Экскурсия — одна из форм организации учебно-воспитательного

процесса.

У нас нет и не может быть никакой другой объединяющей идеи, кроме

патриотизма" В.В. Путин.

Связь учебно-воспитательного процесса с внеурочной деятельностью - это

один из главных принципов всей системы воспитательной работы. Во внеурочной

деятельности учащиеся повышают и расширяют знания, полученные на уроках.

Внеурочное образование строится на фундаменте, заложенном на уроках. Цель

внеурочной деятельности – это создание условий для позитивного общения

учащихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и

самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных

жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных

этапах.

Основные задачи организации внеурочной деятельности детей:

- выявление интересов, склонностей, способностей ивозможностей обучающихся

в разных видах деятельности;

- создание условий для индивидуального развития ребенка;

- формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении

деятельности;

- развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей детей;

- создание условий для реализации учащимися знаний, умений, навыков;

- развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

- расширение рамок общения школьников с социумом;

- коррекционная работа с детьми, испытывающими трудности в обучении;

- для развития потенциала учащихся, прежде всего, одаренных.

По характеру и содержанию образовательная внеурочная деятельность

делится на программную и внепрограммную. К программной внеурочной

деятельности относятся учебные экскурсии, которые должны «закрепить» и

расширить знания, полученные учащимися на уроках.

Экскурсия - (от лат. excursio – поездка, вылазка) посещение

достопримечательных чем-либо объектов (памятники культуры, музеи,

предприятия, местности и т.д.), форма и метод приобретения знаний.

Экскурсия учебная - форма организации учебно-воспитательного процесса,

позволяющая проводить наблюдения и изучение различных предметов и явлений

в естественных условиях или в музеях, на выставках.

Экскурсии – один из основных видов занятий и особая форма организации

работы по всестороннему развитию школьников, нравственно-патриотическому,

эстетическому воспитанию, но в то же время одна из очень трудоёмких и

сложных форм обучения. Экскурсии являются наиболее эффективным средством

комплексного воздействия на формирование личности школьника.

Познавательный интерес, потребность получать новые знания

формируются, если постоянно заботиться о расширении кругозора ребенка.

Экскурсия для школьников – это форма учебно–воспитательной работы.

Особо необходимо подчеркнуть значение экскурсионных программ в

формировании эмоциональной сферы школьников: чувства прекрасного,

ощущения радости познания, желания быть полезным обществу.

Таким образом, экскурсионная деятельность в единстве и взаимосвязи

осуществляет образовательную, воспитательную и нравственно-

патриотическое, экологическое воспитание. Экскурсионная деятельность

может дать подрастающему поколению возможность для повышения своего

интеллектуального уровня, развитие наблюдательности, способности

воспринимать красоту окружающего мира, т.е. способствуют многостороннему

развитию личности.

Цели экскурсий

- интеграция и активизация учебной и внеурочной деятельности

учащихся;

- осуществление связи обучения с жизнью, формирование практических

умений и навыков;

- воспитание интереса к исследовательской работе, выявление научно-

творческого потенциала школьников;

- расширение кругозора учащихся;

- воспитание познавательной и эстетической культуры,

позитивных межличностных отношений;

- воспитание духовно-нравственных приоритетов в процессе общения с

природой и социумом.

Виды экскурсий

Школьные экскурсии имеют два вида:

- урочные – проводимые в учебное время. Урочные экскурсии входят в

систему уроков по темам учебных предметов, поэтому педагог заранее

планирует проведение экскурсии в своем плане. В связи с этим, педагог

может самостоятельно создавать специальные условия, для решения которых

необходима экскурсия в школьной музей или за его пределы. Так же

экскурсию можно включить и в последующие уроки, соблюдая

тематическую линию.

- внеурочные – факультативные – проводимые до или после занятий в

классе. Материал, рассматриваемый на внеурочных экскурсиях, может

выступать дополнением к школьному курсу, а может и нести в себе

отвлеченную, развивающую информацию.

Разработки экскурсий ФКОУ СОШ УФСИН России по

Брянской области

1.

Первая мировая война

1.

Добрый день, мы с вами находимся в разделе музея, посвященному

Первой мировой воине, единственном данного периода в Брянской области.

В 2014 году отмечалось 100-летие начало воины, которая долгое время

считалось забытой, и на базе нашей школы проходила научно практическая

конференция по итогам была выпущено книга с материалами конференций.

ДЛЯ НАС ЭТА ВОИНА НЕ ЗАБЫТА.

2.

Первая мировая воина 1914-1918 гг. стала одним из наиболее

кровопролитных и масштабных конфликтов в человеческой историй она

началась 28 июля 1914 и завершилась 11 ноября 1918. В этом конфликте

приняли участие 38 государств. Если говорить о причинах первой мировой

воины кратко то с уверенностью можно утверждать, что спровоцировали

этот конфликт серьезные экономические противоречия которые сложились в

начале века союзами мировых держав. Участниками Первой мировой воины

стали:

3.

С одной стороны «ЧЕТВЕРНОЙ» союз в который входили Германия

Австро-Венгрия Болгария Османская империя – ныне Турция

С другой стороны блок «АНТАНТА» который составляли Россия Англия

Франция и союзные страны Италия Румыния и многие другие

4.

Начало Первой мировой воины было спровоцировано убийством

наследника австрийского престола эрц-герцога Франца Фердинанда и его

жены сербским террористом Убийство спровоцировало конфликт Австрии с

Сербией Германия подержала Австрию и вступила в войну.

Пулемет Максим разработанный британским оружейником американского

происхождения Хайремом Стивенсон Максимом в 1883 году. Пулемёт

максима стал одним из родоначальников автоматического оружия, он

широко использовался в ходе восстаний в британских колониях и Англо-

Бурской войне 1899-1902гг. А также в Первой мировой и Второй мировой

воине и во многих вооружённых конфликтах XX века

Хочу вам сказать, что пулемёт максим был по началу не кому ненужным

так как Стивенсон создатель пулемёта обращался в правительства США но

там получил отказ. Но Стивенсон не переставал добиваться своего он

практически регулярно устраивал показ пулемёта в лондонском Хан тэн-

Гарде и был замечен британским банкиром Ротшильдом именно он помог

продвинуть пулемет.

Максиму удалось продвинуть свои пулемёт не смотря на слова короля

Дании Кристияна IX что данный пулемёт является попусту тратой патронов.

Царское правительство России получило лицензию на производство

пулемёта в 1905г на Тульском оружейном заводе

-Корабли «ПЕРЕСВЕТ» и « ОСЛЯБА» были названы в честь героев

Куликовской битвы это были однотипные корабли построены на рубеже 19-

20 века на Балтике и предназначены прежде всего для крейсерских действий

в океане оба корабля приняли участия в неудачной воине для России, Русско-

японской воине и Япония как трофей забрала себе данные корабли. Во время

Первой мировой воины с потребностью в кораблях Россия обратилась к

Японии с просьбой продать ей бывшие Русские корабли «ОСЛЯБА»,

«ПЕРЕСВЕТ», «ПОЛТАВА», « ВАРЯГ» , так Россия присоединилась к

операции союзников в средиземном море в 1916 г

Обратите внимание на витрину, посвященную истории брянских пехотных

полков: 143 Дорогобужского и 144 Каширского, принявших героическое

участие в сражениях Первой мировой войны.

А также стенды, на которых собрана информация про роль церкви в

Первой мировой воине, а также про сестер Милосердия, которые записывали

последние желание тяжелораненых в бою и оплакивали их в госпиталях.

Брянск славится своими кавалерами



Уроженец города Брянска полный кавалер герой связист Зайцев

Иван Степанович с опасностью для жизни устанавливал связь, погиб в

1916 году в бою. Брянцы установили в его честь памятник в центре

города Мглин.



А также Вайсеро Дмитрий Николаевич, который получил награду

за оборону крепости Осовец, где немцы применили газовое оружие

«Атака мертвецов».



Медаль в честь столетия первой мировой привезена к нам в музеи

в 2014 году из Францией



Образец револьвера системы Нагано, который производили в

Туле и образец винтовки Мосина -1891г

Около 65 миллионов человек приняло участие в первой мировой, около 10

мил погибло.

На этом у нас всё. Можете приступить к осмотру экспонатов

2.

Партизанское движение на Брянщине.

Брянск – город боевой, трудовой и партизанской славы. Мы рады вас

приветствовать в разделе музея, посвященном папртизанской Бригаде

Ворошилова, которая базировалась на территории Брянской, Орловской и

Курской областей под командованием Героя Советского союза Георгия

Федоровича Покровского. Школа долгие годы поддерживала связь и вела

переписку с партизанами- Ворошиловцами, но к сожалению сейчас не

осталось никого в живых, но жива память, запечатленная на стеллажах. На

этом фото запечатлена партизанская бригада имени Ворошилова с боевым

знаменем.

В начале Великой Отечественной войны среди советских военачальников

не было четкого понимания сущности партизанского движения, его места и

роли в борьбе с захватчиками. Программа всенародной борьбы с фашистской

агрессией впервые была изложена в директиве от 29 июня 1941 года. В ней

звучал призыв формировать партизанские отряды и диверсионные группы

для подрыва мостов, порчи дорог и линий связи, создавать самые

невыносимые условия для оккупантов и их пособников.

Летом 1941 года во всех районах области было сформировано 72

партизанских отряда, к октябрю создано еще 27. Весной 1943 года во всех

партизанских отрядах на Брянщине насчитывалось около 40000 человек, и

существовала целая Дятьковская партизанская республика. 17 сентября 1943

года Брянск был освобожден от немецко-фашистских захватчиков.

Завершились трагические 708 дней оккупации, ушли в прошлое 2 самых

черных года в истории области. Эта дата и поныне остается для брянцев

одним из самых главных праздников.

1. Обратите внимание на картину. Здесь запечетлен момент взрыва

Голубого моста 8 марта 1943 года, ныне это Выгоничский район. Эта

операция сковала переброску фашистских сил на фронт, а ведь в это время

готовилась Курская операция, которая будет коренным переломом в Великой

Отечественной войне.

2. Перед вами панорама, на которой мы видим бой партизанского отряда

против карательного отряда в деревне Гололобово Навлинского р-на

Сражение происходило 19 сентября 1942 года. Исход боя успешен.

3. Во время Великой отечественной войны лапти служи ли добрую службу

партизанам. Оказывается, перед остальной обувью они имели большие

преимущества. Они не оставляли четкого следа, а самое главное, след лаптей

не брали фашистские собаки. Вот такими чудесными свойствами обладает

кора липы.

4. Все экспонаты, которые находятся в данном музее, привозят нам

поисковые отряды, один из которых «Волонтерская рота». Последним

экспонатом, привезенным поисковым отрядом, стал трак от гусеницы танка

Т-34. Также в нашем музее есть подлинная листовка образца 1942 года.

Немецкие солдаты сбрасывали такие листовки с самолёта и предлагали

русским переходить на их сторону.

5. Также в экспозиции представлен необычный экспонат – крем Nivea

образца 1942 года. Всего в арсенале немецкого солдата было до 9 видов

различных кремов, в то время, как русские солдаты использовали кусок

хозяйственного мыла.

6. Перед вами макет землянки, он отражает быт партизан в годы войны.

7. Говорят, что война не закончена, пока не будет похоронен последний

солдат. Война с фашизмом продолжается и сегодня в рамках специальной

военной операции.

3.

Афганская война

Здравствуйте, мы с вами находимся в разделе музея, посвященном

истории Афганской войны. Он создан руками учителей и учащихся нашей

школы, при поддержке и консультации сотрудников нашего учреждения,

проходивших службу в Демократической республике Афганистан.

Экспозиция нашего музея наиболее полная, по сравнению с подобными

музеями нашего региона.

Начнем экскурсию с причин Афганской войны. Выгодное

географическое положение Афганистана, – прямо в сердце Евразии, – еще с

начала XIX века сделало эту страну эпицентром напряженной борьбы между

Российской и Британской империями, за сферы влияния. Афганистан обрел

независимость в 1919 году. Вплоть до введения советских войск в декабре

1979 года политическая обстановка внутри Афганистана отличалась крайней

нестабильностью. Шла ожесточенная борьба между исламистами-

моджахедами и сторонниками республиканской формы правления.

Последние и обратились к советским руководителям с просьбой о вводе

ограниченного контингента советских войск.

25 декабря 1979 года, ограниченный контингент советских войск перешел

границу Афганистана. Десант одновременно высадился в аэродромах Кабула,

Баграма и Кандагара. Операция, которую замышляли, как кратковременную,

с целью оказания помощи дружественному режиму, растянулась на долгие

годы. Афганистан стал символом мужества советского солдата. Через войну,

которая длилась 9 лет, 1 месяц и 19 дней, прошли 620 тысяч советских

граждан, в том числе 3164 уроженца Брянской области.

Прошу обратить ваше внимание на этот стенд. Перед вами фотографии

Брянцев, погибших в Афганской войне, скорбный список составляет 133

человека, среди них было: 88 рядовых,

3 ефрейтора, 24 сержанта, 5 прапорщиков, 9 лейтенантов, 2 капитана, 2

подполковника – это Артемьев Геннадий Ильич (1 ряд, в углу) и Козорин

Валерий Вениаминович (5 ряд, второй слева)

Большая часть из них служили водителями - 22, 19 командиров отделений,

16 стрелков, 12 разведчиков, 11 механиков, 8 гранатометчиков, 7 наводчиков,

7 саперов, 6 снайперов, 4 связиста, 4 пулеметчика, 3 санитара, 2

минометчика, 1 летчик-штурман вертолета МИ-8 - Алексютин Владимир

Александрович (над вертолетом). Родился 15апреля 1962 года в селе

Брасово, Брасовский район, Брянская область. Советский

военнослужащий, лётчик-штурман вертолёта МИ-8, старший

лейтенант, воин интернационалист, кавалер ордена Красной Звезды.

Более 30лет проработал учителем физкультуры и труда в Брасовской

средней школе. Обучал школьников навыкам работы на токарном,

сверпильном, фрезерном станке.

Пугачёв Фёдор Иванович. Родился 27 Марта 1954 года в селе Верещаки

Новозыбковского района Брянской области в семье колхозника. Русский.

Учился в Верещакской средней школе, окончил 10 классов.

В советскую армию был призван в сентябре 1971года.Новозыбковским

райвоенкоматом Брянской области.В1975году окончил Ташкентское высшее

танковое командное ордена Ленина училище имени П.С.Рыбалко. Служил в

Краснознамённом Северо-Кавказском, ордена Ленина Забайкальском,

Краснознамённом Туркестаном военных округах.

В течении двух с половиной лет, с ноября 1981года, находился в составе

ограниченного контингента советских войск в Афганистане. За личный

героизм, мужество и отвагу награжден Орденом Ленина и золотой медалью

«Герой Советского Союза», многими орденами и медалями.

В людей стреляет, как по мишеням,

Моя рука.

Забыли б люди к чертям все войны

На все века.

Но утром ранним тропой звериной

Уйдем к горам.

Потом вернёмся. Но всё ж кого-то

Оставим там…

Эти стихотворные строки из записной книжки рядового снайпера

Вячеслава Колтунова (4 ряд, 3 справа), уроженца Севского района. Он

родился в 1966 году. Учился в железнодорожном техникуме Брянска. В

Вооруженные Силы призван 14 мая 1986 года. В Республике Афганистан с

августа 1986 года. Принимал участие в 3 боевых операциях и 8

сопровождениях автомобильных колонн. 28 февраля 1987 года в бою в

провинции Кандагар, оказывая помощь раненому, был тяжело ранен и умер.

За мужество и отвагу награжден орденом Красной Звезды (посмертно).

Похоронен в селе Хинель Севского района Брянской области.

Приход к власти Горбачева в марте 1985 года кардинально меняет

ситуацию. Начинает рассматриваться не только сама возможность вывода

войск из Афганистана, но и предпринимаются первые реальные шаги в этом

направлении. Начался поэтапный вывод войск. В феврале 1989 года он был

завершен. Но после своего ухода наши войска оставили построенные

коммуникации, больницы, дороги, технику и стабильность на несколько лет.

- Техника Афганской войны:

-Вертолет Ми-24, который наши солдаты прозвали «Крокодил». (По цвету и

форме)

-Бронетранспортер БТР-80

-Образцы формы советских солдат, форма «Песчанка».

- Палатка, которая реконструирует быт наших солдат, с печкой «Солярис».