Инновационный проект в старшей группе

«Сенсорная лаборатория: Мир на кончиках пальцев».

Воспитатель МДОУ № 1 «Теремок»

Купцова Светлана Викторовна

Это название отражает суть подхода:

«Сенсорная» — акцент на развитии органов чувств (осязание, слух, зрение,

обоняние), что является ключевым для детей с ОВЗ, у которых часто именно

сенсорная интеграция является зоной ближайшего развития.

«Лаборатория» — создаёт образ безопасного пространства для

экспериментов, где нет правильных и неправильных ответов, а есть только

открытия. Это снижает страх неудачи.

«Мир на кончиках пальцев» — метафора, подчёркивающая, что познание

мира для ребёнка происходит через предметно-практическую деятельность,

через прикосновения и манипуляции.

Рецензия на инновационную педагогическую деятельность «Сенсорная

лаборатория: Мир на кончиках пальцев»

Актуальность

В современной отечественной коррекционной педагогике и дефектологии всё

большее внимание уделяется не столько академическим знаниям ребёнка,

сколько формированию у него функциональных навыков, необходимых для

повседневной жизни и успешной социализации. Для детей 5–6 лет с

ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), у которых часто

наблюдаются нарушения сенсорной обработки, расстройства аутистического

спектра (РАС), интеллектуальные или двигательные нарушения,

традиционные методы фронтального обучения малоэффективны.

Актуальность данной деятельности обусловлена необходимостью создания

специальной развивающей среды, которая бы стимулировала базовые

психические функции через безопасный, игровой и осязаемый опыт.

Целевая аудитория и условия реализации

Программа рассчитана на детей старшего дошкольного возраста (5–6 лет) с

ОВЗ. Оптимальная форма работы — малые группы (3–5 человек) или

индивидуальная работа. Это позволяет педагогу-дефектологу или психологу

уделить максимум внимания каждому ребёнку, подстроившись под его темп,

сенсорные особенности и уровень тревожности. Пространство должно быть

зонировано, безопасно, с минимальным количеством отвлекающих

визуальных стимулов.

Содержание и методология

Инновационность подхода заключается в отказе от директивных методов в

пользу исследовательской деятельности. «Сенсорная лаборатория» — это не

набор разрозненных упражнений, а система взаимосвязанных игровых

модулей, построенных на принципах сенсорной интеграции и прикладного

анализа поведения (ABA в его гуманистическом аспекте).

Ключевые направления работы:

Тактильный модуль. Исследование материалов с разными свойствами: сухие

и мокрые, тёплые и холодные, гладкие и шершавые, вязкие и сыпучие (работа

с кинетическим песком, гидрогелем, тестом, глиной, природными

материалами). Цель — снижение тактильной защиты, развитие

стереогнозиса.

Проприоцептивный и вестибулярный модуль. Игры с утяжелителями

(например, утяжелённые жилеты или одеяла по назначению специалиста),

упражнения на балансировочных досках, в гамаках, тоннелях. Цель —

«собрать» схему тела, дать ребёнку почувствовать свои границы, снизить

уровень тревожности.

Зрительно-моторный модуль. Игры со светом (световые столы, проекторы),

цветом, трафаретами, сортировка предметов по форме и цвету. Цель —

развитие зрительного внимания, координации «глаз-рука».

Слуховой модуль. Игры на распознавание бытовых и природных звуков,

использование шумовых коробочек, простых музыкальных инструментов.

Цель — развитие слухового восприятия и слухового внимания.

Ожидаемые результаты

Реализация данного проекта позволяет достичь значительных результатов не

в заучивании, а в формировании фундаментальных навыков:

Снижение сенсорной дезинтеграции: дети становятся более спокойными,

снижается количество стереотипных движений и аффективных вспышек.

Развитие коммуникации: ребёнок, получивший опыт успешной манипуляции

с предметами, начинает активнее использовать невербальные (жесты,

указательные движения) и вербальные средства для выражения своих

желаний.

Формирование предпосылок к учебной деятельности: развивается

произвольное внимание, способность следовать простой инструкции, умение

доводить начатое до конца.

Эмоционально-волевая сфера: повышается познавательный интерес,

снижается тревожность при контакте с новыми предметами и средами.

Сильные стороны и ограничения

Сильные стороны:

Высокая адаптивность под индивидуальные нужды любого ребёнка с ОВЗ.

Игровой формат, который не воспринимается ребёнком как «учебная

нагрузка».

Использование доступных и безопасных материалов, многие из которых

можно изготовить самостоятельно.

Прямая связь с формированием навыков самообслуживания и бытовой

ориентации.

Ограничения:

Требует высокой квалификации педагога, способного гибко менять сценарий

занятия в зависимости от состояния ребёнка.

Необходимость тщательной подготовки пространства и материалов к

каждому занятию.

Результаты носят кумулятивный характер и не проявляются мгновенно, что

требует терпения от родителей и педагогов.

Заключение

«Сенсорная лаборатория: Мир на кончиках пальцев» представляет собой не

просто набор игр, а целостную, гуманистическую и научно обоснованную

педагогическую технологию. Она позволяет сместить фокус с «дефицитов»

ребёнка на его «ресурсы», создавая ситуацию успеха там, где традиционные

методы терпят неудачу. Данная деятельность является высокоэффективным

инструментом в коррекционно-развивающей работе с детьми 5–6 лет с ОВЗ,

закладывающим прочный фундамент для их дальнейшего обучения и

социальной адаптации.