Этнокультурный потенциал электронного образовательного ресурса в обучении

тувинскому языку как неродному

Аннотация

В статье анализируется этнокультурный потенциал электронного образовательного

ресурса при обучении тувинскому языку как неродному. На примере электронного

образовательного ресурса «Төрээн Черим» показаны возможности интеграции языкового

и культурного компонентов обучения на начальном этапе. Представлены результаты

экспериментальной работы, подтверждающие влияние цифрового ресурса на повышение

учебной мотивации обучающихся.

Ключевые слова: этнокультурный компонент, тувинский язык, электронный

образовательный ресурс, региональный компонент, мотивация обучения.

Введение

В условиях модернизации образования особое значение приобретает реализация

этнокультурного компонента обучения, направленного на формирование уважительного

отношения к культуре и традициям народов Российской Федерации. При обучении

тувинскому языку как неродному данный компонент выступает важным фактором

повышения познавательного интереса и мотивации обучающихся.

Цифровые образовательные технологии создают дополнительные возможности для

интеграции этнокультурного содержания в учебный процесс, обеспечивая наглядность,

интерактивность и доступность учебного материала.

Целью данной статьи является анализ этнокультурного потенциала электронного

образовательного ресурса «Төрээн Черим» и оценка его влияния на мотивацию

обучающихся при изучении тувинского языка.

Этнокультурное содержание электронного образовательного ресурса

Электронный образовательный ресурс «Төрээн Черим» ориентирован на формирование

ландшафтной лексики тувинского языка и включает значимый этнокультурный

компонент. В содержание ресурса включены лексические единицы, отражающие

традиционные представления тувинского народа о природе и пространстве, такие как

«аржаан», «узун чоога», «даг эдээ».

Использование аутентичных фотографий природных объектов Республики Тыва и

кратких культурологических комментариев способствует формированию у обучающихся

целостного представления о связи языка, культуры и окружающей среды.

Экспериментальная проверка эффективности ЭОР

Этнокультурный потенциал электронного образовательного ресурса был проверен в ходе

педагогического эксперимента, проведённого в 5–6 классах. На констатирующем этапе

была выявлена низкая мотивация к изучению тувинского языка и фрагментарные знания о

культурно значимых природных объектах региона.

В ходе формирующего этапа обучающиеся экспериментальной группы работали с

электронным образовательным ресурсом «Төрээн Черим». Анализ результатов показал

значительное повышение учебной мотивации: средний показатель увеличился с 3,1 до 4,5

балла. В контрольной группе изменения носили менее выраженный характер (с 3,2 до 3,5

балла).

Полученные данные свидетельствуют о том, что включение этнокультурного компонента

в цифровой формат обучения оказывает положительное влияние на эмоционально-

ценностное отношение обучающихся к изучаемому языку.

Заключение

Таким образом, электронный образовательный ресурс «Төрээн Черим» обладает

значительным этнокультурным потенциалом и может рассматриваться как эффективное

средство реализации регионального компонента в обучении тувинскому языку как

неродному. Использование цифровых технологий позволяет не только формировать

языковые навыки, но и повышать мотивацию обучающихся, способствуя осмысленному и

ценностному усвоению учебного материала.

Результаты исследования могут быть использованы в практике преподавания языков

народов Российской Федерации и при разработке электронных образовательных ресурсов

этнокультурной направленности.