Сценарий мини-спектакля «Письмо с фронта»

Цель: создать условия для активизации речевой и мыслительной активности;

Задачи:

Расширить знания детей о Великой Отечественной войне; заинтересовать

известными военно-историческими фактами (битва под Сталинградом, Курская

дуга и др.) .

Развивать патриотические чувства, побуждение интереса к истории своей страны,

малой родины.

Воспитывать уважение к защитникам Родины.

Оборудование: игрушка-кукла, презентация «Письмо с фронта»;. сумка

почтальона с конвертами и треугольниками – письмами , фотографии военных

лет, теневой театр; теневые фигурки.

Предварительная работа:

Создание уголка, посвященного ВОВ, папка-передвижка « Герои войны».

подбор стихотворений о войне.

Рассматривание иллюстраций о Великой Отечественной войне.

Ход НОД.

1.

Развитие внимания, восприятия, диалогической речи. Инсценировка

«Разговор Мамы, ребенка и почтальона о письме с фронта»

Педагог, в роли мамы, сидя на скамье, « зашивает» детскую одежду;

примеряя ее на кукле-ребенке, лежащему в кроватке. произносит:

«Как быстро Максимка подрос, вот и одежка мала ему становится;

рубашечку теперь Илюша будет носить. Сейчас вот только дырочки

зашью и будет как новая!»

Затем переводит взгляд на фотографию на стене, где изображен

солдат; произносит: « Эх, что же с нашим папкой? Давно не было от

него ни какой весточки…»

Далее напевает песню: «Бьется в тесной печурке огонь…»

Вбегает «старший ребенок» и радостно сообщает: «Мама, я

встретил(а) сейчас почтальона, она письма несет. Сказала, что и к нам

зайдет, письмо отдаст тебе. При этих словах мама останавливает свою

работу, поднимает голову и испуганно расспрашивает:

-А ты видел(а) это письмо?(Да!)

-А от кого оно, не прочитал (а)? (Я же не умею читать!)

-Ах, да…А оно в конверте? (Нет!)

-А письмо с маркой? (Нет!)

-А по форме оно прямоугольное? (Нет, оно треугольное)

Мама облегченно выдыхает:

-Ну, значит, живой папка! Ой, стучатся в дверь, это почтальон!

Заходите, у нас не заперто!

Входит «почтальон», вручает письмо-треугольник, здоровается : «Это

Почта к вам стучится! Вот вам письмецо. Сами сможете

прочитать?»

Мама вытирает «слезы» и отрицательно машет головой. Почтальон с

пониманием отвечает за нее: «Не плачьте, если письмо по форме

треугольное, то его написал ваш папка! Давай - те помогу

прочитать!»

Читает: Здравствуй, милая жена!

Здравствуйте, мои любимые дети!

Я пишу с передовой,

Завтра утром снова в бой!

Будем мы фашистов гнать,

Берегите, дети, мать.

Я с победою вернусь,

Вмиг пройдут печаль и грусть!

Обниму вас, наконец.

До свиданья. Ваш отец.

Почтальон продолжает: «Ну, вот, а вы слезу пустили! Такая радость у

вас –весточку с фронта получить! Бегите , поделитесь своей радостью с

соседями.».

Мама со счастливой улыбкой поднимается, благодарит почтальона: « А с

детьми побудете? (Да, конечно) Я недолго, только к тете Глаше, а потом, к

деду Саше и еще к подруге Наташе.»

Почтальон: «Идите! Я письма все уже разнесла, так что не тороплюсь…».

Мама уходит.

2.Развитие мышления Игра «Да-нетка»

Почтальон обращается к детям, приглашает их встать для игры .

«Пока Мама делится своей радостью с соседями, давайте с вами поиграем

в игру «Фронтовые письма». Я буду задавать вопросы, а вы отвечайте

только двумя словами: «да» или « нет».

1)

Фронтовые письма были одинаковой формы? (Нет)

2)

Письма от солдат с фронта были сложены треугольниками? (Да)

3)

Солдата писали свои письма ручками? (Нет); карандашами? (Да)

4)

Написанные письма складывали во “Фронтовой треугольник”, потому

что не было на войне конвертов? (Да)

5)

Писали адрес назначения, вместо обратного адреса писали № полевой

почты? (Да)

6)

Родные солдат ждали весточки от них? (Да)

7)

Полученные письма они читали и перечитывали много-много раз? (Да)

8)

Они хотели узнать, где воюет их родственник? (Да)

9)Солдаты писали о своем местонахождении? (Нет)

10) Они мечтали по- быстрее победить врага и вернуться живыми домой?

(Да)

4. Развитие познавательной активности, слухового восприятия;

расширение знаний о ВОВ.

Почтальон: Всем людям всегда приятно и даже жизненно необходимо

получать весточки от родных и близких людей. Особенно это было важно во

времена Великой Отечественной войны.

Для солдат такие письма — не

просто связь с родными. Оно словно кусочек родного дома, с запахом Родины

и ароматом маленького ничем незаменимого счастья. Можно себе

представить, как ждали эти маленькие фронтовые письма – треугольники,

жены, матери и дети солдат. К сожалению, не всегда полевая почта

приносила хорошие новости, очень много было и грустных писем, в которых

сообщали, что солдат геройски погиб, в бою защищая нашу Родину. Так,

победа в ВОВ была достигнута ценой жизни многих людей.

5. Развитие общей моторики. Физкультминутка минутка «Победа!»

Детям предлагается выполнить движения;

Мы празднуем Победу! (Шагают на месте)

Салют! Салют! Салют! (Руки поднять вверх, пальцы сжимаем, разжимаем)

Кругом цветы весенние (Руки на пояс , повороты туловища)

Цветут! Цветут! Цветут! (Руки развести в стороны)

Все люди пляшут, празднуют (Приседания с выставлением ноги вперед)

Поют! Поют! Поют!

Пусть в мире страны разные (Вдох, круговые движения руками)

Живут! Живут! Живут!

После физкультминутки детям предлагается присесть на стульчики перед

теневым театром.

6.Развитие слухового, зрительного восприятия. Теневой спектакль

«Солдат пишет родным письмо»

Почтальон читает текст; задает вопросы на понимание смысла услышанного

(«О чем стихотворение?»; « Кому писал солдат?»; «Что вспомнилось

солдату?»; «Какой был солдат?»). Далее детям предлагается показать

стихотворение с музыкальным сопровождением на теневом экране.

Используются пособия для создания теней: «луна», «свеча», «солдат

сидит», «солдат с оружием», «печка», «избушка», «деревья», «дорожка»,

«дети».

Ночь. Дрожит огонёк свечи.

Вспоминает солдат не впервые,

Как его дети спят на печи,

В маленькой старой избушке,

Что построил он в самом лесу.

Вспоминает он поле, речушку

И дорожную полосу.

В письме-треугольнике пишет:

«Завтра в бой я тяжелый иду

За Отчизну свою, за Россию,

Что попала в лихую беду.

Соберу своё мужество, силу.

Стану недругов наших громить,

Чтобы вам ничего не грозило,

Чтоб могли вы учиться и жить».

7. Итог

Почтальон задает детям вопросы: Вам понравился наш теневой

спектакль? Что вам запомнилось? (Дети отвечают). Вы хотели бы еще

встретиться с нашими героями? (Да). А научиться писать треугольные

письма? (Хотим). В конце занятия дети поощряются угощением.

: