Конспект

«Развитие инженерного мышления с помощью математических игр и

инновационных технологий»

с детьми средней группы (4 - 5 лет)

на тему «В гостях у сказки»

Подготовила воспитатель 1 категории Прейс Т.О.

Цель:

создание условий для формирования конструктивных умений и навыков

дошкольников в работе с различными видами конструктора, геометрических

фигур.

Задачи:

Образовательные:

- продолжать формировать умение определять и называть геометрические

фигуры, классифицировать геометрические фигуры по признакам (цвету и форме)

- продолжать знакомить со способами конструирования из геометрических

фигур (треугольников, кругов, квадратов), деревянного конструктора.

- упражнять в умении создавать условные схематические образы фигур

некоторых животных по готовому образцу (схеме) с использованием

палочек Кюизенера, блоков Дьеныша.

Развивающие:

- развивать мелкую моторику рук, глазомер, логическое мышление;

- развивать речь детей;

- развивать умение самостоятельно выполнять последовательность действий;

- развивать двигательную активность.

- развивать коммуникативные навыки и умение работать в коллективе.

Воспитательные:

- воспитывать доброжелательные, отзывчивые отношения, умение

взаимодействовать со сверстниками и взрослыми;

- воспитывать интерес к конструированию;

- воспитывать аккуратность.

- способствовать формированию внимательного, заботливого отношения к

окружающим.

- Побуждать желание оказывать помощь.

Предварительная работа:

рассказывание сказки «Теремок», драматизация сказки, беседы о диких животных,

дидактические игры по теме «Дикие животные». Продолжать знакомство с учебно-

игровыми пособиями: палочками Кюизенера, блоками Дьеныша. Дидактические

игры с геометрическими фигурами. Дидактические игры по сенсорике.

Оборудование:

деревянный конструктор, палочки Кюизенера, блоки Дьеныша, проект постройки

Теремка, аудиозапись «Заячья зарядка», аудиозапись «В гостях у сказки»,

изображения следов волка и лисы, баннер «Сказочный лес», норка для мышки,

следы зверей, берлога, пенек, макеты елок, картинки диких животных (мышка,

лягушка, заяц, лиса, волк, медведь), схема мышки, схема лягушки, схема

медведя, игрушка ёжика.

Содержание

Звучит музыка «В гостях у сказки…»

Воспитатель: Дети, послушайте какая сказочная и волшебная музыка звучит.

Сегодня мы с вами окажемся в сказке. Попадём в волшебство.

Воспитатель: давайте закроем глаза, посчитаем до 5 и волшебство произойдёт.

Дети считают. Открывают глаза. На столе лежит письмо.

Воспитатель: дети, давайте прочитаем письмо.

Текст письма: Здравствуйте, ребята! Пишет вам ёжик из леса. Я живу в лесу и

очень его люблю. Люблю всё, что в нём растёт и всех, кто в нём живёт. Я знаю, вы

отзывчивые и добрые дети. Мои друзья, лесные жители, просят вас о помощи.

Какие именно, и что с ними случилось, я не знаю. Предлагаю вам отправиться в

сказочный лес, узнать, что случилось с ними и оказать помощь лесным

обитателям. Вы согласны?

Дети: Согласны.

Воспитатель: Так и сделаем. Думаю, у вас все получится, а я буду рядом и

помогу вам. Тогда - раз, два, три, четыре, пять в сказочный лес пойдем гулять, и

животным помогать.

Воспитатель: Вот и тропинка в лес. (Тропинка из геометрических фигур). Нужно

назвать геометрические фигуры, по очереди. Если мы правильно назовём, то

попадём в сказочный лес.

Идем и находим пенек.

Возле пенька норка и конверт с заданием.

Воспитатель: Дети, что это за домик такой интересный и кто может жить в нем?

Воспитатель: Правильно, это норка, а вот кто может жить в ней, отгадайте

загадку.

Воспитатель: Что за серенький зверёк,

Хвостик длинный, как шнурок?

Только кошку увидал,

Сразу в норку убежал.

Дети: Это мышь.

Воспитатель: Правильно (достаю из норки картинку мышки). Значит, здесь живет

мышка. А еще в норке есть конверт с заданием для вас задание. В конверте схема

мышки. Из каких геометрических фигур она состоит? (Два треугольника и два

круга). Нам нужно выложить мышку по схеме.

Воспитатель: У мышки есть подружка. Послушайте загадку:

Зелёная я, как трава,

Моя песенка

«Ква-ква».

Дети: Лягушка.

Воспитатель: Правильно. (достаю из конверта картинку лягушки, круг и

треугольник). А задание для вас такое: сделать из треугольников и кругов фигуру

лягушки. По схеме.

Воспитатель: Посмотрите, здесь недалеко находится лесная мастерская. Нас к

ней приведёт дорожка, выложенная из геометрических фигур. Чтобы по ней

добраться, нужно называть по очереди цвет геометрической фигуры.

Проходим и попадаем в мастерскую. Встречает ёжик.

Ёжик: здравствуйте, дети. Как я рад вас видеть. Я знал, что вы придете и

поможете моим лесным друзьям. У вас есть задание, ну что ж, выполняйте. В

моей мастерской есть все необходимое.

Воспитатель: Спасибо, ёжик. Проходите, дети, садитесь за столы. У нас есть

схемы, посмотрите внимательно и сделайте мышек и лягушек по образцам.

Дети выполняют задание (1 подгруппа делает мышек, 2 подгруппа делает

лягушек).

Ёжик: Молодцы, какие красивые мышки и лягушки получились.

Воспитатель: первое задание мы выполнили. Пойдемте дальше, и узнаем, кому

еще из лесных жителей нужна наша помощь?

Воспитатель: Нам пора в путь.

Идем по лесу, находим куст, под ним конверт с заданием

Воспитатель: дети, а кто может жить под кустом, отгадайте загадку?

Серый байковый зверюшка,

Косолапый длинноушка,

Ну-ка, кто он угадай!

И морковку ему дай.

Дети: Заяц.

Воспитатель: Правильно (достаю из конверта картинку зайца).

Воспитатель: следующее задание.

«Вместе с зайцем на зарядку

Прыгаем с носка на пятку

Эй, ребята, не ленись и немножко разомнись».

Звучит музыка, дети делают движения в соответствии с текстом

Физминутка

«Заячья зарядка»

Зайчик беленький сидит и ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть, нужно лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз, на носочки поднимись.

Лапки ставить на бочок, на носочках скок-скок-скок,

А затем вприсядку, чтоб не мёрзли лапки.

(Дети делают движения в соответствии с музыкой)

(Картинку берем с собой)

Воспитатель: Молодцы, размялись, а теперь продолжаем наш путь.

Идем по лесу и находим следы волка и лисы.Рядом конверт и коробка с

палочками Кюизенера

Воспитатель: Дети, кто-то тут пробегал и следы свои оставил. Для того, чтобы

узнать чьи это следы, нам нужно отгадать загадки.

Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живёт,

В деревне кур крадёт.

Дети: Лиса.

Воспитатель: Правильно. А еще послушайте одну.

На овчарку он похож,

Что ни зуб-то острый нож.

Он бежит, оскалив пасть

На овцу готов напасть.

Дети: Волк. Это следы лисы и волка.

Воспитатель: Верно. Дети, видно, что здесь живут волки и лисы.

Наше с вами задание, выложить фигуры животных по схеме, из палочек

Кьюизенера.

Ёжик: Проходите, пожалуйста, в лесную мастерскую.

Наложение цветных палочек Кьюизенера на схему животного.

Ёжик: Молодцы. Как ловко у вас все получается, это потому, что вы все делаете

дружно, сообща.

Воспитатель: Нам пора в путь.

Дальше, в лесу, находим берлогу медведя, рядом конверт и коробку с блоками

Дьеныша.

Воспитатель: Дети, кто же может жить в таком домике? Отгадайте загадку.

Косолапый и большой,

Спит в берлоге он зимой.

Любит шишки, любит мёд,

Ну-ка, кто же назовёт?

Дети: Это медведь.

Воспитатель: Правильно. Что же это за домик такой, как он называется?

Дети: Берлога.

Воспитатель: у нас есть еще одно задание.

Воспитатель: Предлагаю вам порадовать мишку и собрать по схемам ему друзей

– медвежат из блоков Дьеныша, он очень обрадуется.

Дети возвращаются в лесную мастерскую и конструируют по образцу мишек.

Ёжик: Молодцы ребята! Каких замечательных друзей вы для медведя сделали!

Воспитатель: посмотрите внимательно, из какой сказки могут быть все эти

животные?

На магнитной доске висят фотографии:мышки, лягушки, зайца, лисы, волка,

медведя

Дети: Все эти животные встречаются в сказке «Теремок».

Воспитатель: Оказывается, о помощи нас просили герои сказки «Теремок».

Воспитатель: что случилось с их домиком в сказке?

Дети: Медведь сломал его.

Воспитатель: Так что же хотели сказать нам герои этой сказки, о какой помощи

шла речь?

Дети: Они просят помочь построить новый дом для них.

Ёжик: Правильно, вы догадливые дети.

Воспитатель: Ну что ж, построим новый теремок для героев сказки и поможем им

расселиться.

(Показываю картинку - образец постройки теремка)

Ёжик: Посмотрите, я приготовил проект теремка. Осталось только построить его.

Воспитатель: Посмотрите внимательно на проект. Начинаем строить.

Дети строят из деревянного конструктора

Ёжик: Молодцы, какой красивый и большой получился теремок. Всем героям

сказки будет, где жить в сказочном лесу. Теперь я спокоен за них. Спасибо вам,

дети, за помощь.

Дети: Спасибо, Ёжик.

Воспитатель: нам пора возвращаться в группу. Раз, два, три, четыре, пять в

группе мы уже опять.

Дети возвращаются в группу

Воспитатель: Где мы сегодня побывали? (ответы детей).

Воспитатель: Что вам понравилось больше всего? (ответы детей).

Воспитатель: какие игры помогли нам справиться со всеми заданиями?

Воспитатель: кому вы могли бы рассказать о сегодняшнем путешествии? (ответы

детей)

Воспитатель: Молодцы, вы справились со всеми заданиями и помогли сказочным

героям построить теремок.