

Логопед:

Мы сказочном лесу.

Посмотрите вокруг, что необычного в этом

(на ветках висят буквы)

-Ребята, а вы догадались, в какую страну мы попали? (В Страну букв)

В этой стране много интересных станций.

(предлагается детям сесть на стулья)

Логопед:

Первая станция – «АБВГДейка»

«АБВГДейка»

Логопед:

Ребята, на этой станции живут разные буквы.

А где же они?

(выходят дети, 4 ребёнка - буквы)

АБВГДЕЖ прикатили на еже

ЗИКЛМНО дружно вылезли в окно

ПРСТУФХ оседлали петуха

ЦЧШЩЭЮЯ вот и все они друзья!

Один ребёнок читает стихотворение:

- Познакомьтесь с ними, дети:

Вот они стоят рядком,

Очень трудно жить на свете

Тем, кто с ними не знаком!

Логопед:

А мы отправляемся путешествовать дальше по Стране букв.

Мы приблизились к новой станции.

Прочтите название станции.

Дети читают «Звуковая».

Выходят «Звуки»

- Мы не буквы, мы – звуки речи,

Изучает фонетика нас.

- Мы не буквы, мы – звуки речи,

Произносят и слышат нас.

- Голос свободно идёт через рот,

Нет никаких препятствий.

Голос аукает, голос поёт,

Звук получается гласный.

- А согласные согласны

Шелестеть, шептать, свистеть,

Даже фыркать и скрипеть,

Но не хочется им петь.

Логопед:

А наше путешествие продолжается.

Мы приблизились к новой станции .

Прочтите название станции.

Дети читают «Историческая».

Логопед: - Сегодня мы поговорим о нашей истории, о возникновении

славянской письменности. Ежегодно 24 мая в России отмечается День

славянской письменности и культуры. Без культуры, грамоты, письменности

не может жить нация, народ, государство.

Так в древности, люди обменивались информацией, посылая друг другу

различные предметы. Получалось громоздко и не особенно понятно. Когда

люди поняли, что обмениваться предметами-посланиями – дело хлопотное,

они стали эти предметы рисовать.

(Демонстрация наскальных рисунков на интерактивной доске)

Такие изображения были найдены на стенах пещер, в которых когда-то

жили древние люди. Это первые шаги человека к созданию письменности.

Постепенно люди стали заменять рисунки символами.

(Демонстрация наскальных символов-букв)

Надписи делались на камнях, скале, на доске. Конечно, переносить такие

«письма» на расстояния было неудобно, и понять эти знаки можно было по-

разному.

Шло время. Постепенно от рисунка люди перешли к знакам, которые

стали называть буквами. Так зародилась письменность.

(Иллюстрация с изображением Кирилла и Мефодия на доске)

И явились на Русь два просветителя, братья мудрые Кирилл с Мефодием.

И они придумали славянскую азбуку.

И тогда появились первые книги на славянском языке.

Буквы писали на бересте, на пергаменте, только потом появилась бумага.

Сначала писали палочкой, гусиным пером, а потом придумали печатный

станок и книги стали печатать.

(Показ пера – картинка на интерактивной доске)

С тех пор люди помнят и почитают Кирилла и Мефодия. И даже поставили

им памятники в разных странах.

А наш паровозик едет дальше.

Логопед: Мы добрались до новой станции.

Прочтите название станции.

«Загадкино

».

На этой станции живут загадки.

Я вам буду загадывать загадки, кто отгадает загадку, тот найдет отгадку.

Загадка первая: 33 сестрички сели на странички.

Сели рядком, не молчат, нам загадки говорят.

Если знаешь их секрет, то на все найдешь ответ. (Буквы)

С этой буквы начинаются

«Арбуз» и «Альманах».

Она нам всем встречается

Почти во всех словах. (Буква «а»)

Если букву потерять,

Гусь не сможет ГоГотать,

Гавкать пес цепной не сможет.

Что за буква? Кто поможет? (Буква «г»)

Говорит она беззвучно, но понятно и не скучно.

Ты беседуй чаще с ней, станешь вчетверо умней. (Книга)

Логопед:

Наш паровозик едет на последнюю станцию. Она называется

«Головоломки»

Графические загадки, головоломки (друдлы)

- Дети, сейчас мы с вами попробуем увидеть необычное в обычном,

попробуем разгадать головоломки.

В этих чёрточках, крючочках, точках попробуйте найти буквы.

В обычных геометрических фигурах попробуйте увидеть предметы.

На листе ватмана изображены элементы фигур. Дети фантазируют и

дорисовывают картинки и буквы.

Логопед: Наше путешествие подошло к концу.

Итог.

-В какую страну мы совершили путешествие?

-Назовите имена святых учителей, составивших азбуку.

-Что использовали люди для письма в древности?

- Зачем нужно учить буквы?

Наш паровоз отправляется в детский сад.

(Звучит песня «АБВГДейка», дети строятся в колонну и отправляются в

детский сад)