План по самообразованию по теме:

«Патриотическое воспитание дошкольников

средствами

изобразительного искусства»

2025-2026 учебный год.

Составила и провела : воспитатель

1 категории Машаева Л.А.

Тема по самообразования: «План самообразования по теме

"Патриотическое воспитание дошкольников средствами

изобразительного искусства"»

Актуальность темы

Когда начинать воспитывать патриотические чувства у ребёнка? В каком возрасте

формирование патриотизма наиболее приемлемо? Когда ребёнок начинает испытывать

любовь к родной стране осознанно? Считаю, что чем раньше начинается патриотическое

воспитание детей, тем лучше.

Дошкольник – формирующаяся личность. Нам, педагогам, необходимо помочь ребёнку

расширить его знания, опыт, приобщить к родной культуре. И постараться это сделать

так, чтобы у ребёнка остались неизгладимые впечатления, которые и легли бы в основу

формирования патриотических чувств. В детском саду нравственно-патриотическое

воспитание происходит во время бесед, чтения художественной литературы. Дети

знакомятся с обычаями, традициями родной страны во время песенно-танцевального

творчества. С помощью изобразительной деятельности ребёнка можно познакомить с

народными промыслами России, узорами национальной одежды. Возможности

изобразительно искусства безграничны. В рисунке можно передать впечатления от поездок

по родной стране, показать символы страны – герб и флаг. Дети могут нарисовать

Московский кремль, достопримечательности своего родного города, а также сюжеты

исторических событий страны: первый полёт в космос, День победы.

Обычные занятия изобразительно-художественной деятельности могут не дать глубоких

знаний о Родине, с помощью интегрированных занятий можно достичь более высоких

результатов в данном направлении.

Таким образом, патриотическое воспитание детей средствами изобразительного искусства

на занятиях представляет собой целенаправленный процесс, основанный на специально

организуемой и сознательно осуществляемой педагогической деятельности, которая

предполагает формирование в единстве эстетических и патриотических чувств, сознания и

поведения на основе активной художественно-творческой деятельности учащихся.

Цель данной работы: Создание условий для становления основ патриотического сознания

детей, возможности позитивной социализации ребенка, его всестороннего личностного,

морально-нравственного и познавательного развития, развития инициативы и творческих

способностей на основе ознакомления дошкольников с изобразительным искусством.

Задачи: - Формирование у детей чувства привязанности к своему дому, своим близким,

детскому саду, чувства любви к своему родному краю на основе приобщения к родной

природе, культуре и традициям средствами изобразительного искусства.

- Формирование представлений о России, как о родной стране, о Москве как о столице

России, представлений о малой родине – городе Ростов-на-Дону через детское

изобразительное творчество.

- Развитие патриотических чувств в процессе изобразительной деятельности,

рассматривания произведений искусства.

- Воспитание патриотических чувств через знакомство и изображение герба своей семьи,

государственной символики России.

- Воспитание любви и уважения к историческому военному прошлому.

План работы на год

по теме самообразования

«План самообразования по теме

"Патриотическое воспитание дошкольников средствами изобразительного искусства"».

на 2025 – 2026 уч. год.

Раздел

Сроки

Содержание

работы

Практические выходы

Работа с

детьми

Сентябрь

Беседы,

образовательная

деятельность,

Беседа; «Горд в

котором я живу».

Выставка детского творчества

« Мой вечерний город»

Октябрь

Беседа: « Дом в

котором я живу»

Выставка творческих рисунков детей

« Мой дом-моя крепость»

Беседа ««Я люблю

тебя, Красный

Кут»

.

Работа с природным материалом «Осень

дарит чудеса». «Это русская сторонка, это

Родина моя».

Ноябрь

Беседа: «Наша Родина-

Россия», приуроченное к

празднику «День

народного единства»

Украшение силуэтов

одежды национальным

орнаментом «Народы

России». Рассматривание

альбома «Национальная

одежда народов России».

Обогащение представления о народах России.

Творческая деятельность (работа с

разукраашками).

Выставка рисунков: «Народы России».

«Милая мама моя»,

праздник ко Дню мам

Поделка аппликации «Милой мамочке с

любовью».

Декабрь

Беседа «Традиции

семьи». Рисование:

«Наши семейные

праздники». (Встреча

Нового года).

Подготовка и

проведение к

новогоднего

утренника.

Рисование и проведение выставки рисунков :

«Наши семейные праздники». (Встреча

Нового года).

Дидактическая игра

«Чьи родители это

делают?».

Январь –

Февраль

Знакомство с

народными

промыслами

России.

: «

Беседа

Народные

промыслы

».

России

Выставка детских работ «Разноцветная

ярмарка».

Рисование по

поэтическим

произведениям

«

,

-

Ах ты зимушка

».

зима

«Мой папа самый –

самый»

Выставка творческих рисунков детей

Март

«Весенние цветы»

Знакомство детей с цветами России.

Выставка творческих поделок детей

Май

Экскурсия к

мемориалу памяти и

славы.

Выставка детского творчества «Никто не

забыт, ничто не забыто».

Просмотр лепбука «

»

Работа с

семьёй

Сентябрь

Консультация

«Воспитание

патриотизма в

детском саду и дома»

Октябрь

Анкетирование «Мой

край»

Ноябрь

Подготовка к

фотовыставке

приуроченной Дню

Мамы

«Вот какая моя

мама»

Оформление стенгазеты: « Самая лучшая

мама в мире!»

Февраль

Подготовка к

празднику

приуроченной 23

Февраля

«Наши папы».

Фотовыставка «Наши папы»

Май

Ознакомление с

итогами работы по

патриотическому

воспитанию детей.

Изучение

методической

литературы

Сентябрь -

май

«Патриотическое

воспитание детей 4-7

лет на основе

проектно-

исследовательской

деятельности» / Н.М.

Сертакова

Серия

художественных

альбомов «С чего

начинается Родина»

для приобщения

детей к народной

культуре и

ознакомления с

традиционными

промыслами / Лыкова

И.А.

Азбука юного

россиянина / Лыкова

И.А.

Как научить детей

любить Родину;

Руководство для

воспитателей и

учителей / Антонов

Ю.Е., Левина Л.В.,

Литература:

1.

Журнал «Воспитатель» № 1,5,12 2010 год.

2.

Журнал «Управление» № 4,5 2009 год.

3.

Нетрадиционные техники рисования, интегрированные занятия

4.

Т.А. Цквитария.

5.

Нетрадиционные техники рисования в детском саду А.В. Никитина 2010г.

6.

Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / Под

ред. Р.Г. Казаковой – М.:ТЦ Сфера, 2007.-128с

Конспект

по теме: «Люблю тебя, мой край родной!»

(подготовительная к школе группа)

Цель: создание условий для формирования духовности, нравственно – патриотических чувств у детей дошкольного

возраста. Задачи:

Образовательные: формировать познавательный интерес к изучению истории и культуры города Красный Кут, через

знакомство с ближайшим окружением; обобщенные способы умственной работы и средства построения собственной

познавательной деятельности и с помощью воспитателя;

Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, конструктивно-

модельная.

Формы организации: групповая, подгрупповая, индивидуальная.

Формы реализации детских видов деятельности: игры с музыкальным сопровождением, отгадывание загадок,

изготовление продукта детского творчества (голубь Мира).

Оборудование: мультимедийный проектор; шапочки для учёных; карточки с изображением деревьев, животных, птиц,

достопримечательностей, герба, плотный лист бумаги голубого цвета (для основы открытки), шаблон голубя из

плотной белой бумаги, бумага оранжевого и чёрного цвета, клей карандаш (ПВА), ножницы, салфетки.

Ход НОД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I. Вводная часть

Под музыку «С чего начинается Родина?» входит «Руссиянка»

- воспитатель в русском народном костюме.

По музыку дети заходят в группу

- Здравствуйте, ребята!

- Меня зовут Руссиянка! Моё имя произошло от слова «Русь».

- А вы, ребята, знаете, что означает слово «Русь»?

- Верно, в давние времена нашу страну называли «Русь».

Русью светлое место зовём, где солнышко. Всё светлое так и

называли: русый парень, русая девушка, русая рожь – значит

спелая. Даже есть такая русская пословица:

«За морем теплее, а у нас светлее»

- И сегодня, ребята, посмотрите какой замечательный день,

солнышко улыбается нам, давайте и мы с вами улыбнёмся

друг другу и поделимся своим отличным настроением.

- Молодцы, проходите и присаживайтесь на стулья.

Дети здороваются и становятся полукругом к

воспитателю.

Ответы детей.

Дети поворачиваются друг к другу и улыбаются

Садятся на стулья в полукруг перед экраном.

-Ребята, скажите, а как сейчас называют страну в которой мы

живём

- А какая она наша Россия?

- А как вы думаете можно ли Россию назвать одним великим

словом РОДИНА?

- Конечно можно, потому что Родина – это страна, в которой

мы родились и живём.

В большой стране у каждого человека есть свой маленький

уголок – своя малая Родина, там, где мы родились, выросли,

ходим в детский сад.

- А какой город вы можете назвать своей малой Родиной?

- Что вам в нём нравится?

- Нет на свете такого человека, который не любил бы свою

родную землю, не знал бы её истории.

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

(Красный Кут)

Ответы детей

II. Основная часть

- Давайте вместе с вами вспомним историю нашей малой родины.

А для этого я предлагаю Вам совершить экскурсию по родному краю, по нашей

Краснокутской земле!

Ответы детей

Просматривают

видеоролик

- Вы согласны?

- Я буду экскурсоводом, а вы мне в этом поможете. Хорошо?

- Тогда в путь!

На экране видеоролик про г. Красный Кут)

(под тихую музыку – минусовку «Мой любимый Красный Кут»)

В степи, где речка протекает Еруслан.

Есть город небольшой, но и не маленький.

Красивый, он вдоль речки простирается.

Мой город Красным Кутом называется.

Земля родная, милый Красный Кут!

Вот где нам посчастливилось родиться,

Где на всю жизнь святыню мы нашли

Ту горсть земли, которая сгодится,

Чтоб видеть в ней приметы всей земли!

В реке Еруслан водилось много рыбы. И это привлекло людей. И первые люди, которые

заселили это место были переселенцы из Харьковской губернии – это место находится на

Украине. Украинцы и назвали это место Красный Кут, что в переводе «Красивый уголок».

- Место, где сейчас стоит Красный Кут, много веков назад было безлюдно. Но каждой весной

на этом месте, где мы живём, распускались красные тюльпаны (слайд)

- Как вы думаете, всегда ли наш город выглядел так, как сейчас?

- Я хочу вам показать старую фотографию посёлка Красный Кут, да ребята, вы не ослышались,

раньше называли посёлок Красный Кут (показ слайда)

- В нашей местности земля глинистая, поэтому у людей дома были из глины - саманные

(мазанки).

- Ребята, может кто-то из вас слышал от бабушек и знает как строились эти дома?

Ответы детей

Ответы детей

- Кирпичи для строительства домов делали таким способом: (показ слайдов) в неглубокой

яме месили глину с водой, добавляя солому, из этого раствора делали кирпичи.

Скамейка у дома (завалинка) тоже была из глины. В то время не только дома были другими,

но и одежда людей, предметы быта. В доме стоял стол с лавками, глиняная посуда,

деревянные ложки, дети спали на печке и на лавках, обувь была плетёная из веток – лапти,

одежду шили из грубой ткани.

Девушки ходили в сарафанах, а на голове ленточки или кокошник. Мужчины носили рубахи и

шаровары. Все свои вещи люди хранили в сундуках.

- Но в разное время предметы выглядели по-разному, а как они выглядели в старину, мы

узнаем, открыв этот сундук.

- Подходите ко мне, мы вместе посмотрим. (воспитатель по одному достаёт из сундука

предметы старины)

- Что это за предмет?

- Для чего использовался?

- Как выглядит этот предмет сейчас? Покажите на карточках.

- Молодцы! Вот как много интересного мы узнали о предметах созданных руками людей.

- Люди на Руси были не только чудесными мастерами, они ещё слагали песни, сказки, водили

хороводы, играли в игры.

Подходят к

Руссиянке

Ответы детей

Выбирают и

показывают

карточку с

соответствующим

предметом.

- Маленький посёлок рос, появилось 2 первые улицы: Набережная и Краснокутская. Все

остальные улицы появились позже.

- А вы, ребята, знаете названия улиц нашего города?

Ответы детей

- Ребята, мы с вами узнали немного об истории нашего края.

- А сейчас, продолжив нашу экскурсию, я предлагаю вам стать учёными-исследователями,

для того, чтобы узнать как же выглядит наш родной край сейчас и чем он богат.

- А накопив знания, вам нужно заполнить пустую карту «Мой родной край!» (обращает

внимание на карту пустую)

Красной линией на карте показана граница Краснокутского района.

Ответы детей

Выбирают

медаль.

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

- Ребята, вы хотите стать учёными?

- А какими учёными вы будете, вы узнаете выбрав медаль с отличительным знаком.

- Посмотрите пожалуйста, что же изображено на обратной стороне медали?

- Правильно, изображения у всех разные. И поэтому те учёные, у кого изображён лист

– учёные ботаники, они будут изучать растения нашего края.

Те учёные, у кого изображёно животное – учёные зоологи, они будут изучать животных

нашего края.

А у кого изображёна книга – учёные историки, от них мы узнаем о

достопримечательностях нашего города.

- Как вы думаете, ребята, чего нам не хватает для того чтобы стать настоящими

учёными.

- А вы верите в волшебство?

- Сейчас, ребята, с помощью этой волшебной палочки я превращу вас в настоящих учёных. А

для этого нужно закрыть глаза.

В руку палочку возьму

Ею тихонечко взмахну

Превращу я вас,

В учёных сейчас.

(надеваю детям шапочки)

- Открывайте глазки.

- Ой, ребята вы стали настоящими

учёными.

- А наша экскурсия продолжается!

- У каждого города есть герб (на слайде гербы разных стран и городов)

При создании гербов мастера стремятся отразить в них самые главные особенности городов,

которые делают их не похожими друг на друга. Знаки и цвета в каждом гербе сообщают

людям информацию об основных занятиях людей, о наиболее отличительных особенностях

окружающей природы или напоминают легенды прошлых лет, связанных с этим местом.

- Ребята, кто-нибудь из вас знает, как выглядит герб нашего города?

- Давайте вместе рассмотрим герб Красного Кута.

- А кто знает, какие памятные места есть в нашем краю? – Просмотр фотографий

«Достопримечательности нашего края».

- «Мельница», «Вокзал», «Стадион», «Поликлиника», «Администрация», «Лётное училище»,

«Элеватор», «Краеведческий музей», «Почта», «РДК», «Дьяковский лес»

- Природной достопримечательностью нашего края является Дьяковский лес – это памятник

природы, где охраняются редкие виды растений, животных и птиц занесённые в Красную

книгу, например:

такие растения как - берёза пушистая, кувшинка белая;

такие животные как – ёж ушастый, барсук песчаный, суслик желтый;

такие птицы как – журавль красавка, дрофа.

- А какие же ещё деревья и кустарники растут на Краснокутской земле, вы узнаете отгадав мои

загадки:

(с показом на слайде)

Все знают, что у ёлки не листья, а иголки. И так же как она с иголками ….. (Сосна).

Из деревьев ранним летом. Вдруг снежинки запархают, Но не радует нас это

Мы от этого чихаем (Тополь)

Я из крошки-бочки вылез, корешки пустил и вырос Стал высок я и могуч, не боюсь ни гроз, ни

туч. Я кормлю свиней и белок, ничего, что плод мой мелок

(Дуб)

Кудри в речку опустила и о чём то загрустила

И о чём грустит никому не говорит

(Ива)

- Ребята, какие вы ещё можете назвать растения?

- А знаете ли Вы, какие животные и птицы обитают в нашем крае? Давайте посмотрим.

Ответы детей

Дети закрывают

глаза.

Открывают глаза

Ответы детей

Ответы детей

Отгадывают

загадки.

Ответы детей.

Ответы детей

- Ребята, у вас на столах лежат готовые шаблоны голубя, вам нужно:



Места на шаблоне, отмеченные сплошной линией – надрезаем.



Места на шаблоне, отмеченные пунктирной линией – сгибаем.



Выгибаем в обратную сторону хвост.



Из цветной бумаги готовим георгиевскую ленточку, наклеивая узкие полоски чёрного

цвета на оранжевую основу.



Складываем ленту пополам и вставляем в клювик.

- Наш голубь готов!!!

-Приступайте к выполнению открытки.

(звучит спокойная музыка)

-Наши белые голуби будут олицетворять призыв всем людям жить в мире, дружбе и

взаимопонимании, они расскажут всему миру о том, что мы с вами и все дети в России не

хотят войны.

III. Заключительная часть

-Ребята, вам понравилась экскурсия по родному краю?

-Что нового и интересного вы узнали?

- Давайте пожелаем что-нибудь нашему городу. Я желаю, чтобы в нашем городе было много

добрых людей.

- А вы что желаете?

- Я надеюсь, что когда вы вырастете, будете добрыми людьми и никогда не дадите в обиду

нашу Родину.

- Вы были замечательные собеседники и творческие мастера. Спасибо вам!

- А на память о нашей встрече я подарю вам памятные сувениры.

Приложение №1

Беседа: на тему:

«Дом, в котором я живу»

Задачи:

Формировать представление детей о частях дома; дать представление о строительных профессиях; воспитывать у детей уважение

к труду строителей; воспитывать бережное отношение к своему дому; развивать мышление, связную речь, умения сравнивать,

анализировать, творческое воображение, мелкую моторику.

Методы и приемы: сюрпризные моменты, конструирование из строительного материала, работа над развитием речи.

Материалы: презентация или картины с изображением домов, мелкий и крупный строительный материалы, мяч для игры.

Ход НОД:

Воспитатель: здравствуйте, ребята! Сегодня очень добрый день! Хоть за окном холодная поздняя осень(зима), но в нашей группе

тепло и уютно.

1.Организационный момент.

(Раздается стук в дверь). Ребята, кто же это мог быть? Давайте, посмотрим?

Дверь открывается. На пороге лежит письмо.

Воспитатель: Ребята, к нам пришло письмо. (Показывает детям). От кого же оно? Сейчас узнаем. Читаем? Читаем.

«Дорогие ребята, у нас беда! Незаметно приближается зима. Мы всё лето резвились, играли и совсем не думали о предстоящих

холодах. А теперь остались без домов. Помогите нам, пожалуйста, приобрести каждому свой дом. Три поросёнка».

Воспитатель: вот так беда…Ребята, а мы сможем помочь трём поросятам? (Ответы детей). Конечно, мы с радостью поможем. Но

для начала, давайте вспомним, где живут зверушки. Я буду читать начало стихотворения, а вы – заканчивать его:

Медведь живет в…(берлоге),

Лиса, барсук – в … (норе),

Бобер построил … (хатку),

Белка живет в … (дупле),

Крот под … (землей) ютится –

Там он с семьёю всей.

А где живем мы с вами,

Кто скажет мне скорей? (Ответы детей.)

Воспитатель: правильно, ребята, мы с вами живем в домах, в квартирах.

2. Беседа о домах.

Воспитатель: - Дома бывают разные и называют их по-разному: деревянные, кирпичные, панельные.

- Как вы понимаете эти названия? (Ответы детей.)

- Действительно, ребята, вы правы. Деревянные дома – это дома, построенные из дерева.

- Кирпичные – построены из кирпича - Панельные — из блоков.

- Дома ещё бывают одноэтажными и многоэтажными. А как вы понимаете эти названия: одноэтажный дом, многоэтажный дом?

(Ответы детей.)

-Правильно, дом состоит из одного этажа, многоэтажный – значит, состоит из двух и более этажей.

-В каких домах живете вы? Расскажите, пожалуйста. (Несколько детей рассказывают о своем доме. Воспитатель вызывает детей,

живущих в различных домах).

Воспитатель: вот видите, ребята, кто-то из вас живет в квартире многоэтажного дома, кто-то живет в своем собственном

небольшом доме. А есть люди, которые живут в общежитии рядом с множеством соседей. Общежитие – общее житие, дом, в

котором совместно проживают люди. Повторите это слово и постарайтесь его запомнить. (Дети повторяют слово «общежитие»

вместе, выборочно).

Воспитатель: Ребята, для чего нужен дом и какой он бывает, мы с вами выяснили. Он нужен, чтобы жить, а бывает он

многоэтажный и одноэтажный. Но чтобы построить домики трём поросятам, нам необходимо знать, из чего же они состоят.

-Расскажите, пожалуйста, из чего состоит ваш дом? (крыша, стены, окно, двери, фундамент).

- Что в нем есть? (В нем есть комнаты, мебель).

- Сколько комнат? (Ответы детей).

Воспитатель: Давайте, представим, что мы открываем дверь, входим в дом и все это сразу видим или нет? (Ответы детей). Всё это

у нас находится в определенных местах – в своих комнатах.

3.Отгадайте загадки, о каких комнатах идет речь:

В этой комнате бывает

Чаще мама наша,

Иногда здесь убегает

Из кастрюли каша. (Кухня)

- Для чего нужна кухня? Что там делают? (Ответы детей)

Чистим зубы, моем руки,

Вечером купаемся.

Каждым утром мы без скуки

Просто умываемся. (Ванная комната.)

- Для чего нужна ванная комната? (Ответы детей)

Сладкий сон

Мне снится ночью

В этой комнате всегда.

А под утро

Лучик солнца

Меня будит иногда. (Спальня.)

В этой комнате все вместе

Собирается семья,

Иногда повеселиться,

Иногда и поиграть,

Посмотреть всем телевизор

Или книжки почитать. (Зал.)

Эта комната встречает

Всех, кто к нм приходит в дом. (Прихожая)

Воспитатель: Ребята, вы молодцы! Все загадки отгадали!

- Ребята, а как следует относиться к своему дому, чтобы в нем был порядок и уют? Как вы помогаете в этом взрослым? (Ответы

детей).

- Молодцы! Из вас вырастут замечательные помощники!

4.Игра «Скажи наоборот» с мячом.

(Дети встают по кругу, либо в ряд. Воспитатель кидает мяч всем детям по очереди и задаёт вопросы).

Мой дом высокий, а мой дом (низкий).

Мой дом светлый, а мой дом (тёмный).

Мой дом одноэтажный, а мой дом (многоэтажный).

Мой дом большой, а мой дом (маленький).

Мой дом старый, а мой дом (новый).

Мой дом стоит слева от дороги, а мой дом стоит (справа) от дороги.

Мой дом стоит на широкой улице, а мой дом стоит на (узкой) улице.

5. Ребята, давайте вспомним пословицы о доме:

- Дома ешь что хочешь, а в гостях что дадут.

- В гостях хорошо, а дома лучше.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что дома образуют? (улицу).

- Ребята, а у улицы что есть? (название).

- На каких улицах находятся ваши дома? (ответы детей).

- Ребята, а теперь давайте вспомним, что есть у каждого дома? (Ответы детей). Правильно, у дома есть и крыша, и окна, и двери, и

кухня и ещё много другого. А для чего это нужно, мы сейчас узнаем.

6.Дидактическое упражнение «Для того, чтобы…»

(Дети повторяют за воспитателем начало предложения и заканчивают его самостоятельно).

Крыша нужна дому для того, чтобы…

Двери нужны дому для того, чтобы…

Окна нужны дому для того, чтобы…

Мебель нужна дому для того, чтобы…

Кухня нужна дому для того, чтобы…

Воспитатель: Ребята, подскажите мне, пожалуйста, как же называют людей, которые строят дома? (Ответы детей). Конечно, это

строители. И мы с вами юные строители! Есть много разных строительных профессий. Давайте вспомним их.

7. Дидактическая игра «Чем занимается…?»

Чем занимается каменщик? (Ответы детей)

Правильно, каменщик кладет кирпичи, строит стены домов.

Чем занимается плотник? (Ответы детей)

Плотник делает из дерева двери, окна, деревянные лестницы.

Чем занимается электрик? (ответы детей)

Электрик прокладывает провода, чинит электрические приборы.

Чем занимается маляр? (ответы детей)

Маляр красит стены, белит потолки.

Воспитатель: вот видите, ребята, сколько людей с разными строительными профессиями необходимо для постройки дома! Сейчас

мы с вами превратимся в строителей и попробуем сами построить собственный дом! Но для начала, разомнем наши ручки.

8. Физкультминутка. «Дом и ворота»

9. Конструирование из строительного материала «Домик».

(Каждому ребенку предлагается мелкий строительный материал, по которым они конструируют).

Просмотр всех полученных домов.

Воспитатель: Молодцы, ребята, хорошие из вас получились архитекторы, дизайнеры, строители. Сегодня мы с вами строили дома

для поросят. Думаю, они останутся довольны. А когда вы вырастете, я очень надеюсь, что кто-то из вас станет строителем-

профессионалом и будет строить красивые, надежные, уютные, современные дома для людей нашего города.

10. Итог.

- Ребята скажите, какие бывают дома? (деревянные, кирпичные панельные).

- А, какие комнаты бывают дома? (кухня, спальня, зал).

- Дома, в которых живут люди, как называются? (жилище).

Молодцы ребята на сегодняшнем занятии вы очень хорошо отвечали.

Беседа по патриотическому воспитанию в подготовительной группе.

Тема: «Моя Родина - Россия»

Цель: воспитание в детях нравственно – патриотических чувств, любви и уважения к Родине.

Задачи:

Закрепить знания детей о государственных символах России;

Воспитывать чувство любви к своей Родине – России;

Развивать интерес к родной стране.

Предварительная работа. Заучивание стихотворений о России, о флаге. Разгадывание загадок.

Словарная работа. Россия, Родина, герб, гимн, скипетр, держава

Материал. Презентация

Ход занятия

1.Орг.момент.

Вход под песню «С чего начинается Родина»

1 слайд. Название «Моя Родина - Россия»

Ребята, встаньте полукругом, возьмитесь за руки, почувствуйте тепло рук своих друзей, давайте поздороваемся.

Здравствуй небо голубое

Здравствуй солнце золотое

Здравствуй матушка – Земля

(Обращаются к гостям) Здравствуйте мои Друзья!

11.Основная часть.

Воспитатель: Ребята, мы с вами живем в самой большой и прекрасной стране на Земле с удивительным и красивым названием.

Каким?

Дети: Мы живем в России.

Воспитатель: Правильно, у нашей страны удивительно красивое и звучное имя - Россия.

Россия, ты – великая держава

Твои просторы бесконечно велики.

На все века себя ты увенчала славой.

И нет другого у тебя пути.

Воспитатель: Россия-это наша Родина. А что мы Родиной зовем ( нашу страну, наш поселок, наш детский сад, наши поля,

леса ,реки, горы и т.д)

Дети: Родина - значит родная, как мать и отец.

Родина – место, где мы родились.

Родина – страна, в которой мы живём.

Дети: За то, что тут мы родились.

За то, что она красивая и т.д.

Воспитатель:

Ребята, Россия-это государство. А как отличить наше государство от других государств?

Дети: Россия имеет свои символы. Гимн, герб, флаг.

Воспитатель:

Из каких цветов состоит флаг нашей страны? (слайд2)

Из белого, синего и красного.

Что означает каждый цвет? Что вам напоминает белый цвет? (Берёзы, снег, облака, ромашку)

Белый - это цвет мира и чистоты. Он говорит о том, что наша страна миролюбивая. Она не на кого не нападает.

А что вам напоминает синий цвет? (Небо, реки, озёра, моря)

Синий - это вера и честность. Народ любит свою страну, защищает её, верен ей.

А что вам напоминает красный цвет? (Солнце, огонь, тепло)

Красный - цвет силы, отваги и любви.

Воспитатель: Наша страна могучая и сильная, поэтому у нее такие красивые цвета на флаге. Р.Ф-это флаг доблести и чести. - Где

можно увидеть флаги или флажки?

- На зданиях, например, администрации города. В праздники – украшают дома, улицы. Флаги можно увидеть на кораблях,

самолётах, в руках солдат, спортсменов.

Если флаг на самолёте или корабле, он поможет узнать из какой они страны. Во время больших спортивных соревнований,

например, во время Олимпийских игр, можно узнать спортсмены из каких стран будут участвовать в этих соревнованиях. Во время

награждения флаг страны победителя поднимается высоко-высоко над стадионом. В это время мы испытываем гордость за наших

спортсменов, за нашу Родину. Защищать честь флага – значит защищать честь своей Родины.

. А теперь давайте рассмотрим герб России. (слайд 3)

Кто изображен на гербе нашей страны. (Орел с двумя головами).

Как вы считаете, почему именно орел на нашем гербе, а не, например – воробей.

(орел -сильная птица)

Кого вы видите на груди у орла. (Георгий -победоносец, убивает копьем змея)

Почему Георгий Победоносец изображен на гербе России? (Ответы детей).

Потому что, он защищает от всякого зла и Россия всегда побеждает всех врагов.

На красном щите расположен золотой двуглавый орёл. В лапах орла скипетр и держава. Скипетр – это жезл – символ власти. Он

украшен резьбой и драгоценными камнями. Держава – это золотой шар с крестом наверху. Корона, скипетр и держава служили

знаком царской власти. Сегодня они напоминают нам о прошлом нашей страны и символизируют независимость России от других

государств.

Орел на гербе необычный. У него две головы, потому что он должен смотреть во все стороны огромной страны и видеть всё, что

происходит вокруг. Две головы орла – это единство страны, он смотрит одновременно на Запад и на Восток. Его поднятые крылья

показывают силу и мощь, чтобы все знали, что Россия могучая страна.

На груди у орла красный щит. На щите изображен всадник на белом коне. Воин вонзает копьё в страшного дракона. Кто же этот

смелый герой? Это святой Георгий Победоносец – небесный покровитель, помощник всех отважных воинов. Рисунок, где

изображен святой Георгий, побеждающий дракона, означает победу добра над злом.

— Где можно увидеть герб?

— Его помещают на специальных пограничных столбах. Гости, которые приезжают из других стран, увидев герб и флаг, смогут

определить, что приехали в Россию.

- Где еще можно увидеть герб? На монетах.

Далее воспитатель предлагает детям подойти к столу и рассмотреть монеты.

— Герб нужен не только для денег, он необходим для печатей, для важных документов (рассматривают).

Воспитатель: А что такое гимн? (Слайд 4) Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, гимн - это торжественная песня. Гимн является официальным символом государства. Когда исполняется

гимн?

Воспитатель: Да, ребята, гимн исполняется в особенных, торжественных случаях: на всех государственных праздниках и

торжественных мероприятиях, а так же во время спортивных соревнований, при награждении наших спортсменов медалями за

победу. Гимн России очень красивый и величественный. Знаменитый поэт Сергей Михалков, который сочинил много сказок и

стихов для детей, написал слова для нашего гимна. Давайте вспомним, как надо слушать гимн.

Дети: Стоя, не разговаривать, мужчины снимают головной убор.

Воспитатель: Правильно, таким образом, гражданин страны проявляет уважение к гимну своей страны. Давайте послушаем

отрывок и внимательно вслушаемся в замечательные торжественные слова о России.

Мотив и гордый, и знакомый Звучит по радио с утра. Так просыпается страна Под звуки Гимна - знак особый.

И нам не стоит забывать - При звуке Гимна Надо встать.

Звучит гимн России

Воспитатель: Каждая страна, каждое государство имеет свои отличительные символы. Есть государственные символы и не

государственные. Государственные символы-это какие? (герб,флаг,гимн)

Воспитатель: А не государственные символы?

Воспитатель: А сейчас пройдите к столам. На столе у каждого лежат разрезные картинки. Какой у кого символ получился?

Почему береза (ромашка, матрешка, медведь, тройка лошадей, самовар, балалайка, валенки) являются символом России?

2. Ромашка считается символом России потому, что ромашка самый известный и любимый цветок в России

3. Матрешка считается символом России потому., что матрешка- русская национальная игрушка. Она изображается в русском-

народном костюме.

4. Медведь считается символом России потому, что медведь такой же сильный и мощный как россияне.

5. Тройка лошадей считается символом России потому, что катание на тройках лошадей придумали в России.

6. Самовар считается символом России потому, что самовар изобрели в России.

7.Балалайка считается символом России потому , что это музыкальный инструмент, который придумал и сделал русский народ.

8.Валенки считаются символом России потому, что впервые их сделали в России

Береза считается символом России потому, что таких берез, березовых рощ нет больше нигде в мире. У березы просили силы и

здоровья

Физминутка «Весёлая берёза»

Берёзка в белом сарафане (шаги на месте)

Весною водит хоровод (руки на поясе)

Звенит серёжками тихонько (повороты в правую и левую сторону)

И птичек в гости всё зовёт (ритмичные взмахи руками к себе)

ый человек в нашей стране.

- Ребята, а вы знаете, кто является президентом нашей страны? (Ответы детей)

Владимир Владимирович Путин – президент Российской Федерации.

В нашей стране много всего самого прекрасного: необыкновенно красивая природа, в лесах водятся разные звери (слайды

Берегите Россию-

Нет России другой.

Берегите Россию

Без нее нам не жить.

Берегите ее,

чтобы вечно ей быть!

Рефлексия

Ребята, о чем мы с вами сегодня говорили?

Что же для вас Россия?

Для меня Россия – белые березы,

Для меня Россия – утренние росы,

Для меня Россия ты всего дороже.

Ты, моя Россия, всех теплом согреешь,

Ты, моя Россия, песни петь умеешь,

Ты, моя Россия, неразлучна с нами.

Ведь Россия наша – это мы с друзьями!

111. Итог:

Ребята сейчас я буду задавать вопрос и каждому из вас кидать мяч, первым отвечает тот, у кого в руках мяч.

1. Как называется страна, в которой мы живём? (Россия)

2. Столица нашей Родины России? (Москва)

3. Как зовут президента России? (Владимир Владимирович Путин)

4. Назовите государственные символы России? (герб, флаг, гимн)

5. Какие цвета мы видим на полотнище Российского флага? (белый, синий, красный.)

10. Как называется наш район? (Тындинский)

11. В каком посёлке мы живём? (Юктали)

12 Какой язык объединяет народы России? (русский)

Будущее нашей России во многом зависит от вас ребята, от того, как сильно вы будите любить свою Родину, что хорошего сможете

для неё сделать, когда станете взрослыми людьми.

Пока вы еще маленькие, и вы пока не можете ничего для России сделать. Но вы можете сделать нашу страну крепкой и могучей,

если будете любить своих друзей и близких, не будете ссориться. Давайте посмотрим, друг на друга, улыбнемся и не будем

забывать, что мы с вами – россияне, народ очень мудрый, терпеливый, добрый.

Спасибо всем!

Беседа в подготовительной группе «Традиции моей семьи»

Цель занятия: углубить представления воспитанников о ценности семьи и соблюдении добрых традиций, объединяющих родных

и близких.

Задачи:



раскрыть значение понятия «семейные традиции» на примере трудолюбия, гостеприимства, заботы о близких, проведения

праздников и организации совместного отдыха;



формировать навыки ответственного поведения в семье;



развивать интереса к семейным традициям, праздникам;



развивать творческих способностей.



воспитывать чувства любви к своей семье, уважения к родителям;

Ход занятия

Вводная часть

1. Организационный момент

Круг радости

Ведущий: Встаньте, возьмитесь в группе за руки и поприветствуйте друг друга словами:

Доброе утро людям и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

Улыбнемся друг другу.

2. Объявление темы и целей занятия. Вводная беседа

Звучит фонограмма песни «Под крышей дома твоего» (Ю. Антонов).

Ведущий: «Семья — один из шедевров природы, — говорил Джордж Сантаяна. Народная мудрость гласит: «Без корней даже

полынь не растёт».

— Сегодня наше занятие о семейных праздниках и традициях. Мы с вами узнаем, какие же семейные традиции хранятся в семье у

каждого из вас. Наша семья – это самые близкие люди, которые помогут в трудную минуту, и будут радоваться твоим успехам

больше всех на свете. Если вам плохо, если вас обидели, кто вас приласкает, кто приголубит, кто утешит? Конечно, ваши мамы,

папы, родные и близкие вам люди, те, кто дорог вам больше всего на свете.

— Семьи все разные. А чем они отличаются? Конечно своими привычками, укладом, обычаями, атмосферой, традициями.

Традициями,

которые

передаются

из

поколения

в

поколение.

3. Традиция «Мое родословное древо»

Ведущий: Человек рождается на свет, растёт, и начинает задумывается: «Кто я? Откуда я? Откуда мои корни?» Издавна одной из

традиций в русских семьях была традиция узнавать о своих предках, составлять свою родословную, генеалогическое дерево.

Издавна одной из традиций в русских семьях была традиция узнавать о своих предках, составлять свою родословную,

генеалогическое дерево. Это традиция возвращается в семьи. «Память, без нее человек не может жить. Память есть у растений,

камня, сохранившего отпечатки доисторических животных. Человек обладает генеалогической памятью. Память — это то, что

связывает нас со своими корнями».

— Я думаю, что мало, у кого дома составлено генеалогическое дерево. Попробуйте вместе с родителями и родственниками

составить его, чтобы можно было сохранить его для ваших потомков. Пусть это станет хорошей традицией в вашей семье.

— Мой совет: не выбрасывайте свои работы, храните их для своих будущих детей, для своей семьи, пополняйте свое дерево,

узнавайте о своих родственниках, передавайте документы из поколения в поколение (и может быть, в вашей семье зародится

традиция). И пусть это будет вашей хорошей семейной традицией.

Игра «А ты мне кто?»

Ведущий:

Кто

нам

брат,

кто

нам

друг,

становись

скорее

в

круг!

Друг друга за руки возьмем и играть сейчас начнем.

Дети становится в круг, воспитатель подходит к любому ребенку и спрашивает: «Я – мама, а ты мне кто?» (Дочка, сын). Кто

ответил, становится рядом и задает другому вопрос: я – папа, я – брат, я сестра, я – бабушка и т.д., а ты мне кто?

4. Традиция «Гордость за своих предков»

Ведущий: Человек всегда чтил своих предков. Происхождение определяло положение в обществе. У древних римлян в доме

обязательны были скульптурные портреты предков – лары, которым они поклонялись, приносили дары. Они выписывали свою

родословную на специальных свитках, которые передавали следующим поколениям.

— Еще одной славной традицией было то, что люди гордились своими знаменитыми предками.

— И пусть ваши предки не были историческими личностями, а были просто хорошими, достойными уважения людьми, вы можете

ими гордиться !

— Назовите их сейчас и расскажите о них.

Воспитанники рассказывают о близких, которыми они гордятся.

Ведущий: Издревле на Руси существовала традиция: представители одной семьи занимались одним видом деятельности.

— Так рождались династии: гончаров, портных, пекарей, сапожников, военных, строителей, артистов, учителей…

— Ребята, а в нашей группе есть семьи, где сформировались династии? (Рассказывают о династиях в их семье.)

6. Традиция «Называть детей в честь кого-то из членов семьи»

Ведущий: Существует традиция называть детей в честь кого-то из членов семьи. Человек рождается, получает имя. Оно дается или

по святцам – церковным книгам в честь какого-нибудь святого, чей праздник отмечается в этом месяце, когда родился ребёнок, или

родители дают имя такое, какое им нравится, или модное в данный период, либо же в честь родственников.

7. Традиция «Проведение отпусков и свободного времени вместе»

Ведущий: Во многих семьях есть традиция проведения отпусков и свободного времени.

Воспитанники рассказывают, как они проводят свободное время вместе с семьёй.

8. Традиция «Составление семейного альбома»

Ведущий: С 1829 года, когда французский художник и конструктор Дагер изобрел фотографию, традиция составлять и хранить,

семейные альбомы прочно вошла в нашу жизнь. В каждой семье есть фотографии, которые надолго оставляют память о дорогих

людях, о событиях в семейной жизни.

— Традиция эта очень важная. Недаром во время войны или в других ситуациях, когда люди были вынуждены покидать свои дома,

они брали с собой только самые ценные вещи и среди них фотографии дорогих людей. «Чтобы вспомнить, какими мы были —

загляните в семейный альбом», — поется в одной из песен.

Звучит песня «Семейный альбом».

Воспитанники рассказывают о своих альбомах, которые есть у них дома.

9. Традиция «Хранение старинных вещей»

Ведущий: У многих дома хранятся старинные вещи. Человека уже нет, но мы храним, а вещи, принадлежащие ему живут. Мы их

храним и бережём. Это тоже наши традиции.

— Почему мы храним эти вещи? Они интересны нам с исторической точки зрения как предметы старины, культуры, быта, но и они

дороги как память о наших родных. Мы не должны быть «Иванами, не помнящими родства». История вещи — история человека,

история семьи, история народа, история Отечества. Это — замечательная традиция многих семей.

10. Традиция «Застолье и фирменное блюдо»

Ведущий: Одна из распространённых русских традиций — традиция застолья. За общим столом собирались гости, пели, хозяева

потчевали их каким-либо кушаньем.

— Кулинарные традиции были на Руси не на последнем месте. Раньше в почёте были щи, каша, репа, редька, дичь, рыба. Из ягод

— клюква, морошка, мочёная брусника. Из напитков — пиво, квас.

Всё течёт, всё изменяется — меняются вкусы людей, и другие блюда появляются на наших столах, становятся традиционными.

— Назовите по одному традиционному блюду в вашей семье

11. Традиция «Семейные праздники»

Ведущий: Отмечать семейные праздники – тоже традиция.

— Какие праздники отмечают в вашей семье?

Дети рассказывают, как в их семье отмечают праздники.

Ведущий: Для чего нужны «Семейные праздники»?

— Семье нужны праздники. Скучен и неуютен дом, где праздник видят только по телевизору, где нет потребности время от

времени собраться вместе за праздничным ужином, принарядиться — не для гостей, а для себя, собственных детей, послушать

любимую музыку, порадовать близких подарками. Сам по себе праздник не получится. Не придет в дом новогодняя елка. Не

испечется вкусный торт. Не появятся подарки — сюрпризы, которые сделаны своими руками и берегут их тепло. Но разве не стоят

семейные праздники наших усилий? Ведь взамен мы получаем такую радость- чувство, что мы нужны и близки друг другу, что нам

хорошо вместе, что так будет всегда!

Да, очень важно следовать семейным традициям, чтить их, хранить, передавать из поколения в поколение, главное они нужны,

чтобы укреплять семью, чтобы у вас был родной дом.

Заключительная часть

Итог занятия. Рефлексия.

Ведущий: Итак, ребята, что самое главное в жизни для каждого из нас? Правильно, семья!



Это близкие и родные люди.



Это те люди, которых мы любим, с кого берём пример.



Это те люди о ком мы заботимся, кому желаем добра и счастья.



Это наши родители, дедушки, бабушки, сёстры и братья.

— Мы много говорили о разных семейных традициях. Для чего же они нужны?

— Чтобы было интересно, весело, чтобы семья была крепкой, дружной.

Все вместе поют песню «Родительский дом».

Беседа в подготовительной группе на тему «Народные промыслы России».

Цель:

Закрепление знания детей об истории возникновения народных промыслов.

Задачи:

1.

Продолжить формировать знания об особенностях изделий городецких, хохломских, дымковских, гжельских

мастеров.

2.

Развивать эмоционально – положительное отношение к народному декоративному искусству.

3.

Воспитывать эстетическое восприятие произведений искусства, чувства цвета, чувства прекрасного.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Физическая

культура»

Материалы и оборудование: изделия народных промыслов (дымковская игрушка, разделочная доска с городецкой

росписью, гжель, посуда - хохлома), готовые образцы рисунков, фломастеры для каждого ребёнка.

Предварительная работа: беседы, рассматривание альбомов, рисование по образцам.

Словарная работа: закрепить в словаре детей слова промысел, роспись, узор.

Методы и приёмы:



Организационный момент: «Круг добра»



Сюрпризный момент. Создание проблемной ситуации



Рассказ воспитателя о народных промыслах



Физминутка «Скоморохи»



Художественное творчество детей: д/и «Закончи узор»



Итог

В группе организована выставка «Народные промыслы России».

Ход НОД

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня гости. Поздороваемся с ними, подарим им свои улыбки и хорошее настроение.

(Дети берутся за руки, улыбаются друг другу).

«Доброе утро солнцу и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам,

Доброе утро всем нам -

Добрым, хорошим друзьям».

(дети проходят, садятся на стулья)

Воспитатель: Ребята, я сегодня получила сказочное письмо, давайте посмотрим, что в письме. (Воспитатель

открывает конверт и читает письмо)

«Дорогие ребята, пишет вам ваш друг Незнайка. Мальвина дала мне очередное задание, узнать всё о народных

промыслах. А я ничего не знаю об этом. Помогите мне, пожалуйста».

Ребята, а что такое народные промыслы? (это то, что мастерили русские люди)

Воспитатель: Да, русские люди – удивительный народ. Они всегда стремились к красоте, замечали ее вокруг

себя: восход солнца, снегопад, хоровод осенних листьев. Своими руками русские люди творили чудеса: делали

посуду, игрушки и много других предметов, не для музеев и выставок, а для своей семьи, своих детей. Так появились

народные промыслы. Посмотрите на все эти изделия: дымковская игрушка, гжель, деревянная посуда расписанная узором

хохломы и другие изделия; как они красивы, какой тонкий и неповторимый узор на каждом предмете. Они все применяются

в быту, все эти изделия изготавливались для использования в повседневной жизни.

Воспитатель: Ну, что ребята, отправляемся с вами по волшебным местам.

(Показывает предмет городецкой росписи)

Есть на Волге город древний,

ттт

По названью – Городец Чудо – птицы там порхают,

Будто в сказку нас зовут.

Городецкий конь бежит,

Вся земля под ним дрожит!

Птицы яркие летают,

И кувшинки расцветают!

На берегу Волги раскинулся древний русский город Городец. Окружающие город богатые леса служили постоянным

источником сырья. И вот в этих местах начал развиваться этот промысел. Кто-то вырезал ложки, кто-то точил посуду

(чашки, миски, поставки, солонки), а кто-то изготавливал орудия труда для прядения и ткачества (прялка, веретено, ткали

полотно).

Рассмотрите элементы городецкой росписи. Из каких элементов состоит узор?

Дети: цветов, листочков.

Воспитатель: (Показывает дымковскую игрушку)

Мягко падает снежок,

Вьется голубой дымок.

Дым идет из труб столбом,

Точно в дымке все кругом.

И село большое Дымково назвали.

И лепили там из глины.

Все игрушки не простые,

А волшебно расписные.

Воспитатель: Как называются эти игрушки?

Дети: Дымковские игрушки.

Воспитатель: Из какого материала они изготовлены?

Дети: Из глины.

Воспитатель: Верно, молодцы! Дымковская игрушка — один из самых старинных промыслов России. Возникновение

игрушки связывают с весенним праздником Свистунья, к которому население слободы Дымково лепило глиняные

свистульки в виде коней, баранов, козлов, уточек.

Скажите мне, какой узор характерен для росписи дымковской игрушки?

Дети: кружочки, точки, клетка, прямые и волнистые линии.

Воспитатель: (Показывает хохломскую игрушку)

Роспись хохломская

Словно колдовская

В сказочную песню

Просится сама.

И негде на свете

Нет таких соцветий

Всех чудес чудесней

Наша хохлома!

- Как вы думаете, из какого материала изготовлена посуда?

Дети: из дерева.

– Ребята, посмотрите на элементы хохломской росписи. Из каких элементов состоит узор?

Дети: Из травки, листочков, ягод.

Воспитатель: Всё верно. Хохломская роспись представляет собой растительный орнамент, который называют

«травкой», «ягодкой», «листиком».

Воспитатель: А назвали хохломской, потому что мастера из древесины изготавливали посуду, расписывали её и везли

продавать в большое торговое село Хохлома. Кричали, зазывали на ярмарке: «Кому посуда для каши, окрошки! Чудо –

блюдо, да чашки ложки, к вам приехала сама золотая хохлома!» Ребята, что такое ярмарка?

Дети: Это место где продают разные товары.

Воспитатель: Ярмарка - это праздник, веселье, торговля, гуляние.

Физминутка

Мы ребята удалые,

Скоморохи озорные.

Всех на ярмарку зовём,

Всем игрушки продаём!

Раз, два, три, четыре,

Круг по уже, круг пошире!

На носочек и на пятку,

А потом пляши вприсядку!

Влево, вправо повернись,

Веселее улыбнись!

Воспитатель: Давайте продолжим наше путешествие по необычным местам. (Показывает предмет из гжели)

Чудо с синими цветами,

Голубыми лепестками,

Синими цветочками,

Нежными виточками.

Неужели, неужели,

Вы не слышали о Гжели.

- Какой цвет используют мастера при росписи керамической посуды?

Дети: Посуда расписана, синим или голубым цветом.

Воспитатель: В городке Гжель, изготовлялась из знаменитых гжельских глин различная посуда и игрушки. Гжельские

изделия с их своеобразной росписью всегда можно отличить от других изделий.

Воспитатель: Посмотрите,

ребята,

существуют

и

другие

народные

промыслы.

Например,

каргопольская

игрушка. (Показ). О них мы поговорим позже.

Д/игра «Закончи узор»

А сейчас ребята, я предлагаю вам стать народными мастерами, художниками и добавить к нашей выставке свои

работы. У вас на столе лежат незаконченные образцы частей одежды. Нам надо дорисовать узоры. Приступаем к работе.

(Самостоятельная работа детей).

Итог

Воспитатель: Ребята, вам понравилось занятие? Что именно понравилось? Посмотрите на выставку, какая чудесная

получилась у наших мастеров игрушка яркая, красочная. (Предлагает детям выбрать работу, которая понравилась. Чем

понравилась).

Дидактическая игра

Цельигры6 предложить детям найти вещи которые пренадлежат – мама , папе,

детям, и т. д.

Картотека : «Игры по патриотическому воспитанию».

методическая разработка на тему

Игры по воспитанию патриотизма у дошкольников классифицируются на:

- дидактические: «Сложи герб из фрагментов», «Чьи родители это делают», «Узнай, что растет в нашем крае», «Расскажи, где ты

был»;

- настольно-печатные «Экономим свет, тепло», «Распредели всем поровну», «Стань лидером»; «Биржа»;

- подвижные: «Мы туристы», «Кто быстрее?», «Военные сборы», «Кто первый добежит до флажка»;

- музыкальные: «Янка», «Во поле береза стояла», «Сбор урожая», «Помоги бабушке распутать клубочек»;

- спортивные: «Зарница», «Россия, вперед!», «Олимпийские игры»;

- сюжетно-ролевые: «Профессии», «Театр», «Школа», «Супермаркет», «Поликлиника», «Библиотека», «Банк».

Игра «Сложи герб из фрагментов»

Цель: способствовать закреплению знаний о гербе города

Материал: Изображение герба города, состоящее из 4-8 фрагментов.

Воспитатель перемешивает фрагменты, дети собирают из них картинку.

.

Игра «История родного города»

(игра-лото)

Цепь: закрепить у детей представление об истории родного города.

Материалы: игровые поля (9 штук) с изображениями видов города от его зарождения до наших дней; карточки с изображениями

отдельных построек и мест, относящихся к разным временным отрезкам истории города.

Ход игры. Играть могут 3-9 детей. Ведущий раздаёт игровые поля и показывает карточки участникам. Игроки должны полностью

закрыть своё игровое поле карточками, подходящими временному отрезку.

Примечание. На каждой карточке есть надпись с названием обьекта и временным отрезком.

Если ребенок ошибается, то даётся «справка ведущего», которым может быть как воспитатель, так и ребёнок.

Игра «Герб города»

(игра)

Цель: закрепить представление детей о гербе родного города; уметь выделять герб родного города из других знаков.

Материалы: шаблон-образец с изображением герба города; контурный шаблон этого же герба; «мозаика» герба города в

разобранном варианте.

Ход игры. Детям предлагается рассмотреть герб города и отметить отличительные особенности от гербов других городов нашей

страны.



Дети по контурному шаблону при помощи шаблона-образца собирают из мозаики герб города.



Дети собирают герб без помощи шаблона-образца, опираясь

на память.



Детям предлагается собрать герб города из отдельных дета

лей при помощи шаблонов-накладок.



Детям предлагаются гербы других городов для подобной же

игровой задачи.

Игра «Путешествие по городу»

Цель: знакомить с родным городом

Материал: альбом фотографий родного города

Воспитатель показывает детям фотографии достопримечательностей города, предлагает назвать их.

Игра «Загадки о городе»

Цель: знакомить с родным городом

Воспитатель загадывает детям загадки из жизни родного города.

Игра «Города Саратовской области»

Цель: способствовать закреплению знаний о городах области

Материал: карта Кемеровской области с отмеченными городами, таблички с названиями городов

Воспитатель знакомит детей с картой области, предлагает найти на ней города и разложить на них таблички с соответствующими

названиями.

Игра «Флаг России»

Цель: способствовать закреплению знания флага своей страны

Материал: полосы красного, синего и белого цвета

Воспитатель показывает детям флаг России, убирает и предлагает выложить разноцветные полоски в том порядке, в котором они

находятся на флаге России.

Игра «Где находится памятник?»

Цель: знакомить детей с памятниками, учить ориентироваться в родном городе

Материал: изображения памятников

Воспитатель демонстрирует детям изображения памятников, просит рассказать, где установлен этот памятник.

«Народные промыслы»

Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные

промыслы.

Материал: фишки домино с изображением народных промыслов

Дети по очереди выкладывают фишки таким образом, чтобы одинаковые изображения оказывались рядом. Проигрывает последний

положивший фишку участник.

Лото «Народные промыслы»

Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные

промыслы.

В игре могут участвовать от 1 до 5 человек.

Разложить на столе или полу карты.

Разрезные карточки перемешать и выложить лицевой стороной вниз в центре.

Каждый участник игры берет по одной карточке и стопки и определяет, на какую большую

карту ее положить.

Побеждает тот, чья карта (или карты) будет заполнена первой.

Игра «Птицы нашего города»

Цель: знакомить детей с птицами родного города

Материал: карточки с изображениями птиц

Воспитатель демонстрирует детям карточки с изображениями птиц, просит назвать и определить, живет птица в нашем городе или

нет.

Игра «Нарисуй узор»

Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные

промыслы.

Материал: карточки с нарисованным узором и полем, расчерченным для рисования.

Дети рисуют простой узор по образу.

Игра «Сортируй узоры»

Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные

промыслы.

Материал: картинки народных промыслов

Дети сортируют картинки по принадлежности к тому или иному народному промыслу.

Игра «Собери узор»

Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные

промыслы.

Материал: разрезные картинки с изображениями народных промыслов

Дети собирают картинки из фрагментов.