МБОУ лицей с. Долгоруково

Выступление по теме: «Воспитание в школе в условиях современных вызовов».

Автор: учитель начальных классов,

Глушакова Ирина Сергеевна

Человек рождается как биологическое существо. Чтобы он стал личностью, его нужно

воспитать. Именно воспитание облагораживает человека.

Воспитание — целенаправленный и организованный процесс формирования личности.

Оно является важнейшей функцией общества с древнейших времён. С развитием

общества изменяется воспитание: его цель, содержание, средства.

Проблемам воспитания в российском образовании придавалось всегда особое значение.

Известные педагоги, общественные деятели обращались, прежде всего, к целям

воспитания. Возможно, используя разные слова, все они были единодушны в том, что

задачи воспитания намного сложнее, чем задачи обучения, а цель и конечный результат

воспитания зависит от ценностей, выбранных в качестве ориентиров в воспитании.

В процессе работы над Федеральным государственным образовательным стандартом II

поколения перед разработчиками встал важный вопрос об определении ключевых

проблем и вызовов современного российского общества. И вот какая получилась

картина. Еще в начале ХХ века были нарушены механизмы преемственности поколений,

утрачена связь с духовными традициями России. Как следствие, сегодня мы наблюдаем

рост преступности среди несовершеннолетних, детский алкоголизм и наркоманию, рост

национализма, снижение ценности производительного труда, негативную

демографическую ситуацию, рост численности детей, имеющих отклонения в

физическом и психическом развитии, а также нарастание миграционных процессов.

Современная школа вынуждена осуществлять свою деятельность в сложившихся

социально-экономических условиях, в обществе с кризисом политики, экономики,

социальной сферы и общественного сознания. В этих условиях борьбы за своё

собственное существование школа сегодня, как никогда, призвана оставаться для детей

родным домом, второй семьёй, в которой не только дают образование, но и создают

условия для формирования, развития и реализации личности, для развития социальной

адаптации учащихся в современном обществе.

Школа не является неким изолированным институтом общества. Поэтому полноценно

реализовать свою задачу по развитию и воспитанию ребенка она может только

совместно с остальными институтами социализации, к которым относятся средства

массовой коммуникации, конфессии, институты гражданского общества и т.д. Только в

комплексе можно обеспечить полноценную работу по полноценному духовно-

нравственному воспитанию и развитию подрастающего поколения.

Перед школой стоит важная задача- сформировать личностную, семейную и социальную

культуру ребенка применительно к конкретному возрасту, ступени или уровню

обучения.

При этом под личностной культурой понимается способность и готовность к

самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, ответственному

поведению, способности к самостоятельным поступкам и действиям, к принятию

ответственности за их результаты, целеустремленности – то есть работа на результат.

Формирование семейной культуры подразумевает осознание таких ценностей, как

любовь, взаимопомощь, почитание родителей, бережное отношение к жизни человека и

забота о продолжении рода.

Социальная культура строится на осознании себя гражданином России, на принятии

национальных, нравственных и духовных ценностей, на вере в Россию, чувстве личной

ответственности за Отечество, верном восприятии ценностей общества, развитости

чувства патриотизма и гражданской солидарности.

Каким же видится разработчикам концепции выпускник начальной школы? Прежде

всего, это любознательный школьник, активно познающий мир, обладающий умением

учиться, любящий свой край, страну.

Если же мы говорим о выпускнике основной школы, то в идеале, это должен быть

креативный и критически мыслящий человек, готовый к выбору профессии,

личностному выбору и ответственности за свои поступки, разделяющий ценности

безопасности и здорового образа жизни, уважающий других людей и умеющий

сотрудничать с ними.

Особое звучание в связи с необходимостью повышения качества воспитательной работы

в школе приобретает тема гражданского и патриотического воспитания детей и

молодёжи.

Патриотизм должен быть естественным состоянием человека. При этом смысл

патриотизма заключается не в высоких словах и декларациях, а во вполне реальных и

конкретных чувствах к своей семье, близким людям, дому, месту, где ты родился и

соответствующих поступках и делах.

За последнее время в Российской Федерации принят ряд стратегических и программных

документов, нормативно-правовых актов, направленных на формирование у

подрастающего поколения правовой культуры и гражданской ответственности. Работает

государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской

Федерации на 2016–2020 годы». В целях укрепления духовно-нравственных основ

российского общества в 2012 году Президентом РФ был подписан Указ «О

совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания».

Здесь же мы говорим и о ФЗ от 31 июля 2020 года №304 «О внесении изменений в ФЗ

«Об образовании в РФ» в области воспитания.

Сегодня основное направление поисков в теории воспитания связано с поиском ответа на

вопрос, как она отвечает на вызовы и потребности современного общества.

В условиях динамично развивающегося общества формы социального опыта

претерпевают неоднократные изменения в течение жизни одного поколения, а поэтому

воспитание не может рассматриваться в традиционном смысле как однонаправленная

передача опыта от старшего поколения младшему. Воспитание должно стать сферой

взаимодействия и сотрудничества взрослых, юношества, детей, в рамках которого

происходит их личностное развитие и духовное взаимообогащение.

Поэтому сегодня мы говорим о необходимости перехода к полисубъектной стратегии

воспитания, где речь идёт о равноправном сотрудничестве учителя и ученика.

Педагог не воспитывает, не учит, а стимулирует стремление воспитанника к

саморазвитию, создаёт условия для развития творческих возможностей ребёнка.

И, конечно же, основная работа в этом направлении ложится на плечи классного

руководителя. Ведь именно он в педагогическом коллективе стоит ближе всех к ребёнку.

А его личность во многом определяет успешность данного класса.

Поэтому, уважаемые коллеги, хочется пожелать всем нам творчества, педагогической

мудрости, человеческого сострадания, беспокойного и неравнодушного отношения к

своим воспитанникам, полного взаимопонимания с их семьями. Словом, всего того, что

необходимо для успешной работы.